Конспект урока по русскому языку на тему "Проверка слов с парными согласными в корне слова" (3 класс)

МБОУ «Ковылкинская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза М.Г.Гуреева»

Урок русского языка по теме

"Проверка слов с парными согласными в корне". 3-й класс

  Подготовила и провела

учитель начальных классов

Кошелева Е.Д.

2017 - 2018 учебный год

Урок русского языка по теме

"Проверка слов с парными согласными в корне". 3-й класс

Цели урока:

Образовательные:

·        учить различать на слух звонкие и глухие согласные;

·        добиваться от детей осознания необходимости проверки как звонких, так и глухих согласных;

·        обобщить знания о различных способах проверки парных согласных в корне;

·        закреплять умения давать характеристики звуков, знания об изученных орфограммах;

·        формировать навык грамотного письма.

Развивающие:

·        развивать мыслительные операции, устную и письменную речь учащихся;

·        развивать фонематический слух;

·        работать над культурой речи учащихся, учить чётко и правильно выражать свои мысли.

Воспитательные:

·        воспитывать потребность в знаниях;

·        воспитывать умение работать в коллективе, в парах;

·        воспитывать чувство взаимопомощи, совершенствовать взаимоотношения.

Оборудование:

учебник “Русский язык”  В.П.Канакина, карточки с разноуровневыми заданиями, карточки для групповой работы и работы в парах; карточки со словами, содержащими парную согласную в середине и в конце слова.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Учебник на столе у вас?

А ручки и тетрадки?

Тогда урок начнём сейчас,

Раз всё у вас в порядке.

Будьте внимательны,

Послушны, наблюдательны.

Чтоб русский язык познавать,

Нужно серьёзно всё изучать.

 Сейчас сядут те ученики, фамилии которых начинаются на согласный звонкий звук, затем те – у которых фамилия начинается на согласный глухой звук.

Займите рабочее место, примите правильную посадку.

Психологический настрой

-Я улыбнулась вам, вы улыбнетесь, друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня вместе. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть зимнего дня, тепло солнечных лучей.

-Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

- И мы начинаем урок русского языка.

 II. Проверка домашнего задания.

(Учащиеся по цепочке читают слова и объясняют их написание)

- Посмотрите на упражнение, которое вы выполняли дома.

- Как проверить написание  слов с парными согласными в корне?

-  Что объединяет слова с пропущенными буквами?

- Назови слово и подбери проверочное.

III. Минутка чистописания.

- Ребята, записываем сегодняшнюю дату.

- Скажите, а с чего мы с вами начинаем урок русского языка?

 ( с чистописания)

- Послушайте загадку.  

 Ах, табуретка хороша!

Перевернул – И буква…!

 - О какой букве загадка?

(эта загадка о букве Ш)

 - Что вы можете сказать о звуке, который она обозначает?

(Звук  Ш – согласный, обозначает парный глухой, всегда твердый)

 - Посмотрите ещё раз, как правильно должна писаться эта буква.

Пропишите строчку заглавную и строчную букву ш и запишите пословицу с этой буквой.

 - Подчеркните правильно написанные.

Спишите с доски пословицу: Шутка шуткой, а дело делом.

- Назовите парные согласные звуки. (ш, к, т. д.)

- А какие еще парные согласные звуки вы знаете?(Слайд 1)

(Работа в парах)

 На доске записаны слова: сне… , сне…ки,  моро…,  варе…ки, сугро…,  шу…ка.
- На какие группы можно разделить эти слова?

( С парной согласной на конце и в середине слова)

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься  сегодня на уроке?

(Мы будем продолжать учиться писать слова с парными согласными в корне)

IV. Работа по теме урока.

- Сформулируйте тему урока.

- Да, ребята, сегодня на уроке мы будем учиться проверять  парные согласные в корне и на конце слова. (Слайд 3)

- Вспомните правило проверки парных согласных.

(Дети рассказывают правило)

- А я вам предлагаю еще один вариант правила проверки парных согласных.

(Слайд 4)

Дети хором читают правило с примерами.

Давайте проверим.

Актуализация знаний.

- А как вы научились проверять парную согласную. Для этого из данных слов вы должны выбрать слова на правописание звонких и глухих согласных в корне на тему «Деревня». (Слайд 5)

Проверьте себя по образцу на доске.

- Ребята, запишите предложения.

- Объясните правописания букв в  последних словах. (Слайд 6, 7, 8)

Мы увидели красивый  лу..

В огороде на грядке вырос лу…

По реке плывет пло…

На дереве созрел пло…

За деревней большой пру…

У меня в руке пру…

- Расскажите, как проверяли парную согласную?

- А сейчас мы с вами проведем небольшой тренинг по подбору однокоренных слов для проверки парных  звонких и глухих согласных в корне и на конце слов, но сначала повторим способы подбора проверочных слов. (Слайд 9,10,11,12, 13)

- А теперь вам нужно заменить одним словом данные предложения и записать полученные слова с проверочными. (Слайд 14,15,16, 17)

- Проверьте по образцу. Назовите способы проверки парных согласных в этих слова.

- Открыли учебники и прочитали задание к упр.215.

- Прочитайте текст.

- Первое предложение записать по памяти.

- Выполнить звукобуквенный разбор слова «мороз». (1 ученик у доски)

V. Физкультминутка.

Отдохнём с тобой дружок.

Ставим дружно руки в бок.

Наклонились влево, вправо.

Влево, вправо, влево, вправо.

Потянулись мы на славу.

Сядем тихо, мой дружок,

И продолжим наш урок.

VI. Продолжение работы по теме.

- Продолжаем наш урок.

- А сейчас я предлагаю выполнить самостоятельную работу по группам. Задания записаны на слайде №18

1 группа – Спишите, вставьте пропущенную букву, рядом запишите проверочное слово.

2 группа – К данным словам подберите и запишите близкие по значению слова, в которых согласную на конце нужно проверять.

3 группа – Вставьте пропущенные буквы. Подчеркнутые слова разберите по составу.

Проверка.  (Слайд 19, 20,21)

- Прочитайте задание к упр.217. как можно озаглавить этот текст.

- Спишите, устно подберите проверочные слова, если кому-то будет сложно попросите помощь одноклассников.

Вывод: чтобы не ошибиться в написании слов…

VII. Рефлексия

- Какие способы проверки парной согласной вы знаете?

(Существует несколько способов подбора проверочных слов: Маленький – большой, большой – маленький, ласково, что?, какой?,  один – много.)

VIII. Подведение итогов.

Закончите предложение.

- Сегодня на уроке мы .. (проверяли парные согласные в корне и на конце слова)

У вас на столах светофорчики.

 - Оцените свою работу на уроке.

1. Кто на уроке не испытал трудности, покажите зеленый цвет.

2. Если встречались трудности и вы сами с ними справились , покажите жёлтый цвет

3. Кто самостоятельно не справились, покажите красный цвет.

- Выставление оценок.

- Вы все сегодня на уроке хорошо поработали. Молодцы!

- Домашнее задание упр.218.