Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Приставка" (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку на тему "Приставка" (2 класс)

библиотека
материалов

Автор: Матюшенко В.В.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА ВО 2 КЛАССЕ



Программа: «Школа 2100» (учебник Е.В Бунеева, Р.Н. Бунеев, О.В. Пронина)


Автор: Ф.И.О.(полностью) Матюшенко Виктория Вигеновна

Полное название образовательного учреждения: (включая регион и населенный пункт) Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 34 пгт. Джубга Краснодарского края МО Туапсинский район

Предмет: русский язык (начальные классы)

Тема: Приставка

Класс: 2

Учебно-методическое обеспечение: не требуется

Время реализации занятия: 40 минут

Цель урока: развитие умений выделять приставку в слове, называть её отличительные признаки и графически обозначать; обогащение активного словарного запаса на основе усвоения значения приставок, научиться выделять приставку в слове, называть её отличительные признаки и графически обозначать.

Задачи урока:

Образовательные: уметь вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия, в случае расхождения с эталоном при выделении приставки в слове, графического её обозначения.

Развивающие: построить логическую цепь рассуждений по определению приставки в слове, графического её обозначения и переводить в письменную речь при помощи плана действий.

Воспитательные: уметь организовать работу в паре, в группе, при помощи выполнения правил групповой работы, уметь сравнивать высказывания и отстаивать свою точку зрения в соответствии с целями урока.

Тип урока: открытие новых знаний

Формы организации деятельности детей: коллективная, парная.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация по теме урока, орфографический словарь, учебник.






Формирование УУД



Ι. Актуализация знаний.








  1. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.

Откройте тетрадь.

Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

Какую запись должны сделать дальше?

Напишите слова «Классная работа».


Пальчиковая гимнастика «Здравствуй пальчик!»


  1. Минутка чистописания


М м М м

Мария, мороз, Дед Мороз, Морозко, мороженое, Москва.

(запись словарных слов с предварительным проговариванием)


  1. Письмо по памяти.

Ах, как красиво в зимнем лесу!

(Взаимопроверка)


  1. Вспоминаем то, что знаем. (Части слова: корень, суффикс)


Вишняк Полина

Корень слова – главная значимая часть.

Родственные связи дарят корню власть.

Выясни умело линию родства –

Однокоренные подбери слова.


Вотчинникова Анжелика

За корнем суффикс обогрел местечко.

Не словом угодил, а лишь словечком.

Река большая превратится в речку,

Лес – в лесника, а печь всего лишь в печку.

1 3 3

hello_html_m9a185fa.png

Слайд 1

Рассмотрим новый кадр на киноплёнке в учебнике перед упр. 132.

Что вы видите на центральном кадре?

Почему Катюша подставила башню к корню?


Познаватель-ные УУД

1. Развиваем уме-ния извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.


II. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Открытие нового знания.


1 3 3

Как думаете, что это означает применительно к названию параграфа (см. выше)?

(Это часть, которая находится перед корнем и называется приставкой.)


hello_html_47d73ece.png

Слайд 2

Составим план работы.

После ответов учеников формулируется план.

1. Что такое приставка?

2. Какие бывают приставки?

3. Зачем в слове нужна приставка?


hello_html_5b3df3b.png

Слайд 3


Грамматическая сказка.

Жил-был корень -ход-. Он любил, чтобы с него начинались слова.

Тогда на помощь к нему спешили суффиксы. На свет появлялись слова-названия предметов... (ходунок, ходули, ходики). Как только появлялись дамы-приставки, корень уступал им место, сам прятался в середину слова, а если не было суффиксов, и вовсе стоял в конце.

Получались такие слова: если прятался в середину: заходить, входить, выходить, приходить, переходить; если стоял в конце: заход, вход, выход, приход, переход.


Запишите слова с приставками. (Заход, вход, выход, приход, переход.)

Что же такое приставка? (Часть в слове.)

Где её место в слове? (Перед корнем, в начале слова.)

Какие вы использовали приставки?

В слове они обозначаются так: заход. Выделите приставки в записанных словах.

Зачем нужны приставки? (Чтобы получились новые слова.)

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.


Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


ΙΙI. Развитие умений – применение знания.

3 5 3 1

  1. Работа по учебнику.

hello_html_68c357c6.png

Слайд 4

Упр. 132 – развивается умение находить разные приставки в словах, наблюдать за изменением значения слова.

Что общего в записанных в столбик словах? (Есть одинаковая часть бежал.)

Чем отличаются слова? (Разные приставки.)

Назовите эти приставки. (по-, про-, до-, у-, с-, от-, пере-)


Учитель записывает их на доске рядом с записанными ранее, не повторяя одинаковых: по-, про-, до-, у-, с-, от-.


Что произошло со словом? (Изменилось значение.)

Рассмотрите рисунок в упр. 132.


Какие слова с приставками относятся к Вове Колесникову? (Побежал, убежал, сбежал, отбежал.)

На основе наблюдений сделайте вывод, что такое приставка.


Вывод: приставка – часть слова, которая стоит перед корнем и образует новые слова. Бывают приставки за-, в-, вы-, при-, пере-, по-, про-, до-, у-, с-, от-.

Слайд 5hello_html_3c3db3ee.png


Танцевальная физминутка. «В новогоднем лесу»


Сравнение самостоятельно сделанных выводов с определением в рамке после упр. 134.

Прочитайте определение.

Из скольких частей оно состоит?

Что ещё заметили? Посмотрите маленькое добавление к этому определению. Почему в конце стоит восклицательный знак? (Это важно.)

Проверьте это правило написания приставок на примерах, которые мы рассмотрели на уроке и которые даны в определении в рамке.

Упр. 133 – развивается умение определять значение приставки до-.

Что изображено на рисунке?

Какое значение вносит приставка до- в слова? (Приставка до- означает завершение действия, достижение чего-то.)


Коммуникатив-ные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.


Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


ΙV. Итог урока.

Рефлексия деятельности.


Чем отличается приставка от суффикса? (Местом по отношению к корню.)

Может ли слово состоять из одной приставки? Почему? (Самостоятельно не употребляется в речи, ничего не называет – предмета,

признака, действия.)

- Какие правила написания приставок вам известны?

- Назовите приставки, которые употребляли сегодня на уроке.

- Как обозначаются приставки в словах?

- Приведите примеры образования новых слов.

4 4


hello_html_6935e3f0.png

Слайд 6

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

- Было ли вам интересно? Выберите один из смайликов.


hello_html_657b8bd9.png

Слайд 7

- Спасибо всем за урок!








V. Домашнее задание

Стр. 96 упр. 135




8


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров464
Номер материала ДБ-138778
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх