Конспект урока по русскому языку на тему "Приставка" 2 класс.

Русский язык.

Тема: «Приставка».

Цель: создание на уроке условий для активной познавательной деятельности обучающихся по усвоению понятия приставка.

Задачи:

 Обучающие :

- познакомить учащихся с понятием «приставка», как значимой частью слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов;

- учить выделять приставку в слове.

Развивающие :

- развивать мышление, внимание, речь учащихся, умение аргументировать свой ответ;

- развивать познавательный интерес к родному языку;

- формировать навыки самоконтроля.

Воспитывающие :

- воспитывать нравственные качества личности;

- активизировать познавательную деятельность учащихся.

Предполагаемый результат:

ü  Личностные: нравственно воспитанная личность;

ü  Системно – деятельностные: учащиеся могут аргументировать свои ответы;

ü  Предметные: учащиеся знают, что такое приставка, могут её находить и выделять в словах.

Методы обучения: проблемно – поисковые, словесные, наглядные, практические.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.

Средства обучения: Учебник «Русский язык» 2 класс, наглядные пособия, дидактические материалы.

Межпредметные связи: познание мира, литература.

ХОД УРОКА:

1.       Мотивация к деятельности.

А) Организационный момент.

Начинается урок!

Он пойдёт ребятам впрок.

Б) Психологический настрой.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

2.       Мин. чистописания.

          А) Гимнастика для рук.

- Сегодняшний урок мы начнём с минутки чистописания. Но прежде разомнём пальчики.

Б) - Отгадайте загадку:

33 сестрички,

Ростом невелички.

Если знаешь их секрет,

То на всё найдёшь ответ.  (Буквы)

- Пропишите строчные буквы, продолжи закономерность: па, П, пл, П, пв.

- Пропишем словарное слово на эту букву, которое мы уже знаем – школьная принадлежность, в которой хранятся ручки, карандаши, ластик – ПЕНАЛ.

- Составим предложение со словом пенал.

       Ване купили удивительный пенал.

-Запишем одно.

3.       Словарная работа.

Продолжим работу со словарными словами. Я буду вам говорить лексическое значение слова, а вы должны догадаться о каком слове идёт речь.

- Комната, в которой проводят уроки. (класс)

- школьная принадлежность, в которой хранятся ручки, ластик. (пенал)

- Учитель называет так своих учеников. (ребята)

- Так называется ваш учебник, который лежит на парте. (русский)

- Он лежит у каждого в пенале и нужен на каждом уроке русского языка. (карандаш)

Кла…., п..нал, р..бята, ру….кий, к..р..ндаш.

Проверка по образцу.

Класс, пенал, ребята, русский, карандаш.

- Чем похожи все эти слова? (общая тема – школа)

- Какое слово лишнее? Почему? (русский – имя прилагательное, ребята – одушевлённое имя существительное, отвечает на вопрос кто?)

4.       Сделаем физ. минутку для глаз.

5.       Актуализация знаний.

- Что вы знаете о составе слова? (Слово состоит из приставки, корня, суффикса, окончания, основы слова)

- Какая часть слова обозначается значком        ? (окончание)

- Какая часть слова главная?  Почему? (корень, потому что от него образуются новые слова)

- Что называют корнем? (корень – это общая часть родственных слов)

- Какая часть слова называется окончанием? (окончание – это изменяемая часть слова)

- Может ли слово быть без корня? (нет)

-Всегда ли слова начинаются с корня?

Предлагаю выделить корень в словах. Работа у доски.

- Что в них общего?

- Чем они различаются?

Ход, поход, походка, уходить.

6.       Постановка задания, вызывающего проблемную ситуацию.

- С какой проблемой мы столкнулись? (Не все части слова обозначены)

- В каких словах выделены не все части? (заморозки, разгрузи)

- Почему? (Не знаем этой части слова).

7.       Постановка учебной задачи.

- О какой части слова мы узнаем сегодня на уроке? Какова тема урока? ( О приставке)

8.       Поиск решения задач.

Работа в паре.

А) Чтение учебного диалога.

Стр. 104.

- Ребята, где стоит приставка?

- Зачем нужна приставка?

- Какой вывод можем сделать?

Вывод: О. д.(Приставка пишется перед корнем, служит для образования новых слов)

- Перед корнем есть приставка.

Слитно пишется она.

И при помощи приставки

Образуются слова.

Б) Практическая работа.

Стр. 105, упр 280.

Выполняют мальчики с мальчиком, девочки с девочкой.

За доской работает мальчик и девочка. (Проверка и оценивание)

Мальчик: выход, вход, переход, заход.

Девочка: вышла, зашла, вошла, перешла.

Вывод: - Что получилось? (получились новые слова)

               - Для чего нужна приставка? (для образования новых слов).

9.       Первичное закрепление.

- Посмотрите мультфильм и образуйте новые слова от корня – шёл. (Запись в тетради: зашёл, вышел, подошёл, перешёл, пошёл, пришёл, ушёл, прошёл)

Проверьте   один ученик зачитывает слова (оценить)

 По слайду проверяют: все недостающие слова допишите, выделите приставку.

Вывод: -Какой вывод можно сделать? (Приставка пишется перед корнем, образует новые слова).

             - Что такое приставка? (Это часть слова, которая служит для образования новых слов)

10.    Физминутка.

11.     Самостоятельная работа в группах. (по 4 человека)

ü  Правила работы в группе.

-Работаем тихо, шёпотом.

-Выслушиваем каждого, определиться с правильным ответом.

-Работаем дружно.

ü  Самостоятельная работа.

-Выбрать из набора приставок те, которые подходят по смыслу.

1 гр. – работать (отработать, разработать, обработать)

2 гр. – учить (приучить, выучить, переучить, научить, доучить)

3 гр. – резать (вырезать, перерезать, отрезать, нарезать, обрезать)

Проверка: по 1 спикеру от группы с места – зачитываем ответы.

          Слайд

12.    Резерв.

Задание (устно – игра):

-Замени одним словом:

Начал говорить – заговорить

Начал петь – запел

Закончил читать – дочитал

Закончил шить – сшил

Начал бежать – побежал

13.    Д/з. стр. 105, упр. 279, прав. наиз.

14.    Итог.

- Какова была цель нашего урока? (узнать о новой части слова)

- Достигли мы этой цели? (да)

- Что такое приставка? Как она работает?

15.    Рефлексия.

- У каждого на парте лежит карточка с корнем. Образуйте новое слово добавив приставку. Заслушиваем ответы по цепочке.