Конспект урока по русскому языку на тему "Развитие умения писать большую букву в фамилиях людей"

«Развитие умения писать большую букву в фамилиях людей».

Цели:

1.     формируем умение понимать роль заглавных букв в русском языке;

2.     формируем умение понимать роль большой буквы в именах собственных;

3.     формируем умение писать предложение;

4.     формируем умение анализировать текст.

Оборудование:

1.     презентация « Происхождение фамилий»;

2.     учебник «Русский язык» Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина.

Ход урока

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД
I. Актуализация знаний	1. Орг. момент. Итак, друзья, внимание – Ведь прозвенел звонок. Садитесь поудобнее – Начнём скорей урок! 2.Работа над каллиграфией. -Записываем число, классная работа. 13 января. Классная работа. е С ь м я с - Посмотрите на эти буквы. На какие группы их можно разделить? ( буквы, обозначающие гласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки) - Какая буква лишняя? Почему? - Для чего мы используем на письме заглавные буквы?  Запишите 3 раза. ССС   ССС   ССС - Какое слово спряталось за оставшимися буквами, вы узнаете, выполнив следующее задание.	Познавательные УУД 1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 2) формируем умение обобщать и квалифицировать по признакам. Регулятивные УУД 1) формируем умение проговари вать последовательность действий. Коммуникативные УУД 1) формируем умение слушать и понимать речь других.
II. Постановка учебной проблемы	«Доскажи словечко» Очень люблю, когда все собираются. Белою скатертью стол накрывается. Папа с мамой, сестрёнка и я Мы называемся вместе... (семья) - Как вы понимаете, что же такое семья?  ( Группа живущих вместе близких родственников). - У каждого члена семьи есть своё собственное имя, а что общее связывает  семью?(ФАМИЛИЯ) Фамилия - А что означает слово «фамилия»? - Давайте мы обратимся за помощью к словарям   (толковый, этимологический, словообразовательный) -Работаем в группах, вспомните правила работы в группах. - Значит, это слово... многозначное. - Запишите это слово, поставьте ударение, подчеркните безударный гласный в корне. Запомните правописание этого слова.	Познавательные УУД 1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 2) формируем умение высказывать свое предположение на основе жизненного опыта. Регулятивные УУД 1) формируем умение прогнозировать предстоящую работу. Коммуникативные УУД 1) формируем умение слушать и понимать речь других; 2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
III. Сообщение темы и целей урока	- Как же записывается фамилия людей? – Как вы думаете, над какой темой мы будем сегодня работать? - Тему мы определили. Давайте определим цель. Что же мы будем делать на уроке? - Теперь я вам предлагаю такое задание. Дополните моё предложение. Моя фамилия... - Запишите это предложение. – Какое правило вы использовали при записи своей фамилии? Заглавная буква в фамилиях людей это орфограмма. Выделите эту орфограмму. - Итак, с какой буквы пишутся фамилии людей?(хором)	Познавательные УУД 1) формируем умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; 2) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов. Регулятивные УУД 1) формируем умение определять и формулировать тему урока. Коммуникативные УУД 1) формируем умение оформлять мысли в устной форме.
IV. Открытие нового знания	Работа по словообразованию. – А кто из вас знает, что означает ваша фамилия? - У башкир и татар фамилии произошли от имени предков – 150 – 200 лет назад у большинства людей не было фамилии.  Например, сына Михаила называли...Михайлов сын, а сына Юрия...Юрьев. - А какие прозвища давались! Обладателю белых волос... Белов или Беляк, Сыну столяра... Столяров Человеку с добрым характером- ... Добрынин и т. д.           СЛАЙДЫ	Познавательные УУД 1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 2) формируем умение обобщать и квалифицировать по признакам. Регулятивные УУД 1) формируем умение проговаривать последовательность действий. Коммуникативные УУД 1) формируем умение слушать и понимать речь других.
V. Первичное закрепление (самост.)	Упр. 148, стр. - Прочитайте задание про себя. - Вот фамилии и имена детей, которые едут на экскурсию. Нужно их записать в алфавитном порядке. - Как будете составлять список – по фамилиям или по именам? Абрикосова, Большаков, Вольнов, Егорова, Коньков, Синельников, Тальков, Чащин, Чижиков.	Познавательные УУД 1) формируем умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы;2) формируем умение обобщать и квалифицировать по признакам. Регулятивные УУД 1) формируем умение проговаривать последовательность действий. Коммуникативные УУД 1) формируем умение работать в паре.
VI. Работа в паре	- Придумайте фамилию от названий птиц. - Придумайте фамилию от названий диких животных. - Придумайте фамилию от названий домашних животных. - Придумайте фамилию от названий профессий. - Придумайте фамилию данной именем предков. - Придумайте фамилию по характеру человека. - Какую орфограмму вы использовали при написании фамилий?	Познавательные УУД 1) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов; 2) формируем умение обобщать и квалифицировать по признакам. Регулятивные УУД 1) формируем умение проговаривать последовательность действий. Коммуникативные УУД 1) формируем умение слушать и понимать речь других.
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке	Работа со стихотворным текстом Учитель читает отрывок стихотворения С.Михалкова «Смешная фамилия» Каких фамилий только нет: Пятеркин, Двойкин, Супов, Слюнтяев, Тряпкин-Самоед, Пупков и Перепупов!... Но может некий Комаров Иметь характер львиный. А некий Барсов или Львов Умишко комариный! Плевков фамилию сменил – Алмазовым зовется, Но в основном ослом он был – Ослом и остается! А Грибоедов, Пирогов Прославились навеки! И вывод, стало быть, таков – Все дело в человеке! – Итак, ребята, какой вы можете сделать? Вывод (делают дети): Не фамилия красит человека, а человек фамилию. Смешная фамилия не повод давать обидные клички.	Познавательные УУД 1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 2) формируем умение извлекать информацию из текса. Регулятивные УУД 1) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные УУД 1) формируем умение слушать и понимать речь других Познавательные УУД 1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; 2) формируем умение обобщать и квалифицировать по признакам. Регулятивные УУД 1) формируем умение проговаривать последовательность действий. Коммуникативные УУД 1) формируем умение слушать и понимать речь других
VIII. Итог урока	– Что интересного было на уроке? – Что больше всего понравилось? – Как пишутся фамилии людей? - Откуда произошли? - Мне очень понравилась ваша работа. Хотелось бы, чтобы ….. более активно участвовала на уроке.	Познавательные УУД 1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы. Коммуникативные УУД 1)формируем умение слушать и понимать речь других. Личностные УУД 1) формирование способности к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.
IX. Домашнее задание	Упражнение 126 на с. 58 («Дидактический материал»)