Конспект урока по русскому языку на тему "Разбор предложения по членам предложения". (3 класс)

Урок по русскому языку в 3 классе

Тема: Разбор предложения по членам предложения.

Цель: повторить характеристики предложения по цели высказывания, интонации и структуре; отработать порядок выполнения синтаксического анализа предложения.

Задачи:

-создать условия для формирования умений у учащихся находить и выделять главные и второстепенные члены предложения;

-содействовать проведению пропедевтической работы по формированию умения находить в предложении и определять части речи; развивать речь учащихся, мышление, умение доказывать и отстаивать свое мнение, делать выводы;

- воспитывать аккуратность в работе, культуру умственного труда, любовь к русскому языку.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Подготовка рабочего места.

 -Добрый день, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать  пожеланием.

– Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала хорошее настроение. А теперь присаживайтесь на свои рабочие места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.

2.Актуализация опорных знаний.

- Составьте слово, используя приставку корень суффикс окончание.

1 ряд: Полёт, краски, дочка, лапа = покраска

2 ряд: Поласкать, наказать, визжать, записать = показать

3 ряд: Понёс, слово, курица, крапива = пословица

-Что интересного заметили в получившихся словах? (о.д.)

Оформление тетрадей.

- Кто догадался, какую букву будем писать в мин. чистописания? (П)

Пропишите.

- Ребята,  приглашаю вас на « Эстафету».

Два  ученика  вставляют пропущенные буквы  у  доски, остальные  в  тетрадях. Вы готовы?

В.сной                        б..жит

Пр..глянет                  мален..кая

Г..лубенький              Незабу…ка

Гл..зок                        быстр…

Незабу…ки                дер..во

Давайте начнём  проверять по очереди.

-В первом столбике есть ошибки?

- Во втором столбике есть ошибки?

-А между первым и вторым столбиком есть разница?( Есть.)

 -Значить это что?( Предложение)

 -Для чего нужны предложения? (Чтобы выражать свои мысли, чувства, разговаривать друг с другом.)

- О ком это предложение?

- Какие члены предложения называются главными?

- Что называет подлежащее?

- На какой вопрос оно отвечает?

- Что называет сказуемое? На какой вопрос оно отвечает?

- Как подчёркивается в предложении подлежащее и сказуемое?

-Какие члены предложения называются второстепенными? Что они называют, на какие вопросы отвечают? Как подчёркиваются?

3.Самоопределение к деятельности.

– Какую работу можно провести с предложением? Как называется такой разбор?(синтаксический разбор предложения).

– Сформулируйте тему урока.  (Синтаксический разбор предложения).

- Запишем предложение в тетрадь и произведём синтаксический разбор.

Весной проглянет голубенький глазок незабудки.

 

-Что такое синтаксис?

Синтаксис – это раздел науки о языке, изучающий строение словосочетаний и предложений, и взаимодействие в них различных частей речи.

Для успешной работы предлагаю вам сформулировать учебные задачи:

·         Вспомнить виды предложений.

·         Выполнить синтаксический разбор предложений.

– Молодцы! Можем эти задачи считать планом урока.

4. Организация усвоения способов деятельности

– Первая учебная задача: вспомнить виды предложений. Посмотрите внимательно на экран и дополните:

1. Предложения по цели высказывания бывают  …

(повествовательное – о чем-либо рассказывает (повествует), побудительные – побуждает к выполнению действия, вопросительные – задаётся вопрос);

2. Предложения по интонации бывают……… (восклицательные и невосклицательные);

3. Предложения по наличию грамматических основ бывают………. (простые – содержат 1 грамматическую основу и сложные – содержит 2 и более грамматических основ);

4. Предложения по наличию второстепенных членов бывают ………. (распространённые – предложение с второстепенными членами и нераспространённые – предложения, содержащие только грамматическую основу).

– Эти пункты относятся к характеристике предложения. Что ещё можем определить в предложении? (разобрать по членам предложения и по частям речи, составить схему).

Молодцы!

Первую учебную задачу выполнили, отметьте на полях выполнение задачи и оцените свою работу на данном этапе.

А теперь немного отдохнем. (Физминутка)

Следующая задача – тренироваться в выполнении синтаксического разбора.

Чего для этого не хватает? (Предложения).

Работа в группах.

Из слов составь предложение, выполни синтаксический разбор, определи части речи.

1группа.

Развернулась благоухающая чашечка ландыша.

          2 группа

На месте вчерашних луж хрустели ледяные корочки.

3 группа

Из чащи леса бежит прозрачный ручеёк весенней воды.

Работа в парах

С.185 у.508

Составить предложение о весне по схемам и сделать его синтаксический разбор.

(Каждая группа записывает своё предложение на доске)

Работа с учебником

Стр. 184 упр. 504

Третью  учебную задачу выполнили , отметьте в личной карточке выполнение задачи и оцените свою работу на данном этапе.

5. Итог урока. Оценивание детей.

– Существует такое высказывание:

Человек прожил день зря, если не узнал что-то новое.

-Для вас день прожит не зря?

-Что нового вы узнали?

Выставление оценок.

6. Рефлексия

Вспомните, как вы работали на протяжении всего урока, и поставьте  итоговую оценку за весь урок:

Сегодня на уроке я … (составлял предложения, находил главные члены предложения).

- какие члены предложения называются главными? (подлежащее и сказуемое).

- что такое подлежащее?

- что такое сказуемое?

… находили второстепенные члены предложения.

- что такое второстепенные члены предложения? (остальные члены предложения, кроме подлежащего и сказуемого).

- как подчеркнуты главные члены предложения? - как подчеркнуты второстепенные предложения?