МОУ «Гимназия №20»
Урок – путешествие
Повторение и обобщение
по теме : «Предложение»
( 3 класс)
Учитель начальных классов:
Решетникова
Т. П.
Саранск.
I слайд.
Повторение
и обобщение по теме: « Предложение»
II.
слайд Задачи: Образовательные:
Углубить представление уч-ся о строении предложений
с второстепенными членами предложений и их ролью (группа подлежащего и
группа сказуемого).
Развивающие: упражнять уч-ся в умении различать
главные члены предложения и словосочетания;
в правильном объединении
слов в предложения, в согласовании второстепенных членов ( определений) с
подлежащим, управлении сказуемым второстепенными членами;
в преобразовании
предложений в схемы и наоборот - схемы в предложения;
в разборе предложений по
членам и частям речи, в письме под диктовку и по памяти, в развитии устной
и письменной речи;
развивать орфографическую зоркость, мышление,
смекалку, познавательную активность
Воспитательные:
воспитывать интерес к русскому
языку, бережное отношение к окружающему миру, воспитывать чувство
ответственности за коллектив , уважение друг к другу.
III Слайд. Оборудование: опорные схемы, картинки, слайдовая презентация.
Ход урока:
IV слайд.. Организационный момент:1) - Прозвенел звонок –
дружок, начинает урок.
-
Все ль на месте……
2) Приветствие гостей.
- Ребята, поприветствуем наших гостей,
улыбнемся друг другу и с хорошим настроением начнем наш урок.
-
Каким вы хотите видеть сегодняшний урок? (Интересным, увлекательным,
познавательным, веселым, выполнить много разных задач, т.е. разнообразным.)
- А
что потребуется от вас, чтобы урок прошел успешно? (Быть внимательным,
активным, беречь время, уметь слушать ответы своих товарищей.)
- Вспомним,
по какой стране мы путешествовали. (По стране,,Предложение»)
-
Сегодня мы продолжим путешествие по этой замечательной стране , где
будем упражняться в письме предложений под диктовку, в разборе
предложений по членам и частям речи, в составлении предложений и схем,
устанавливать связь между главными и второстепенными членами предложения , и
т.д.
И
так, назовите тему нашего урока « Предложение»
- Посмотрите
план путешествия
5 слайд 1) «Вспоминай-ка», 2) Чистописание», « Словознай-ка»,
«Думай-ка», «Поиграй-ка», «Запоминай-ка», «Составляй-ка»
1-я остановка- «Вспоминай-ка»
-
Расскажите все , что вы знаете о предложении. ( ответы уч-ся)
II –я остановка « Чистописание» Запишем
красиво тему нашего урока.
- В
письме каких букв будем упражняться ?
Слайд : - Прочитайте слова:, -поз…ний, прекрас…ный,ус…ный,чудес..ный,
трос ...ник, вес…ник , ужас…ный, звез…ный, влас…ный,сер…це,
интерес…ный
-На какую орфограмму записаны слова? ( непроизн. согл. –д,
-т. Как
проверить?)
- Значит, будем упражняться в письме этих букв.(
характеристика букв )Т
III-я остановка. «Словознай-ка»
(словарно – орфографическая работа.) Возвращаемся к нашим словам:
- разделите слова на группы, найдите лишнее слово.
- в каком слове две орфограммы? ( тростник)
запишите слова.
- 1-ряд. – слова с буквой -д-, (поздний,
праздновать, звездный)
-2-й вар. с буквой -т. ( анализ слов, как проверит
непроизн. согл ?)- рядом –провер слово,( устный, тростник, вестник)
-разберите слова по составу, укажите части речи.
3 ряд с сочетанием –СН-
IV) «Наблюдай-ка»
-Дополните предложение главным членом.
Выпишите только грамматическую основу каждого предложения.
1)Дует
ласковый южный ….. (ветер)
2)
В поле ….. проталинки (появились)
3)
Звонко чирикают неугомонные …… (воробьи)
-
Что вы выписали:
словосочетания или предложения? Как называются такие предложения?
(нераспростр.)
Какой
текст вам понравился больше? ( там , кроме главных, есть еще и
второстепен. члены )
Чем
отличаются
главные члены предлож. от второст.? ( без главных нельзя построить
предложение)
-
Что вы знаете о второст. членах предлож.? ( второст. члены подчиняются
главным , они распространяют , поясняют, уточняют, дополняют и тд. )
х → х →
1)
_____; сущ. + прилаг.; глаг. +предл. + сущ.; сущ. + предл. + сущ.
2) Что ? что делает?
3) Как? что делают? какие? кто?
-
Посмотрите на схемы.
Что они обозначают?
Запишите
к этим схемам словосочетания и предложения.
(
анализ словосочетаний и предложений)
-
Разберите предл. по членам и частям речи.
- Как
устанавливается связь в предложении?
Слайд. « Угадай-ка»
Выберите признак, который
характеризует и предложение и словосочетание.
1)Имеет грамматическую основу.
2) Характеризуется смысловой и
грамматической связью слов.
3) Обладает интонационной
законченностью.
V) Работа у доски. Письмо
предложения под диктовку.
Над
полями и лесом ярко светит ласковое солнце.
Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят.
(Ф. Тютчев.)
-Разберите
предложения по членам , укажите части речи.
-Составьте
схему предложения. (1 предл.)
VI) «Составляй-ка» «Помоги
Незнайке"
-
Из данных
слов составьте предложения. Озаглавьте текст.
1)
Пожары,
часто , лесные, по вине, возникают людей.
2)
Костры,
взрослые, разводят, и , дети, в лесу, забывают, тушить, их, и.
3)
Гибнут,
звери, от , пожара, птицы, и, растения.
4)
Растет,
годы, долгие, пожарище, лес, на, новый.
5)
Лес,
пожара, от, берегите.
Беседа по содержанию текста.
-Найдите и подчеркните грамм. основу в каждом
предложении.
-Разберите
по составу слово пожарище, подберите и запишите однокоренные слова
Слайд
Физминутка.
( словосочетание
– хлопаем, предложение – приседаем)
VII) «Запоминай-ка»
Письмо
по памяти:
На со. нце темный лес зардел,
(В) д..лине пар б..леет тонкий,
И песню ранн…. з..пел
(В) лазури жаворонок звонкий.
( В Жуковский)
-
Орфографическая подготовка.
-
Вставьте пропущенные буквы.
-
Сколько предложений в тексте?
-Как
определить границы предложений?
-Разберите
предложения по членам и укажите части речи.
-Укажите
связь слов в предложениях.
VIII) Слайд.
«Составляй-ка»
-Напишите
сочинение – миниатюру на тему:
«А
уж ясно солнышко припекло, припекло!»
-Рассмотрите
картинки, составьте и запишите пять-шесть предложений по опорным словам.
Озаглавьте текст.
Весна,
весеннее солнце, потоки яркого света, , лазурное небо, ласковый ветерок,
свежий воздух, пение птиц, душистые клейкие почки, прекрасное настроение.
IХ). Слайд.
Итог
урока.
-
Чему
учились на уроке?
-
Какие члены предложения являются главными?
-
-Какую роль в предложении играют второстепенные
члены?
-
Как устанавливается связь между членами
предложения?
-
-Что понравилось?
-
Что узнали нового?
-
Ваши пожелания.
-Отметки
за работу на уроке .( комментирование)
Х).
Слайд.
Дом.
задание : повторить словарные слова,
упр.
13. С. 95. ( объяснение выполнения дом. зад.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.