Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Развитие умения писать большую букву в именах собственных" (2 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по русскому языку на тему "Развитие умения писать большую букву в именах собственных" (2 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
конструирования урока

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет


Русский язык

Класс

2

Тема урока


Развитие умения писать большую букву в фамилиях людей, именах, отчествах, в именах сказочных героев, в названиях городов, сел, деревень. Запись этих слов в алфавитном порядке.


Дидактическая цель


Продолжить формировать умение писать заглавную букву в именах собственных. Повторение алфавита.

Планируемые образовательные результаты

Личностные умения

Метапредметные умения

Предметные умения

Л1.Организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения цели


Л2.Умения активно включаться в учебную деятельность


Л3.Умение доносить информацию в доступной форме.

Л4.формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения.






  • Регулятивные универсальные учебные действия (УУД) - организация учащимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности.

  • Познавательные УУД – умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос, подбирать сведения из дополнительных источников о значении своего имени и фамилии.

  • Коммуникативные УУДумение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; умение работать в паре, оказывать взаимопомощь.


- формирование  умения понимать роль заглавных букв в русском языке;

- формирование  умения понимать роль большой буквы в именах собственных;

- формирование  умения писать предложение;

- формирование  умения анализировать текст.

- формирование умения писать слова в алфавитном порядке.


Решаемые учебные

проблемы

(учебная задача)

Обобщение знаний учащихся о написании заглавной буквы в именах собственных. Повторение алфавита.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Заглавная буква, алфавит, имена собственные.

Образовательные технологии, используемые на уроке

(в т.ч. рефлексивные технологии)


Игра путаница

Вид используемых на уроке средств ИКТ



  • компьютер, мультимедийный проектор, колонки, презентация

  • раздаточный материал для парной и групповой работы

Образовательные ресурсы:

Для учителя

  1. Литература


  1. Интернет-ресурсы

Для ученика


Методический комплекс. Учебник 2 класс Бунеев Р. Н. Бунеева Е.В.

Тренажёрные программные средства











ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Русский язык

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ι. Организационное начало урока 2 минуты.

Что такое ? Что случилось? Почему звенит звонок?

Мы готовы, стол в порядке начинается урок.

Проверяют готовность к уроку.

Организовать свою деятельность

ΙΙ. Актуализация знаний. Формулирование проблемы, постановка учебной задачи, планирование деятельности. 5 мин.

- Сегодня мы отправимся в морское путешествие на корабле. Наш путь лежит в страну, которой нет на обычных картах. А какую страну и место в этой стране мы посетим, вы узнаете, если соберёте рассыпанные буквы так, чтобы получилась понятная фраза.







-Что такое алфавит?



Давайте вспомним порядок букв в алфавите.



Послушайте, какое замечательное стихотворение о большой букве написал Е.Измайлов.
Будем слушать стихотворение с заданиями. Задания будем выполнять по группам.

1гр - оценить, кто лучше всех прочитал, доказать почему.

Учитель обсуждает и фиксирует критерии:

1)Выразительность (темп, громкость, паузы)

2) Знание текста (без запинок)

2гр – услышать и выделить информацию, о какой букве шла речь.

3гр- услышать в стихотворении в каких случаях мы должны писать эту букву.

4гр- читает стихотворение.











Мы послушали стихотворение. Обсуждение заданий по группам.

От каждой группы должен выступить один человек.
















Рассматривают буквы в группе.

Составляют название страны, города


  1. Алфавит

  2. город

  3. ЗАГЛАВНЫХ

  4. БУКВ

Все буквы одного языка, расположенные в определенном порядке.

Передавая мяч повторить по цепочке алфавит.











ученики рассказывают стихотворение.

1.Буква обычная выросла вдруг,
Выросла выше всех букв – подруг.
2.Смотрят с почтеньем на букву подруги,
Но почему? За какие заслуги?
3.Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
4.Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее.
5.Чтобы звучали громко и гордо
Имя твоё, имя улицы, города.
Буква большая – совсем не пустяк!
В букве большой уважения знак!- вместе.























Чему мы будем сегодня учиться?

(предложен выбор задач

И правильные и неправильные)






Прежде чем продолжим наше путешествие, нам надо сделать записи в журнале и отметить этот день.


III. Открытие нового знания, формулирование правила (определения) Основная часть. 20 минут.

  • Открываем рабочие тетради.

  • Пишем число. Одиннадцатое декабря.

Ну что теперь можно отправляться в Страну заглавных букв.

(учитель надевает костюм капитана корабля)


Добро пожаловать в город Заглавных букв. Для того чтобы ознакомиться с окрестностями города мы с вами прогуляемся на Улицу «Фамилий»

1. Словарная работа

Чтобы пойти на ул. Фамилий нужно отгадать загадки:



























Что общего у всех этих слов? А что значит словарные слова?



-Раз мы с вами на улице Фамилий, образуйте устно от словарных слов фамилии

(Каждой группе 1 словарное слово.)

«Как пишутся фамилии?»

От каких названий мы образовывали фамилии?



Продолжаем работать с фамилиями. Кто догадается, еще от каких названий могут быть образованы фамилии? (Пример рыбак-рыбаков)

Послушайте стихотворение «Прапрадеды», автор Г.Граубин. Будем слушать стихотворение с заданиями. Одно задание для всех. Записать все фамилии, которые прозвучат в стихотворении.





























Мы прослушали стихотворение.

Какие фамилии прозвучали в стихотворении?

А теперь расставим фамилии в алфавитном порядке . (1 представитель от группы)

Работа над уточнением лексического значения слов.Записываем фамилию подчеркиваем заглавную букву и напротив пишем от какого ремесла или профессии произошла фамилия.

Молодцы, ответьте на вопрос: «Как пишутся фамилии?»



Остановимся на площади имён.

- Имена бывают полные и сокращенные:

Когда употребляют полные имена? Когда сокращенные? Как бы вы обратились к старшим ? А как к своему другу?

А у кого в классе есть полное имя и сокращенное?

Кстати наш кораблик, на котором мы приплыли, оставили на « Реке Отчеств».

От кого дается человеку Отчество?

Какое отчество у тебя?



Вот мы с вами прогулялись по городу, какое правило, мы с вами вспомнили?

Физминутка

IV. Развитие умений – применение знания.

Ой, ребята посмотрите пока мы с вами отдыхали, где это мы оказались?

Ребята кто-то специально сделал ошибки на карте, чтобы нас запутать, кто же это?



Задание для всех групп:

  1. Какие ошибки?

  2. Сколько ошибок?

  3. Какое правило.

Молодцы!!

Учитель: Ну что ребята и нам пора возвращаться.



Вспомнить, как писать большую букву в фамилиях людей, именах, отчествах, в названиях городов, сел, рек. Запись этих слов в алфавитном порядке.











Дети пишут в тетрадях.




Поправляют платки на шее.









Рассказывают загадки (у каждого табличка с отгадкой):

1. Рыжая плутовка.

Спряталась под ёлкой.
Зайца ждёт хитрюга та.
Как зовут её? Лиса

2.Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червяков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю.

Воробей

3.Летом ходит без дороги
Возле сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,От мороза прячет нос.

Медведь


4.Через поле напрямик

Скачет белый воротник. Заяц


Они словарные. Мы должны запомнить, как они пишутся



Самостоятельно по группам, нужно обсуждать с членами команды, советоваться.

Лисицын, Воробьёв, Медведев,Зайцев.

С заглавной буквы.

- От названий животных

Рассказывают стихотворение, (у каждого табличка с фамилией.)

От профессий или рода занятий.

Рассказывают стихотворение, (у каждого табличка с фамилией)



1.Кем был твой прадед на Руси,
Свою фамилию спроси.
Есть в каждом классе Кузнецов.
Кто прадед Кузнецова?

2.Он был из рода кузнецов —
Отец отца отцова.

3.У Гончарова прадед знал
Гончарный круг и глину.

4.У Дегтярёва дёготь гнал,
В дегтярне горбил спину.

5.Мял Кожемякин кожи.
В атаки Воинов ходил,

6.Где все сражались тоже.
Звучат как музыка, как стих,
Фамилии простые.
Вглядись — и ты увидишь в них,
Историю России – вместе

Ученик, у кого табличка с фамилией , вешает на доску и садится.

  1. Гончаров

  2. Дягтерёв

  3. Кожемякин

  4. Кузнецов





Фамилии пишутся с Заглавной буквы.














Ответы детей.



От отца






Ф,И,О пишутся с Заглавной буквы.








На карте:

переулок :имен

сказочных героев.


Незнайка





Название города, реки, имя Незнайки с маленькой буквы.

3 ошибки












































































































V. Итог, рефлексия


По какой стране мы с вами путешествовали? Какой город мы посетили? Где места в городе с вами посетили?



Чему мы с вами учились на уроке?







Достигли мы своей цели?

Сейчас ребята у вас будет самостоятельная работа. Ваша задача дополнить предложения.

VΙ. Домашнее Задание.
А те, кто выполнит работу, на обратной стороне листа жители страны Заглавных Букв оставили вам письмо, и когда вы его прочитаете, то узнаете свое домашнее задание на следующий урок.



По стране Алфавит.


Город Заглавных букв

Улица, площадь, переулок, река.


Вспомнить, как писать большую букву в фамилиях людей, именах, отчествах, в названиях городов, сел, рек. Запись этих слов в алфавитном порядке.



























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Обобщенный урок-путешествие по тебе "Имена собственные". Цель этого урока продолжить формировать умение писать заглавную букву в именах собственных. А так же повторение алфавита. Конспект урока составлен с требованиями ФГОС. Используются различные методы, технологии. Например: работа в группах, парах, здоровье сберегающие технологии.

Общая информация

Номер материала: 301790

Похожие материалы