Конспект урока по русскому языку на тему: Развитие умения писать безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных, действовать по алгоритму.

РУССКИЙ ЯЗЫК

Развитие умения писать безударные гласные

в падежных окончаниях имен существительных,

действовать по алгоритму.

.

Цели:

– составление заданий на обработку орфограммы-буквы безударного гласного в падежном окончании существительного (умений находить в предложении и тексте слова с орфограммой-буквой безударного гласного в падежном окончании существительного, писать слова с этой орфограммой, графически объяснять написания и т.п.).

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
Ι. Актуализация знаний. II. Определение темы, цели урока. III. Формулирование проблемы. IV. Развитие умений.	Релаксация (по ситуации) Приветствие гостей        Прозвенел звонок для нас,        Все зашли спокойно в класс,        Встали все у парт красиво,        Поздоровались   учтиво,        Тихо сели, спинки прямо.        Все с улыбочкой вздохнем        И наш урок  русского языка начнем. Речевая деятельность. Слайд - Какими видами речевой деятельности мы занимаемся на уроках русского языка? - Что на уроке делать легче?  Почему? - Что труднее?  Почему? - Что нужно знать, чтоб писать грамотно? - С какой частью речи работали на прошлых  уроках? - Что такое имя существительное? - Назовите постоянные признаки имени существительного?                                            ( одуш. или неодуш.,  род,  склонение) - Непостоянные?                                             (Падеж,  число) - Почему они не постоянные? - Какие окончания можно написать   без труда? (ударные)  - А в каких случаях возникают проблемы в написании падежных окончаний? -  И как же правильно писать безударные падежные окончания существительных? ( по алгоритму)  Слайд - А для чего учим  безударные падежные окончания существительных? - Попробуйте сформулировать тему урока? - Зная тему урока с помощью алгоритма определим цели и задачи нашего урока.      ( дети называют цели) - Цели мы определили приступим к их выполнению. Для этого подготовим свое рабочее место. 1.     Проверка готовности к уроку.          Слайд Я тетрадь свою открою и наклонно положу. Я, друзья, от вас не скрою: ручку правильно держу. Сяду прямо – не согнусь, за работу я возьмусь. – Что надо записать? (Дату.) - Прокомментирует дату и классная работа … Комментированная запись числа.(ребенок диктует) 2.     Чистописание.   Слайд - Наша традиционная минутка чего? Чистописания. - Для чего мы тратим на нее время и труд? Приступили к работе. - Посмотрите внимательно на буквы, которые старались писать красиво. На какие группы их можно разделить ( к каким орфограммам отнести) Дд  -  парный согласный в корне, в конце слова Оо  -  безударный гласный в корне Ее  - безударное падежное окончание существительных - Вот повторили некоторые орфограммы – для чего они нам нужны орфограммы? - Вернёмся к слайду алгоритма о написании  безударных падежных окончаний имён существительных. Шаг 1 Определить падеж. - Что мы знаем о падежах существительных? (ответы детей) -  Для чего надо знать падежные окончания? - Посмотрим как у нас получается определять падеж. Для этого поработаем в парах. (объяснить как работаем в парах). Работа в парах. - На листочках определить падеж. Живёт в болот … (      )                   лежит на солнышк.. (    ) Шла к подруг… (    )                       сидит с сосед …(    ) Говорит  старух … (    )                  плачет от радост…(   )  Проверка. - С первым шагом справились отлично. Шаг 2  Определить склонение. - Что знаем о склонении ? Самостоятельная работа. - Думаю с самостоятельной работой – распределить слова в три столбика справитесь так же удачно. 1столбик какие существительные напишем? 1 скл.             2 скл.                    3 скл. - Прочитайте слова. Без обуви,   в обложке,  по совести,   о брате, о школе, на солнце, в цирке, на березе, по молодости. - Чтобы правильно определить склонение, что нужно сделать с словами?  (поставить в н.ф.) - Приступили к выполнению. Самопроверка. (сравнить с доской, поставить оценку за работу зеленой ручкой.) - Поднимите руку у кого 5, 4, 3, 2. Устали ? Пора отдохнуть. Физминутка. Шаг 3  Вспомнить окончание волшебного сущ.  этого склонения в  нужном  падеже. - Чем нам помогают волшебные сущ.?( окончание под ударением) - Какие это сущ.? (луна, земля (1скл.),                              конь, окно (2скл.)                              печь, степь (3скл.) - Назовите  падежные окончания слова Земля. -  Вывод какой? (все окончания четко слышны и не будет ошибки в написании) - Молодцы, справились с заданием.  Шаг 4.     Слайд -Напомните почему выбрали именно эти волшебные слова? (ударные окончания) - Какой вывод можно сделать? (ответы) - Получается по ударному окончанию проверяем безударные, то есть орфограмму. -  Как обозначаем орфограмму безударное падежное окончание сущ. на письме? Посмотрим как у вас получится на практике. Упр.192  стр.23 - Что надо выполнить в упражнении? Работа ясна всем?  Приступили, а к доске… - с 4 шагом справились. - Так для чего служит окончание в слове? - Как  можно назвать несколько предложений связанных по смыслу– это…? - Какой текст называется  деформированным? Работа с деформированным текстом.  - Какое время года за окном?   Слайд - По календарю зима начинается 1 декабря. Учёные считают началом зимы 22 декабря. Солнце в этот день поднимается низко-низко на небе, а день самый короткий в году.             А в природе и в нашей Ростовской области зима наступает каждый год в разные сроки. Давайте полюбуемся картиной зимнего леса, составим предложения и запишем их с комментированием. Для этого выполним работу с деформированным текстом. Работали с таким текстом? Напомните, что надо сделать? Слайд ·       опушились, иней, деревья, блестящим ·       лес, в, убор, красив, зимнем (Письмо с комментированием) Дети: - Деревья опушились блестящим снегом. - Найти все сущ. и определить падеж, выделить окончание. Деревья (И.п.) почему? Снегом (Т.п.) почему –ом? (снег 2 скл. у волш. слова 2скл.  окном –ом.) Красив лес в зимнем уборе! (П.п.,2 скл.) - Чем вы любите заниматься зимой? - Играть в снежки, кататься на санках, коньках, лыжах. - Где нельзя кататься на санках?   Слайд  - На дороге, нельзя съезжать с горы на проезжую часть дороги. - Надеюсь вы прислушаетесь к советам своих одноклассников.	Познавательные УУД      Развиваем умения извле-кать информацию из схем, иллюстраций, текстов.      Представлять информа-цию в виде схемы.      Выявлять сущность, осо-бенности объектов.      На основе анализа объек-тов делать выводы. Регулятивные УУД      Развиваем умение выска-зывать своё предположение на основе работы с матери-алом учебника.     Оценивать учебные дейст-вия в соответствии с постав-ленной задачей.      Прогнозировать предстоя-щую работу (составлять план).     Осуществлять познава-тельную и личностную реф-лексию. Коммуникативные УУД     Развиваем умение слу-шать и понимать других.    Строить речевое выска-зывание в соответствии с поставленными задачами.     Оформлять свои мысли в устной форме.     Умение работать в паре. Личностные результаты     Развиваем умения выска-зывать свою точку зрения, доказывать орфограмму, определять правильное окончание, выражать свои эмоции.     Оценивать поступки в со-ответствии с определённой ситуацией.     Формируем мотивацию к обучению и целенаправлен-ной познавательной деяте-льности.
IV. Итог урока.	Игра «Верно – неверно».(хлопаем-топаем) 1)    Написание буквы безударного гласного в падежном окончании существительного – это орфограмма. (Верно.) 2)    В безударном окончании имени существительного 3-го склонения всегда пишется буква и. (Верно.) 3)    Для проверки безударного окончания существительного можно   воспользоваться любым словом-помощником с ударным окончанием. (Неверно.)        4) Для существительного (на) тропинке словом-помощником может быть слово степь, так как оно женского рода. (Неверно.) - Подведем итог урока и посмотрим достигли поставленных целей? – Сегодня на уроке я учился …. Я работал с ________  настроением. Я испытывал затруднения, когда ….. -Молодцы! Спасибо за урок!
V. Домашнее задание.	Упр. 3 стр.30

Краткое описание документа:

Релаксация (по ситуации)

Приветствие гостей

Речевая деятельность

Проверка готовности к уроку

Чистописание.

Шаг 1 Определить падеж.

Шаг 2 Определить склонение

Шаг 3 Вспомнить окончание волшебного сущ. этого склонения в нужном падеже.

Шаг 4

Упр.192 стр.23

Работа с деформированным текстом.

Игра «Верно – неверно».