Урок русского
языка в 5 классе
«МАМА – СЛОВО
ДОРОГОЕ»
Тема
урока: Простые и сложные предложения.
·
Цель:
формировать
навык распознавания простых и сложных предложений; познакомить с делением
сложного предложения по средствам связи; совершенствовать орфографические и
пунктуационные умения и навыки обучающихся.
·
Задачи
урока через
планируемые результаты:
Личностные:
·
Создание ценностных
ориентиров и смыслов учебной деятельности.
·
Создание условий для
развития уважительного отношения учеников друг к другу.
Предметные:
·
Распознавать простые и
сложные предложения; виды сложных предложений по средствам связи.
·
Самостоятельно
конструировать сложные предложения.
·
Метапредметные:
Регулятивные:
·
Формировать
умение формулировать тему урока, цели урока, умение принимать и сохранять
учебную задачу.
Коммуникативные:
·
Развивать
умение работать с информацией на уроке, связно излагать мысли.
·
Сохранять
и развивать умение сотрудничать с одноклассниками и учителем. Отвечать на
вопросы, слушать и слышать.
·
Формулировать,
высказывать и обосновывать свою точку зрения.
Познавательные:
·
Понимать
и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать,
структурировать и применять с учётом решаемых задач.
·
Извлекать
нужную информацию.
Тип
урока: «открытие» нового знания(способа деятельности).
Оборудование:1)
мультипроектор,2) презентация к уроку; 3)конспект урока Ход урока.
1. Орг.момент.
Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Я рада видеть каждого из вас,
И пусть прохладой осень в окна дышит,
Нам будет здесь уютно, ведь наш класс
Друг друга любит, чувствует и слышит
- Ребята, сегодня на уроке у нас гости. Это мои коллеги, т е
учителя русского языка и литературы. Посмотрите на них и подарите им улыбку.
Пусть в нашем классе станет чуточку светлее. (Слайд№1 )
2.Подготовка к восприятию нового материала.
А начать свой урок я хочу с притчи.
Что такое притча? (Слайд№ 2 )
Читаю притчу на фоне музыки (Слайд№
3 )
За
день до своего рождения ребенок спросил у Бога:
- Я
очень боюсь! Я совершенно не знаю, что я должен делать в этом мире?
Бог
ответил:
- Я
подарю тебе Ангела, он всегда будет рядом с тобой.
Затем
ребенок спросил:
- Я
слышал, что на Земле есть зло. Кто защитит меня?
- Твой
ангел защитит тебя, даже рискуя собственной жизнью.
- Мне
будет грустно, так как я не смогу больше видеть тебя…
- Твой
ангел расскажет тебе обо мне все и покажет путь, как вернуться ко мне. Так что
я всегда буду рядом с тобой.
В этот
момент с Земли стали доноситься голоса; и ребенок в спешке спросил:
-
Боже, скажи же мне, как зовут моего ангела?
- Его
имя не имеет значения. Ты будешь просто называть его Мама.
ВОПРОС: О ком же пойдёт речь на уроке?( О
самом дорогом и любимом нам человеке– нашей мамочке).
В одной песне(хорошо вам знакомой) есть такие слова: (слайд № 4)
Звучит музыка.
Действительно, слово «мама» - особое слово. Оно рождается вместе с
нами, сопровождает нас в годы взросления и зрелости. Его лепечет дитя в
колыбели, с любовью произносит юный отрок и глубокий старец.
Мама, Мамочка! Сколько тепла таит это магическое слово, которым
называют самого близкого, дорогого, единственного человека. Мама следит за
нашей дорогой. Материнская любовь греет нас до старости .
Ребята, какой же праздник отмечаем мы в последнее воскресенье
ноября?
29 ноября (День матери). (Слайд№ 5 )
Но не будем забывать, что у нас урок русского языка. Значит, мы
будем изучать что-то новое. А вот что, вы узнаете чуть позже.
3.ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К ИЗУЧЕНИЮ НОВОЙ ТЕМЫ
1.Вспомним изученный материал по теме «Синтаксис»
(слайд № 6 )
Блиц-опрос «Кто быстрее»
1.
Самая маленькая синтаксическая единица?(словосочетание)
2.
Словосочетание, предложение изучает раздел науки..? (синтаксис)
3.
Предложение «Берегите матерей!» по цели..? (побудительное)
4.
Предложение, которое содержит в себе сообщение о чем-либо, по цели
высказывания ..? (повествовательное)
5.
Без чего не может существовать предложение? (без грамматической
основы)
6.
В предложении «Маму любят все» грамматическая основа …? (все
любят)
2. А
теперь вам предстоит вспомнить и применить полученные знания при изучении темы
на практике:
Работа в тетради ( записываем число, классная работа)
Выполните синтаксический разбор предложения, дайте характеристику
предложению
Материнская любовь греет нас до старости. (Слайд№7
)
3.Самопроверка
Слайд №8
4. Работа с интерактивной доской (Слайд№9)
Мама
- душа и сердце семьи.
Мама
очень добрая.
Мамочка
добрая, и я её очень люблю.
У мамы
самые добрые и ласковые руки, они всё умеют.
ВОПРОСЫ: (по вариантам)
1вариант Прочитайте 1 и 2
предложения. Отметьте в них общее(1 грамматическая основа) (Слайд№ 10 )
2Вариант Прочитайте 3 и 4 предложения.
Отметьте общее.(2 грамматические основы)
3.Какие предложения вы назвали бы простыми, а какие сложными? (Слайд№11
)
4.Сформулируйте тему урока, исходя из наших рассуждений.
(ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ)
5.Записываем тему в тетради.(Слайд №12)
6.Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Используйте
также опорные слова, написанные на доске. (Слайд 13)
1)Учиться
различать … и …
2).Учиться
ставить …
(Слайд№ 14 )
4.ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА. (Слайд №15)
Учитель. Итак, мы выяснили, что предложения, имеющие одну
грамматическую основу, называются простыми, а предложения, имеющие несколько
грамматических основ, называются сложными.
А теперь запишем сложные предложения в тетради.
Подчеркните в них грамматические основы.
- Скажите, сколько
простых предложений в каждом сложном?(В каждом сложном по два простых
предложения).
Учитель.
Прочитайте первые простые предложения, входящие в состав сложных. Скажите,
имеют ли они интонацию конца предложения? Связаны ли они по смыслу со вторыми
простыми предложениями?
- Первые предложения,
входящие в состав сложного, не имеют интонации конца предложения и связаны со
вторыми простыми предложениями по смыслу.
Обобщите наши
рассуждения. Скажите, как связаны между собой простые предложения, входящие в
состав сложных?.
(Простые предложения, входящие в состав сложных, связаны между
собой по смыслу и интонационно). (Слайд№ 16 )
Учитель.
Посмотрите на первое сложное предложение. Скажите, чем, кроме смысла и
интонации, могут соединяться между собой простые предложения, входящие в состав
сложного? (учитель обводит кружочком союз и).
(Кроме смысла и
интонации, простые предложения, входящие в состав сложного, могут соединяться
между собой с помощью союза).
Учитель.
Как называются такие сложные предложения — союзными или бессоюзными?
(Такие сложные предложения называются союзными).
(Слайд№ 17 )
Учитель.
Посмотрите на второе сложное предложение. Скажите, как в нем связаны между
собой простые предложения и как называется такое сложное предложение?
(Простые предложения,
входящие в состав второго сложного, связаны между собой только по смыслу и
интонационно, без союза. Это бессоюзное сложное предложение).
Учитель.
С помощью какого знака препинания разделяются простые предложения, входящие в
состав сложного? (учитель выделяет запятые).
Простые предложения в
составе сложного разделяются запятыми
Учитель. Обобщите наши рассуждения по
плану: Слайд №18
1.
Какие предложения называются простыми, а какие — сложными?
2. Из
чего состоит сложное предложение?
3.
Как связаны между собой простые предложения, входящие в состав сложного?
4.
Какие сложные предложения называются союзными, а какие - бессоюзными?
5. Чем разделяются простые предложения, входящие в состав
сложного? (Слайд№ 19)
Учитель. Прочитайте новый материал по учебнику. Сравните его с
нашими выводами.(Стр.107-108 ) (Слайд№ 20 )
5.ФИЗМИНУТКА
6.ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
Продолжим наш разговор о сложном предложении и о маме.
А)Работа в парах: 1. Соедините между
собой подходящие по смыслу части из левого и правого столбиков так, чтобы
получились сложные предложения. Поставьте недостающие знаки препинания.
Птица
радуется весне
|
и я её очень люблю
|
Моя
мамочка самая лучшая на свете
|
матушка
жалеет
|
Красно
солнышко греет
|
а младенец радуется матери
|
2.Проверка. См! Алгоритм Слайд №22
1 ученик строит схемы предложений на доске
Б)Тренировочные упражнения
Вы любите свою маму?
- ПРОДОЛЖИТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ…. Слайд№23
Я
люблю свою маму, потому что…
Я
люблю свою маму, так как…
Я
люблю вою маму, которая …
Я
люблю свою маму за то, что…
Слайд
№24
Я
люблю свою маму, и …
Я
люблю свою маму и … Подчеркиваем главные члены.
Я люблю свою маму, и она меня тоже очень любит. ( Это сложное
предложение, потому что две грамматические основы: я люблю, она любит.
Предложения связаны с помощью интонации и союза И.)
Я люблю свою маму и желаю ей счастья. (Это простое предложение
с однородными членами (сказуемыми)).
В) Самостоятельная работа Слайд № 26
Прочитайте
текст
Мама!
Самое прекрасное слово на Земле – мама. Это слово первым произносит человек, и
звучит оно на всех языках одинаково.
У мамы
самые добрые и ласковые руки, они всё умеют. У мамы самое верное и чуткое
сердце. В нём никогда не гаснет любовь, и оно ни к чему не останется
равнодушным.
Тебе
всегда нужна мама. И чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее
жизнь.
ЗАДАНИЕ: найдите сложные предложения,
подчеркните основы, определите , какие они(союзные или бессоюзные), постройте
схему 1 предложения.
7. Рефлексия Слайд № 27
Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка
результатов деятельности своей и всего класса.
Сегодня
на уроке я узнал(а)…
Помогал(а)
мне …
Лучше
всех на уроке работал…
Больше
всего мне понравилось…
Труднее всего было…
9.ДОМАШНЯЯ РАБОТА Слайд №28
Параграф
46
(По
выбору учащихся)
1.№235
2.Составить
и записать 5 сложных про маму. Выделить грамматические основы, составить схемы.
3.Творческий
проект «Моя мама» (презентация, сочинение, оформленное фотографиями или
рисунками)
10.Напутствие учителя
А заканчивая наш урок , я хочу познакомить вас(Слайд№29 )
Пять замечательных правил
1.Никогда
не обижай маму
2.Никогда
не огорчай маму.
3.Всегда
по утрам говори маме: «Доброе утро, мамочка», а вечером: «Спокойной ночи»
4. Всегда
приходи вовремя
5.Всегда
помогай маме.
Если вы будете придерживаться этих правил, вы вырастите
замечательными людьми. А ваши мамы будут счастливы и будут гордиться вами.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.