Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Разделительный мягкий знак" 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку на тему "Разделительный мягкий знак" 3 класс

библиотека
материалов

hello_html_3b22e9dc.gif











ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА





Предмет: русский язык

Класс: 3

Тема: «Разделительный мягкий знак»

Автор: Петрова Наталья Юриевна






2013 г.


Класс: 3 Предмет: русский язык

Тема: «Разделительный мягкий знак»

Цель:

Предметные: формировать умение правильно писать слова с разделительным мягким знаком, находить эти слова в устной и письменной речи.

Метапредметные:

  • создать условия для формирования коммуникативных универсальных действий, (работать в паре, умение договариваться, действовать сообща, слушать других, принимать другую точку зрения)

  • создать условия для формирования регулятивных универсальных действий, развивать умение ставить цель, составлять план работы, осуществлять оценку результативности

  • создать условия для формирования познавательных универсальных действий.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Оборудование: смайлики, маршрутные листы, листы достижений, карточки с тестами, фразеологический словарь, ноутбук, мультимедиапроектор.


Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ресурсы,

оборудование

Время

Планируемый результат

Диагностический и оценочный инструментарий

1. Орг. момент

Актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.


- Я приглашаю вас

на урок русского языка. Проверьте своё рабочее место.

- Ребята, с

каким настроением

вы пришли на урок?

-Посмотрите

друг другу в

глаза. Пожелайте

удачи своему соседу

по парте.

- Нам на уроке

предстоит

большая работа.

А чтобы мы

справились со

всеми заданиями,

как должны работать

на уроке?





Проверяют готовность к уроку


Показывают смайлики











Высказывают своё мнение.

(Быть внимательными, активно работать, не отвлекаться и т..д.)

Слайд 1 Урок русского языка

hello_html_c9d8820.gif

Мультимедийный проектор, презентация.


2

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).



2.Формулирование темы урока, постановка цели.


Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

Организация диалога с обучающимися, в ходе которого формулируется тема и задачи урока.




- О какой букве можно сказать буква «капелька»?


- Что можно сказать о мягком знаке?









- Кто уже догадался, какая тема нашего урока?




-А сейчас, ребята, возьмите маршрутные листы и прочитайте тему урока, проверьте ваше предположение.


- Ребята, как вы думаете, что мы будем делать на уроке, чтобы хорошо усвоить тему «Разделительный мягкий знак»? Вы можете воспользоваться незавершенными фразами.

Под руководством учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.

Высказывают свои мнения. (мягкий знак).


-Мягкий знак может быть разделительным или показывать на мягкость согласного звука.


Дети высказывают своё предположение.








Учащиеся завершают высказывания (Будем учиться правильно писать слова с разделительным мягким знаком. Находить слова с разделительным мягким знаком в тексте. Определять место орфограммы в слове. Применять знания в различных ситуациях)






























Слайд 2

«Разделительный

мягкий знак»


hello_html_m19e5dc.gif








Слайд3

Будем учиться …

Находить слова…

Определять

место..

Применять

знания…


hello_html_4f94c0c.gif


4

Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).


Уметь определять и формулировать цель урока. . (Регулятивные УУД).

Уметь выслушивать мнения учащихся.


3.Минутка чистописания

Обратить внимание учащихся на правильное соединение букв.

- Откройте тетради, запишите число.








- В начале урока проведем минутку чистописания. Какие требования должны выполнять во время минутки чистописания?



- Посмотрите на доску, что вы заметили в сегодняшней минутке чистописания?


- Пропишите эти соединения в тетрадях, соблюдая правильное соединение букв.









-Запишите под диктовку слова, соблюдая правильное соединение букв:

Дарья, Софья, Ольга, Татьяна, Наталья, Марья.

- Что общего у данных слов?






- Как пишутся слова, обозначающие имена людей?







-Проверьте правильность выполнения задания.


- Какое слово лишнее и почему?













- Как отличить разделительный мягкий знак от мягкого знака показателя мягкости согласного?
























- Посмотрите еще раз свою работу, вспомните правила оценки минутки чистописания и оцените свою работу в оценочных листах.



Уч-ся записывают в тетрадях число, классная работа





- Следить за высотой, наклоном и шириной букв.





- Во всех соединениях есть разделительный мягкий знак.

(Учащиеся прописывают соединения букв)







Учащиеся записывают слова.





- Это слова, обозначающие женские имена, во всех словах есть мягкий знак


- Слова, обозначающие имена людей пишутся с заглавной буквы.







- Лишнее слово Ольга. В этом слове мягкий знак показатель мягкости согласного. Во всех остальных словах – разделительный мягкий знак).



- разделительный мягкий знак пишется после согласной, перед гласной буквой, а мягкий знак показатель мягкости пишется либо на конце слова после согласного, либо между согласными буквами.







Учащиеся называют правила.

1.Правильное написание букв.

2.Безотрывное письмо.

3. Соблюдение наклона и высоты букв.

4.Правильность выполнения задания.

(Учащиеся оценивают работу в оценочных листах. Закрашивают кружок соответствующим цветом: зеленый – очень хорошо, желтый – есть небольшие ошибки, красный – еще многое не получается.)




















На доске прописано соединение букв.

(Вью пьё тья)

4

Уметь выполнять работу по образцу.


Уметь осуществлять анализ и сравнение своей работы с образцом.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

Самостоятельная работа






















Фронтальная работа.




























Самопроверка




Фронтальная работа




































Самооценка























4.Словарно-орфографическая работа.


Познакомить учащихся с новым словом из словаря.

- Сейчас я вам загадаю загадку. Вы должны будете внимательно послушать и определить слово по его лексическому значению.

Крупное хищное, всеядное млекопитающее с большим, грузным, покрытым густой шерстью телом и короткими ногами. (Медведь)

- Запишите это слово, сделайте транскрипцию слова.

- Какие орфограммы встретились в слове медведь?

























- Посмотрите на экран. Здесь записаны фразеологизмы, в которых встречается слово медведь. Попробуйте раскрыть смысл этих фразеологизмов.

- Ребята, а где можно узнать значение фразеологизмов?





- Проверьте свое предположение по словарю.







































- Запишите только то высказывание, в котором есть слово с разделительным мягким знаком (Медвежья услуга).


Организация взаимопроверки.



-Поменяйтесь тетрадями, проверьте правильность выполнения работы у своего соседа. Оцените работу.















Учащиеся объясняют своё решение.



Учащиеся делают транскрипцию слова, проверяют правильность выполнения с образцом на доске, делают вывод. (-В слове медведь слышим звук и, а пишется буква е. Написание этой гласной проверить нельзя, это слово из словаря. Написание нужно запомнить)









Учащиеся читают фразеологизмы и объясняют их значение.







- В словаре фразеологизмов.

Проверяют свои предположения по словарю фразеологизмов

Медведь на ухо наступил. (Неодобрительное. Так говорят о том, у кого отсутствует музыкальный слух, неспособность правильно воспроизвести музыкальные звуки).

- Медвежья услуга. (Неумелая, неловкая услуга, приносящая вместо помощи неудобства, неприятности, вред).

- Делить шкуру неубитого медведя. (Распределять материальные или иные ценности, которые еще не получены).



Учащиеся самостоятельно записывают нужный фразеологизм.





Учащиеся проверяют работу, после чего оценивают её в листах самооценки (закрашивают кружок соответствующим цветом).











Слайд 4.(проверка своего предположения)



hello_html_123505da.gif




































Слайд 5

hello_html_m3d9bc39.gif


Ме дведь на ухо наступил.

Делить шкуру неубитого медведя.

Медвежья услуга.

6

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ и сравнение объектов.

(Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).



Фронтальная работа










Самостоятельная работа.























































Работа в парах

5.Проверка д/з

Обратить внимание детей на достаточно большое количество слов в русском языке с разделительным мягким знаком и довольно частое употребление этих слов в речи.

- Вспомните, какое д/з вам было задано?

(Творческое домашнее задание: подобрать материал, оформить).























Подведение итогов.

- Все ли дети смогли правильно подобрать нужные пословицы, поговорки и т. д.?. Чья работа вам понравилась, запомнилась больше всего? Почему?

Отметить лучшие работы.




- Найти пословицы, поговорки, скороговорки, загадки в которых есть слова с разделительным мягким знаком.

(Дети читают подобранные пословицы, поговорки, называя слова, в которых встречается разделительный мягкий знак)









Ответы детей.


4

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь выслушивать ответы детей.

Фронтальная работа.

6.Организация повторения информации.


Выявление учащимися признаков орфограммы, сопоставление мягкого разделительного знака и мягкого знака как показателя мягкости согласных.


Составление таблицы-памятки. Организация работы в парах.


-Перед вами лежит таблица, которую вы должны заполнить, отвечая на вопросы. На основании этой таблицы сформулируйте правило о разделительном мягком знаке и о мягком знаке показатели мягкости согласного





















Учащиеся работают в парах. После выполнения первой части задания (заполнения таблицы) учащиеся проверяют правильность заполнения таблицы по образцу.


Учащиеся оценивают правильность выполнения первой части задания в оценочных листах.


Выслушиваются ответы детей (пар) .









Слайд 6



hello_html_m5b099bd4.gif

7

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других, работая в паре(Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ и сравнение объектов.

(Познавательные УУД).


Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

Коллективная работа
















Работа в парах

7.Физкультминутка.


Снять умственное напряжение, отдохнуть.

- А сейчас, ребята, мы немного отдохнём. Все встали, вышли из-за парт, смотрим видеоролик и повторяем движения.

Уч-ся выполняют зарядку

Видеоролик «Супер физкультминутка»

2



8.Проверка понимания, закрепление знаний.



Проверка понимания способа действия.

Осознание каждым обучающимся степени овладения написанием орфограммы












Работа по учебнику.



- Откройте учебник стр.37, упр. 65. Прочитайте задание, ответьте на вопрос «Что нужно сделать?»

Выполнение задания по рядам:

1-ый ряд выписывает слова с разделительным мягким знаком;

2-ой ряд - с мягким знаком, который стоит в конце слова;

3-ий ряд – с мягким знаком, который стоит между согласными.

Проверка и оценка выполнения работы.

- Проверим правильность выполнения задания.




























- Оцените выполнение задания в оценочных листах.



Р/р. Составление текста по опорным словам.



- Сейчас, ребята, мы составим текст. Посмотрите на картинку и скажите о каком времени года будет наш текст?


- Прежде, чем начнем составлять текст, давайте вспомним, что называется тексом?







- Перед вами лежит карточка со словами. Подчеркните слова, которые можно взять для составления текста по данной картинке.












_ Используя эти слова, составьте текст на тему «Зима».



- Прочитайте текст, который составила я.

( Примерное содержание текста.

На улице кружит вьюга. Кругом лежат комья снега. Все деревья спят до весны. На снегу еле видны волчьи и лисьи следы.)

-Получился ли у меня текст?











- Выпишите из данного текста слова с разделительным мягким знаком, деля их для переноса.


Проверка выполнения задания.

- Какое правило вам помогло выполнить это задание?




-Обменяйтесь тетрадями, проверьте правильность выполнения задания.

Оцените правильность выполнения задания.









Дети читают самостоятельно задание и отвечают на вопрос. ( Распределить слова в три группы)





















По одному человеку каждого ряда читают свои ответы.


1.Деревья, здоровье, обезьяна, шалунья.



2.Дождь, медведь, декабрь, играть.



3.Льдина, больница, альбом, коньки.

Учащиеся проверяют, ставя «+» или « - » на полях тетради.


Учащиеся закрашивают соответствующим цветом кружок.












- О зиме.



Текст – это группа предложений, объединённых одной темой и основной

мыслью






Учащиеся из группы слов выбирают нужные слова (подчеркивают их карандашом)


Вьюга, солнце, снеговик, ёлка, комья снега. деревья, сосульки, волчьи и лисьи следы.




Выслушиваются ответы детей.















- Да. Все предложения связаны по смыслу и объединены одной темой «Зима».




Уч-ся самостоятельно выполняют задание.



Учащиеся вспоминают правило.





Учащиеся проверяют работу друг у друга. После чего оценивают выполнение задания в оценочных листах.





Учебник






































































Слайд 7






hello_html_3db1d50f.gif

































Слайд 8.


hello_html_48fb8e46.gif















































10





































Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)



















Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).





















Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. (Регулятивные УУД).









































Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. (Познавательные УУД)



















Осознавать способы и приёмы действий при выполнении задания (Регулятивные УУД).





















Самостоятельная работа.




























Самопроверка






























Самооценка





Фронтальная работа






















Самостоятельная работа.





























Самостоятельная работа.





















Взаимопроверка.






Самооценка.







9.Рефлексия

Зафиксировать содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

Решение теста.

- Сейчас, ребята, вы сможете проверить качество своих знаний по теме «Разделительный мягкий знак», выполнив тест.





























Организация самопроверки.


- Проверьте правильность выполнения задания. (учитель открывает запись на доске, учащиеся проверяют, оценивают каждое задание, ставят «+» или « - »)



Учащиеся выполняют тест.

































Проверяют и оценивают свою работу в оценочных листах.

Тест

1) Разделительный знак (ь) пишется….

 а) после согласных

 б) после гласных

2) Разделительный знак (ь) пишется….

 а) перед согласными

 б) перед гласными

3) Выбери верное утверждение:

а) Гласные Е,Ё,Ю,И,Я обозначают два звука после разделительного Ь.

б) Гласные Е,Ё,Ю,И,Я обозначают один звук после разделительного Ь.

4) Подчеркни слова с разделительным мягким знаком

а) соловьи

 б) огоньки

 в) Дарья

г) стулья

 д) колокольчики



а б а а в г

















4


Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

Самостоятельная работа




































Самопроверка

10.Подведение итогов.














































Д/з

Вспомнить задачи урока, оценить уровень работы на уроке.
















































Закрепление и повторение пройденного материала на уроке

- Давайте, ребята, еще раз обратимся к началу урока. Вспомни, что должны были делать на уроке, и как с этим справились?

- Сумели ли справиться с поставленными задачами?










- А сейчас возьмите свои оценочные листы, посмотрите результаты выполнения всех заданий и оцените всю свою работу на уроке. Как вы считаете на сколько хорошо вы усвоили данный материал?

- Кто доволен своими результатами на уроке?








- Покажите своё настроение в конце

урока.




Р.т. стр. 20 упр.40, 41

Учащиеся еще раз читают задачи урока.





- Да.













Учащиеся в оценочных листах закрашивают соответствующим цветом последний кружок.




Уч-ся поднимают руку, отвечают, что у них получилось хорошо, над чем еще надо поработать.



Уч-ся показывают смайлики «Своё настроение»

Слайд 3

1.Будем учиться правильно писать слова с разделительным мягким знаком. 2.Находить слова с разделительным мягким знаком в тексте. 3.Определять место орфограммы в слове.

4.Применять знания в различных ситуациях)



2

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
































Самооценка результата урока




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров318
Номер материала ДВ-324346
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх