Конспект урока по русскому языку на тему "Прошедшее время глагола"

         МБОУ Луховицкая средняя общеобразовательная школа №2 с
                   углубленным изучением отдельных предметов

                  Конспект урока по русскому языку

            УМК «Начальная школа 21 века» 4 класс

          Тема урока: «Прошедшее время глагола»

Подготовила:

учитель начальных классов

  Маликова О.А.

Тема: «Прошедшее время глагола»

Цель  урока:   создать  условия для  усвоения  правописания  суффиксов  в глаголах    прошедшего времени.

Задачи:

Предметные:

·        содействовать  систематизации знаний учащихся об образовании глаголов прошедшего времени;

·        упражнять в правописании суффиксов в глаголах прошедшего времени;

·        способствовать совершенствованию умения выполнять морфемный и фонетический разборы слов;

·        содействовать развитию письменной связной речи учащихся;

·        продолжать работу по развитию каллиграфического почерка учащихся;

·        воспитывать навыки культуры общения в учебном сотрудничестве.

Метапредметные:

способствовать формированию УУД:

·        регулятивных – учить принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

·        познавательных –произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач; учить использовать знаково-символические средства,  схемы;

·        коммуникативных — использовать речь для регуляции своего действия; формировать собственное мнение и позицию;

Личностные:

·        продолжать формирование представления о причинах успеха в учебе, выработку внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Воспитательные :

содействовать развитию у детей  делового сотрудничества, умению общаться, монологической и диалогической речи.

Оборудование:

1)демонстрационный материал: презентация к уроку, карточки с заданиями.

2)что имеет ребёнок: учебник , тетради, карандаши , линейки, материал для выражения рефлексии.

3)материал для парной и групповой работы: текст, карточки с разноуровневыми заданиями.

Самоопределение к деятельности.

Сегодня на уроке у нас присутствуют гости, поздороваемся с ними. Желаю вам хорошего, доброго настроения в течение всего дня. Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло? Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте тепло. Пусть на уроке вам будет тепло и уютно. А теперь за работу!

 Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постараюсь всё понять -
Буду грамотно писать.

Актуализация усвоения  знаний.
Чистописание
 Ш, Ц, Ж.
Что общего в этих буквах?
Какая буква лишняя? Почему?

Словарная работа.

- Отгадайте загадки, вспомните правописание словарных слов.

1. Он и летом и зимой-

    Между небом и землёй.

    Хоть всю жизнь к нему иди-

    Он всё будет впереди. ( горизонт)

2. Я землю копала-

    Ничуть не устала.

    А кто мной копал,

    Тот и устал.  (Лопата)

3. Дорога с рядами деревьев,

    Посаженных по обеим её сторонам. ( Аллея)

4. Из меня вы узнаёте ежедневные новости. ( Газета)

5. Без окон, без дверей

    Полна горница людей. ( Огурец)

6. Самый кислый фрукт  (Лимон)

Какое слово получим, если прочитаем 1 буквы слов. (Глагол)

Тестирование

1. Отметить + глагол 2 лица единственного числа

а) строит

б) ставишь

в) мерите

2.отметить + глагол с неправильно указанным спряжением

а) брить (2)

б)помнить(2)

в)думать (1)

3. отметить + глагол несовершенного вида

а) увеличить

б) сеять

в)укрыть

4.Отметить + глаголы настоящего времени.

а) сверкает

б) ставить

в)надевают

5. отметить  + глагол с ошибочным  окончанием

а) гаснет

б) подарите

в) начинаим

Самопроверка.

 Принятие учебной задачи

Сегодня классная доска
Сказала мелу свысока:
- Смотри, с меня не сводит глаз
Весь класс!
А ты – пачкун!
Спасибо мокрой тряпке,
Что стерла за тобою грязь:
Твои каракули, крючки, царапки!

- Прочитайте стихотворение.  Найдите глаголы. (сказала, смотри, не сводит, стёрла).  Есть ли среди данных слов глаголы прошедшего времени ?  Назовите их.
 Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

- Сегодня на уроке мы подробно поговорим о глаголах прошедшего  времени, научимся их образовывать, а ещё узнаем о том, что суффиксы могут служить не только для образования новых слов. И тема урока «Прошедшее время глагола».
Открытие нового знания

Не угадаешь, где найдешь, где потеряешь.
Как понимаете эту пословицу?

Сравните две глагольные формы угадать-угадал, потерять-потерял.
Обратите внимание на основы глаголов. Какую закономерность здесь можно заметить?

Сделайте вывод (неопределенная форма глагола и форма прошедшего времени имеют одинаковую основу).

Создадим таблицу-опору по правилу «Образование глаголов прошедшего времени».

Проверим таблицу-опору.

Ходить – ть + л = ходил

Еще раз посмотрите на глаголы неопределенной форме и форме прошедшего времени.

Формулировка правила учащимися. Сверим наш вывод с правилом в учебнике (стр.139-140)
Как по вашему, нужно ли включить суффиксы ть, л в основу (Нет). Служат ли они для образования новых слов?(Нет). Что изменяется при постановке этих суффиксов?(Форма слова)  Докажите. (Неопределённая форма глагола изменилась в форму прошедшего времени).

суффиксы, образующие слово - словообразующие

суффиксы, образующие форму - формообразующие

- Какие из них, по – вашему, будут включаться в основу, а какие нет?

Первичное  закрепление изученного материала.

Фронтальная работа ( устно)
Глаголу нравится читать,
Шуметь, бурлить, кипеть,
Играть, работать и мечтать,
Шить, жить, свистеть и петь.

От данных глаголов образуйте глаголы прошедшего времени, назовите основу слова.

Работа с учебником с.160 упр.3  ( у доски )

Задания на карточках
1-ый уровень
Спишите, в глаголах выделите суффикс и окончание.
Солнце светило, ветер гнал, речка сверкала, шумел камыш.

2-ой уровень:

Из данных слов составь предложения. Поставь глаголы в прошедшее время.

Извилист..я, уводит, в, лес, тр…пинка. На, лучи, играют, со…нца, снежных, п…лянах. Др…жат, под, солнечные, д…рев…ями, зайч…ки. Над, звенит, лес…м, в…сел…я, песня, синицы.

3-ий уровень:
Вставь необходимые слова и буквы.

Я (что сделал?) во двор   п…любова(т, ть)ся ра(н, нн)им утром. Из сада (что делало?) в…сёлое чириканье в…р…б…ёв. Я (что сделал?) перестук   к…пели.

Включение знаний в систему.
Поставьте глаголы в неопределённую форму. Запишите глаголы парами. (самостоятельно с последующей проверкой)
Образец: жили – жить
Смотрели - …
Гнали - …
Сверкали - …
Шумели - …
Слышали - …

Работа в парах. (на компьютерах)

Найти в тексте ошибки и исправить их.

Ты знаиш, какой висной дождек? Захочит – все смочет, в шутку паплачит, слизами абманит, всех падурачет иперестанит.

Игра.

«Замени  одним словом»
Клевать носом        (дремать)
Зарубить на носу     (запомнить)
Унести ноги             (убежать)
Чесать языком         (болтать)
Намозолить глаза     (надоесть)
И был таков               (убежать)
Надуть губы              (обидеться)
Совать нос                (вмешиваться)

«Блиц – опрос» (дополните фразу)

Прошедшее время глагола образуется от __н.ф._________ при помощи__суф. л________.

Суффиксы -л- и -ть- служат для образования __формы слова_и называются формообразующие.

Домашнее задание : с. 160 упр.4; с.160 правило.

Рефлексия

     Школьникам предлагается небольшая анкета, наполнение которой можно менять, дополнять в зависимости от того, на какие элементы урока обращается особое внимание. Можно попросить обучающихся аргументировать свой ответ.

1. На уроке я работал 2. Своей работой на уроке я 3. Урок для меня показался 4. За урок я 5. Мое настроение 6. Материал урока мне был 7. Домашнее задание мне кажется

активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен легким / трудным интересным / неинтересным