Учитель:
Здравствуйте,
ребята, cадитесь!
Ребята,
прежде чем приступит к уроку, посмотрите на доску, перед вами два предложения,
прочитайте их.
Над
Москвой розовеют дали. Утро начинается в Москве.
Какие
предложения по структуре? (Простые предложения).
Близки
ли они по смыслу? Можно ли соединить их в сложное?
Учитель
соединяет их, поставив союз и и исправив
прописную букву на строчную.
Ребята,
проверим, нет ли ошибок в новом предложении? (Дети должны сказать о
необходимости запятой на границе простых предложений).
Объявление
темы урока.
Ребята,
вы молодцы, с заданием вы справились, можете ли вы, глядя на данные предложения
Да,
конечно, как вы успели заметить, тема нашего занятия «простые и сложные
предложения», на прошлом занятии мы познакомились с понятием сложного
предложения, сегодня на уроке мы продолжаем знакомство с понятием сложное
предложение, закрепим умения отличать простые предложения от сложных,
определять границы предложений в составе сложного, строить предложения по
заданным схемам, познакомимся с союзами, характерными для сложных предложений.
проверка д.з. Но, прежде
чем приступить к работе по теме урока, проверим домашнее задание, дома вы
должны были прочитать отрывок из стихотворения Николая Некрасова «Перед
дождём», выписать из него сначала простые предложения и выполнить их
синтаксический разбор, затем выписать сложные предложения и выделить в них
грамматические основы.
Чтение учащимися стихотворения, 1 учащийся
читает простые предложения, другой сложные.
Ребята, всё ли вам было понятно при
выполнении домашнего задания? Возникли ли у вас какие либо затруднения?
Молодцы, ребята, вы справились без труда с
этим заданием.
Откройте
тетради, запишите число, классная работа.
2) Фронтальный опрос.
Прежде чем приступить к изучению новой
темы, вспомним то, что мы знаем:
- Что мы называем предложением?
Ученик: предложение -
основная единица синтаксиса, т.к.в предложении оформляется мысль, которую
говорящий или пишущий хочет сообщить (высказать) слушающему или читающему.
Предложение содержит высказывание о чём-то или о ком-то.
Учитель: Что отличает
предложение от словосочетания?
Ученик:
Предложение выражает законченную мысль,
побуждение к действию, вопрос или эмоции. Словосочетание выполняет только информативную функцию:
называет предмет и его признак (крепкий сон), объект и субъект речи (подруга
матери), способ действия (быстро идти). Предложение имеет подлежащее и
сказуемое, или один из этих членов. Словосочетание состоит из главного и
зависимого слова.
Предложение
не может быть частью словосочетания. Словосочетание является частью
предложения.
А теперь посмотрите на экран (слайд со
схемами), перед вами две схемы, сравните их, схемы каких предложений перед вами?
ответьте на вопрос, чем отличаются
простые и сложные предложения?
Какие сложные предложения называются
союзными?
Какие сложные предложения называются
бессоюзными?
Работа по теме урока.
Ребята, сегодня мы
побываем в мире сложных предложений, и в мире творчества, и посмотрим, почему
же часто мысль поэта выливается в сложное предложение. Перед вами предложения,
устно объясните расстановку знаков препинания в предложениях. Чтение по одному
предложению, объяснение зн.препинания.
1) Сказка часто рассказывает о том, как
герои добиваются победы добра и справедливости.
2) В некотором царстве, в некотором
государстве жил-был царь.
3)Старшие братья спят и во всю мочь храпят
4) Старшие братья свои стрелы сразу нашли,
а Иван-Царевич три дня ходил по лесам и горам.
(2 ученика получают индивидуальные задания
для работы у доски, 3 ученика получают индивидуальные задания на карточках,
работают на местах).
Остальные работают самостоятельно с
экраном.
Ребята, а теперь посмотрим, как мы умеем
различать простые и сложные предложения. Выпишите из предложений, записанных на
доске, только сложные предложения ( слайд 6) подчеркните грамматические
основы, составьте схемы предложений. Сделайте вывод о союзах в сложных предложениях(
работа на 2-3 минуты.
(Союзы в сложных предложениях несут
разделительную роль ).
Ребята, как мы с вами успели заметить,
сложные предложения разделяются на союзные и бессоюзные. Союзные в свою очередь
делятся на сложносочиненные и сложноподчиненные, в сложносочиненные входят
равноправные, не зависящие друг от друга предложения, а в сложноподчиненных
всегда есть главное предложение, и зависящее от него-придаточное (слайд 7),
Посмотрите как мы обозначаем такие
предложении в схемах, как в схеме обозначается придаточное предложение (слайд
8.).
И как мы с вами успели заметить, в сложных
предложениях встречаются различные союзы(слайд 8), главным опознавательным
признаком сложного предложения является наличие двух и более грамматических
основ. Союзы И, А, НО, ДА В ЗНАЧЕНИИ И, ДА В ЗНАЧЕНИИ НО ВСТРЕЧАЮТСЯ
И В ПРОСТЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ, ПОЭТОМУ В таких случаях надо
быть особенно внимательными.
Ребята, а сейчас вы сами попробуете
преобразовать простые предложения в сложные, откройте учебники на странице 109,
упражение 236, выполним задание устно, прочитайте про себя задание, что вам
нужно выполнить в данном упражнении? Чтение предложений с разными союзами. Как
меняется смысл предложения от выбранного союза.
Молодцы, ребята, вы без труда справились с
этим заданием, а теперь закрепим ваши умения составлять простые предложения,
посмотрите на упражнение 237, прочитайте задание, выполняем по рядам, 1-ый под
цифрой 1, 2-ой под цифрой 2, 3-3, 2-3 минуты, проверка. Чтение сложных
предложений, выделение грамм.основ.
Ребята, а теперь попробуем сами
сконструировать сложные предложения по схемам: слайд 11. Перед вами схемы
сложных предложений с различными союзами, но я вас не ограничиваю, можее
составить предложения, используя и другие союзы.
Проверка предложений. Ребята, внимательно слушаем, чтобы высказать, чьи
предложения наиболее удачны, красочны.
Подведение итогов урока:
Ребята какие же мы различаем предложения по структуре? (Простые и сложные)
Какие союзы могут соединять
простые предложения в сложные?
Какова роль сложных
предложений в речи и текстах, почему авторы произведений так часто используют
их?
Ребята, и человек, не любящий
читать, чаще говорит краткими, обрывочными, невыразительными предложениями,
Человек же образованный, начитанный умеет развивать мысль и говорит сложныи
предложениями, сцепляя их в цепочку дружных «гусей». И вам я желаю побольше
читать и развивать свою речь.
Ребята, закончите фразы:
Сегодня на уроке я узнал…
Я запомнил…
Я научился…
Самым трудным для меня было…
Сегодня на уроке мне
понравилось…
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.