Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему " Развитие речи с элементами культуры речи. Типы текстов: текст-описание и текст-повествование" 2 класс ПНШ
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по русскому языку на тему " Развитие речи с элементами культуры речи. Типы текстов: текст-описание и текст-повествование" 2 класс ПНШ

библиотека
материалов


Тема: Развитие речи с элементами культуры речи.
Типы текстов:
описание
и
повествование

Цель: учить определять характер текста: описание или повествование.

Планируемые результаты (предметные): научатся самостоятельно анализировать содержание текста и определять его характер; соотносить содержание текста с его планом.

Критерии сформированности (оценки) компонентов УУД (метапредметных): регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; коммуникативные – умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; личностные – осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Сценарий урока

I. Работа над каллиграфией.

hello_html_m6826723c.png

Какие слова здесь «спрятаны»? (Описание, повествование.) Как вы думаете, что обозначают эти слова?

II. Актуализация опорных знаний. (Познавательные: общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме о главной мысли текста; логические – осуществляют анализ содержания текстов. Регулятивные: осмысливают текстовый материал; применяют освоенные способы действия; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.)

Что вы знаете о тексте?

Прочитайте сначала первый текст, а затем второй (упражнение 45).

Какой из двух текстов дает представление о том, как выглядит кот? (Первый текст.)

А какой текст рассказывает о том, как ведет себя кот, что и как он делает? (Второй текст.)

III. Изучение нового материала. (Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, материалов учебника, собственного опыта; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о видах текста. Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге; формулируют и аргументируют собственное мнение.)

Тексты, как и предложения, бывают разными по цели. В тексте-описании автор хочет, чтобы мы представили что-то или кого-то. В тексте-повествовании цель автора – рассказать о каких-то событиях.

Вопросы к текстам помогут ученикам обнаружить, что в тексте-описании часто встречаются слова-названия признаков, а в повествовании – слова-названия действий.

Какой из текстов про кота является текстом-описанием, а какой – текстом-повествованием? (Первый текст – описание, второй – повествование.)

Прочитайте отрывок из сказки Э. Успенского «Дядя Федор, пес и кот» (упражнение 46).

Найдите в тексте все слова-названия признаков. (Нет таких слов.)

Найдите в тексте все слова-названия действий. Их много?

Это текст-описание или текст-повествование? (Это текст-повествование.)

Какое название текста сразу указывает на то, что это текст-повествование? («Кто чем занят».)

Сравните два плана к разным текстам (упражнение 47).

Какой план соответствует тексту-описанию, а какой – тексту-повествованию? (План а) – соответствует тексту-описанию; план б) – тексту-повествованию.)

IV. Итог урока. Рефлексия. (Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.)

Работа в печатной тетради: задания 99–102.

Учащиеся выполняют самостоятельно.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-505176

Похожие материалы