Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Распознавание частей речи и членов предложения" (3 класс) (путешествие в сказку)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по русскому языку на тему "Распознавание частей речи и членов предложения" (3 класс) (путешествие в сказку)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Урок русского языка. 3 класс

Тема: Распознавание частей речи и членов предложений» (Путешествие в сказку)

Тип урока: урок изучения новых знаний

Учитель: Андреева Любовь Алексеевна, учитель начальных классов,

ГБОУ СОШ № 562 Санкт-Петербурга





Цели:

Предметные: создать условия для развития умения различать части речи и члены предложения.

Метапредметные:

Регулятивные: формирование умения целеполагания;

Познавательные : развитие познавательной активности учащихся, развитие умения преобразовывать информацию в соответствии с поставленное задачей, уметь анализировать;

Коммуникативные : формирование стремления овладеть моделью доброжелательного общения; освоения умений работать в группе;

Личностные: развитие самостоятельности, личной ответственности при работе в группе, навыков осуществления взаимоконтроля, формирование навыков сотрудничества, личной самооценки.







Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Организацион-

ное

начало





















































II. Осмысление.

( Чтение и анализ

произведения по частям с остановками)

Доска











-Прочитайте. (1 чел. от группы)

-Какие профессии вы знаете?

-Что делает врач?

- А мне нравится профессия инженера-конструктора.

-Что должен делать инженер – конструктор?

- Что нужно делать, чтобы быть инженером – конструктором?

- Что необходимо делать, чтобы быть врачом?

- Везде надо учиться.

- А какую профессию выбрали ваши родители? Запишите на листочке.



- Прочитайте.

- А ответьте, зачем вы пришли в школу?





- Подумайте, о чём может быть рассказ с названием «Как Алёшке учиться надоело» Сергея Баруздина.

- Вы не хотите узнать?

- Прочитайте до I остановки.















































- (Прогноз) А как вы думаете, что он скажет маме?

- Как вы думаете, мы угадали?

- А вы не хотите узнать, что написал автор, что Алёша сказал маме?

- Читаем дальше. Прочитайте до второй остановки.















































- Подумайте, почему Алёшке не понравилась работа врача?

(Прогноз)- Как вы думаете, что скажет Алёшка папе?

- А вам интересно узнать, что написал автор?

- Давайте прочитаем.









































-Мы угадали?

(Прогноз)- Как вы думаете, разрешит ли папа Алёше работать?

- Давайте прочитаем.



































- Дети, вам понравился ответ папы?

- А Алёша был хорошим помощником? Почему?

(Прогноз) – Как вы думаете, что скажет Алёша?

- Напишите окончание рассказа за автора.

- Прочитайте.



- А вы хотите узнать, как у автора?

- Прочитайте последнюю часть.





-Почему Алёша так ответил?


Дети сидят по группам.

На альбомном листе кластер:

профессия












Дети записывают свои ассоциации.

Читает 1 чел. от группы.























На небольшом листочке дети записывают .

Читают вслух.

Дети отвечают, что пришли учиться.





Доска: Сергей Баруздин

Как Алёшке учиться надоело



У детей листы с текстом, разделённым остановками. Каждая часть на отдельном листе.





Исполнилось Алёшке семь лет. Пошёл он в школу, чтобы научиться читать и писать.

Школьный год ещё не закончился, а Алёшка уже и читать, и писать, и даже считать умеет.

Книжку может прочитать, если она крупными буквами напечатана, слова на бумаге написать, цифры сложить.

Сидел он однажды на уроке и вдруг почувствовал, что ему надоело учиться. Читать и писать он умеет, считать – тоже, что же ещё.

Алёшка поднялся с парты, взял портфель и пошёл к выходу.

- Ты куда? – спросила учительница.

- Домой! – ответил Алёшка.- До свидания! – И ушёл.

Домой пришёл и говорит матери:



Первая остановка.



Версии детей.







- Я больше в школу не пойду!

- А что же ты будешь делать?

- Как что? Ну… работать буду.

- Кем?

- Ну, как ты, например…

А мать у Алёшки работала врачом.

- Хорошо, - согласилась мать. – Выпиши лекарство больному, у которого грипп.

И мать дала Алёшке маленький листок бумаги, на котором рецепты пишут.

- А как его писать? Какое лекарство нужно?

- Писать латинскими буквами, - объяснила мать. А какое лекарство, ты сам должен знать. Ты же – врач!

Алёшка посидел над листком бумаги, подумал и сказал:

- Мне эта работа что-то не нравится. Я лучше так, как папа работать буду.

- Что ж давай, как папа! – согласилась мать.

Вторая остановка





Версии детей.











Дети читают до третьей остановки.

Вернулся отец домой. Алёшка – к нему.

- Я больше в школу не пойду, - говорит.

- А что же ты будешь делать? – спросил отец.

- Работать буду.

- Кем же?

- Как ты, - сказал Алёшка.

А отец у Алёшки работал на том самом заводе, где автомобили «Москвич» делают.

Третья остановка



Версии детей.





Дети читают до четвёртой остановки.

- Очень хорошо, согласился отец. – Давай работать вместе.

Он достал большой лист бумаги и сказал:

- Вот чертёж новой машины. В нём есть ошибки. Посмотри, какие и скажи мне!

Алёшка посмотрел на чертёж, а это – не машина, а что – то совсем непонятное: линии, стрелки, цифры. Ничего здесь непонятно!

- Я этого не умею! – сказал Алёшка.

- Тогда я сам поработаю, - сказал отец, а ты пока отдохни!

А Алёшка подумал – подумал и говорит:

Четвёртая остановка.











Дети пишут свои версии окончания рассказа.







- Пожалуй, я завтра опять в школу пойду.



Версии детей.

III. Аргументация

- Правильно ли поступил Алёша, уйдя из школы?



ДА НЕТ





- Поразмышляйте в группах:

Почему же Алёшка всё-таки решил учиться?

На доске учитель вывешивает аргументы.
















Версии детей.

IV.Рефлексия.

- Что вы сегодня узнали?

- Как вам работалось на занятии?

-Почему Сергей Баруздин написал такой рассказ?





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-002060

Похожие материалы