Конспект урока по русскому языку на тему "Прилагательное " 4 класс

Технологическая карта урока

Тема: «Что мы уже знаем о прилагательном»

Класс: 4

Учитель: Бахарева Екатерина Сергеевна

УМК: «Школа 2100»

Учебник: Русский язык,  Бунеев Р.Н, Бунеева Е.В

Цель:

Задачи:

Результаты:

Этапы урока	Время	Что необходимо	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Результат
Организация учащихся	1 мин.		Приветствие. Активизация внимания на урок.	Приветствие.
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности Постановка учебной задачи Применение знаний и умений на практике Рефлексия	5 – 7 мин 2 мин 6 мин 3 мин 2 мин 7 мин 3 мин  1 мин	Контейнеры со снегом, бумажные полотенца, мусорное ведро, контейнеры с растаявшим снегом. Магнитная доска; магниты; карточки со словами: содержание, форма, определяет; Листы А3, фломастеры Папки с определениями	Организация работы со снегом. - Что общего? - Что разного? 2 карточки со словами: форма и содержание. - Как вы думаете снег это форма или содержание? Что тогда является формой? -  Могу ли я из растаявшего снега слепить снеговичка? Почему? - Что здесь сыграло главную роль: содержание или форма? Введение слова: определяет. Я добавляю ещё одно слово – определяет. Поставьте их в правильной последовательности (на доске) На каком уроке вы могли бы это изучать - А работает ли этот закон в русском языке, Как вы считаете? Проверим? Организация работы в группах: составление текста повествования и описания про снег. 1 гр – текст художественного описания (какие слова используют); 2 гр – текст с научным описанием какие слова используют; 3 гр –используют слова: снег, лопата, мальчик; 4 гр – используют слова: щенок, снег, лапы. У групп лежит лист с инструкцией: 1.Составьте группой текст из 3-5 предложений, используя следующие слова: …. 2. Выделите главные и второстепенные члены предложения. 3. Опираясь на справочные материалы, определите к какому типу текст относится – повествования или описания. - Давайте продолжим говорить о снеге, и коль мы на русском языке, то я попрошу вас составить текст, все подробности вы найдете в инструкции. Прочитайте её. - Есть вопросы по выполнению задания? - А у меня к вам такой вопрос – задания вам предстоит выполнить в группе, о каких правилах вам при этом необходимо помнить? (пусть озвучат 1,2,3 правила) - На работу 3 минуты - Давайте проверим. Я предлагаю представителю группы выйти к учительскому столу (документ камера), озвучить свой текст, а другим группам определить к какому типу он принадлежит, обосновав свое мнение. (Выходит, озвучивают, другие определяют, согласна ли группа?) Работа с 3 и 4 группой - Вывод: если текст повествовательный, то каких частей речи  используется больше? Как вы считаете, а подходит ли здесь закон о зависимости формы от содержания? Что здесь является содержанием? Что формой?, а если мы изменим содержание, что произойдет с формой? Работа с 1 и 2 группой - Какие прилагательные использовали группы для художественного и научного описания? - Что в данном случае является содержанием? - Что является формой? - Вывод: Закон: Содержание определяет форму, работает и в русском языке. - Где еще в жизни  вы можете увидеть действие этого закона? сегодня я узнал… было интересно… было трудно… теперь я могу… я приобрел… я научился… у меня получилось …	Лепят снеговичков - Сделано из снега - Форма, размер - Снег – содержание, снеговички - форма - Нет. Изменилась содержание Формулируют вывод (составляют предложение) - Окружающий мир Работа в группах: Вспоминают правила работы в группах Составляют текст Подчеркивают главные члены предложения Работа над дополнительной информацией. Выступление групп. Определяют тип текста Формулируют вывод по выполненному заданию Чтение текстов Белый, холодный и т.д Прилагательные - Текст рассуждения и текст описания - Книга, стаканчик мороженного рожок,  ваза, оценки за урок Дополняют предложения