Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по русскому языку на тему "Речевая ситуация: обсуждение интересов. Отработка умения задавать вопросы к словам, повторение правил правописания сочетаний жи – ши, ча - ща, чу – щу."(1класс)

Конспект урока по русскому языку на тему "Речевая ситуация: обсуждение интересов. Отработка умения задавать вопросы к словам, повторение правил правописания сочетаний жи – ши, ча - ща, чу – щу."(1класс)

Скачать материал

     Ф.И.О. Кольцова Вера Васильевна

Предмет: русский язык

Класс:

Тип урока: открытие новых знаний

 

Технологическая карта урока окружающего мира

Тема

Речевая ситуация: обсуждение интересов. Отработка умения задавать вопросы к словам, повторение правил правописания сочетаний жи – ши, ча - ща, чу – щу.

 

Дидактическая цель урока:

 создать условия для составления небольших рассказов о своих друзьях и увлечениях; научить задавать вопросы к словам, называющих предметы и признаки, применять правила написания и обозначения гласных после шипящих.

Задачи:

 

моделировать ситуацию общения, в которой нужно рассказать о своих друзьях, о том, чем они увлекаются; продол жить наблюдение за словами, имеющими несколько значений; закрепить умение задавать вопросы к словам; отрабо тать правило написания сочетаний жи –ши, ча — ща, чу — щу и порядок действий при списывании.

 

Планируемые результаты

Личностные УУД - владеют общими логическими приемами мышления; используют воображение; создают новые связи, ассоциации; проявляют устойчивое стремление к общению, заинтересованность в получении совета с целью улучшения учебных результатов; вырабатывают адекватную позитивную самооценку.

Метапредметные: применять освоенные способы действия; осмысливать текстовой материал; выделять предмет речи и его свойства.(Регулятивные УУД).

представлять существенные признаки изучаемого объекта в словесно – описательной форме; строить устные свободные высказывания, удерживать логику изложения. (Коммуникативные УУД).

 овладение умением составлять устное монологическое высказывание о своих друзьях и их увлечениях; представление о понятии многозначные слова; освоение навыка постановки вопросов к словам; применение правил правописания гласных после шипящих; логические – осуществление анализа толкования слов, имеющих несколько значений, исходя из контекста; использование алгоритма порядка действий при списывании.(Познавательные УУД).

Предметные: научатся различать, сравнивать твердые и мягкие согласные звуки, кратко характеризовать условия выбора и написания буквы гласного звука после мягких и твердых согласных, решать учебные и практические задачи – правильно писать сочетания ча-, ща-, чу-, щу-, жи-, ши- под ударением; получат возможность научиться различать слова, называющие предметы и признаки, задавать вопросы к словам, выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи.

 

 

Ресурсы:

- основные

-дополнительные

 

1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/под ред. С.В.Иванова.- М.:Вентана-Граф, 2011.(«Начальная школа XXI века»)

Пишем грамотно: 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / М.И.Кузнецова.-М.:Вентана-Граф, 2015.


Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска,
флипчарт к уроку, документкамера, толковый словарь Ожегова, карточки для групповой работы, зеркала.

 

Технология

проведения

Деятельность

учителя

Деятельность

 обучающихся

Планируемые результаты 

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности

Цель:  создание  эмоционального настроя для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

- С добрым утром и с хорошим днем.

Наш урок с улыбки начнем.

-Улыбнитесь гостям, улыбнитесь друг другу, посмотрите в зеркало и улыбнитесь себе.

- Покажите, что у вас всё будет хорошо.

- Что вы использовали для приветствия?

- Что такое мимика?

-Жесты?

-Солнышко тоже улыбнулось нам и протянуло вам руки.

-На литературном чтении, при изучении скороговорки Кира Булычёва, выполняли задание «Кому ты протяешь руку»? Вот какой результат получили.

_ Я думаю с каждым днём ваше отношение к окружающим будет улучшаться и мы увидим другой результат.

Физкультминутка. Подготовка руки к письму.

Дети улыбаются гостям, друг другу, себе.

 

Мимика – это движения мышц лица, выражающие внутреннее душевное состояние.

Жесты – это движения рукой или другие телодвижения, что-то обозначающие или сопровождающие речь.

 

 

 

слушают и подпевают песню

(стр.2)

 

 

 

 

 

рассматривают диаграмму

(стр.3)

 

Проявление положительного отношения к учебной деятельности,  формирование мотивации к учению. (Личностные УУД)

 

 

II. Актуализация знаний

создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Прочитайте слова, записанные на доске.

(часы, щука, моржи, чужой, шишка)

 

-Перед записью начертите на полях две оценочные линеечки. На первой отметьте прогностическую оценку.( Напишу без ошибок, при записи могу допустить 1-2 ошибки, написание сочетаний знаю плохо)

-Спишите слова, вставляя пропущенные буквы.

-Самопроверка

 

 

 

-Что общего у этих слов?

-Чем различаются?

 

-Напишем все сочетания

 

-Прочитайте слова. Запомните их.

(шишка, снежинка, часы, ворчун, чудак)

 

 

 

(стр.4)

 

-Самооценка

 

 

-Все слова на написание сочетаний жи- ши, ча-ща, чу-щу.

-Во всех словах два слога.

-Все слова имеют один вариант переноса.

 

 

-Одни слова называют предметы, а слово чужой признак.

 

 

 

записывают: жи-ши, ча-ща, чу-щу

 

 

 

-Письмо по памяти.

 

 

Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

 

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя;   пользоваться накопленными знаниями; ориентироваться в своей системе знаний:

находить закономерности (Познавательные УУД)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III. Постановка учебной задачи

Цели:

-организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения

- Ребята, как вы определили,  что не все слова называют предметы? Что помогает?

 

-А что вы представляете перед глазами, когда произносите слово морж»?

 

-Вопросы.

 

- Животного.

-Людей плавающих зимой в проруби.

Самостоятельно делать выводы, грамотно формулировать высказывания  (Познавательные УУД)

 

IV. Формулирование темы и целей урока

Цели:  

-организовать постановку темы и цели урока.

-  уточнить следующий шаг учебной деятельности

 

 

 - Чем же мы сегодня будем заниматься на уроке?

 

- Какова же тема нашего урока?    

 

 

 

 

 

-Предположения детей

 

 

Читают тему урока.

(стр.5)

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

(Регулятивные УУД)

 

 

 

 

V. Построение проекта выхода из затруднения

Цели:

-организовать совместную исследовательскую деятельность;

 

- уточнить следующий шаг учебной деятельности;

 

-познакомиться с новым многозначным словом;

 

-отрабатывать умение задавать вопросы к словам

Продолжение наблюдения за словами, имею щими несколько значений .Моделирование ситуации речевого общения, в которой нужно рассказать об увлечении друзей.

(фронтальная работа)

-Откроем учебник стр.117, прочитайте самостоятельно стихотворение А. Стойло» Морж».

-Рассмотрите иллюстрацию.

-Прочитайте значение слова морж.

 –Назовите, какие ещё слова вы знаете, которые имеют несколько значений.

-А на какой вопрос отвечает слово «морж»?

Поучимся ставить вопросы к словам.

(фронтальная работа)

Молодцы. Хорошо поработали вместе. А сейчас я предлагаю поработать в паре.

(рабочая тетрадь №2, стр.22, упр.6)

-Одна пара будет выполнять задание на доске.

Вспомним правила работы в паре.

(оценочные линеечки)

Вы работали дружно.

Физкультминутка под песню «Дружба»

Дополнительно

— продолжение знакомства с текстами, в которых говорится о на стоя щей дружбе; обу чение умению интерпретировать и обобщать информацию (соотносить смысл текста с по словицей, в которой тот же смысл выражен сжато, в не явном виде). Учитель демонстрирует, что одна и также мысль может быть выражена в разных формах: в форме стихотворения, в форме пословицы, в форме рассказа…( фронтальная работа)

-А как вы думаете можно ли другу говорить правду, даже если она горькая?

Чтение стихотворения З. Мошковской

-Прочитайте пословицу «Дружба крепка не лестью, а правдой и честью».

-Как вы понимаете эту пословицу?

Что обозначает слово лесть? (обращение к толковому словарю)

 

(работа в группе)

Ребята, чтобы списать пословицу без ошибок, о чём мы должны помнить?

-Предложения в памятке перепутались, поработайте в группах.

–Расставьте цифрами порядок следования  предложений в памятке.

 

-Чтение стихотворения учащимися.

 

-Повторное чтение вслух.

 

-Рассматривание иллюстрации.

- Чтение значения слова морж.

 –Называют многозначные слова.

 

 

 

 

-Кто?

 

(стр.6)

 

-Работа на интерактивной доске.

(стр.7)-двухпользовательский режим

 

 

 

 

 

 

Прогностическая ошибка.

 

Проверка и оценка своей работы.

 

 

 

стр.8

 

 

 

 

 

 

(ответы  детей)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Прослушивание стихотворения.

 

Работа с пословицей

стр.9

 

 

 

Зачитывают знечение слова «лесть».

 

 

 

 

 

 

 

Ответы детей.

 

 

 

 

Работа в группе.

Оценка деятельности по эталону.

стр.11

 

Самостоятельно делать выводы, грамотно формулировать высказывания  (Познавательные УУД)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Умение работать в группе, в паре (Личностные, регулятивные, коммуникативные УУД)

 

Совместно договариваться о правилах поведения и общения   и следовать им (Коммуникативные УУД)

Извлекать информацию, представленную в тексте(Познавательные УУД)

 

 

VI.  Закрепление изученного

Цель:

 организовать усвоение учениками  знания с проговариванием во внешней речи.

 

Отработка навыка правописания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу; порядка действий при списывании.

 

Спишите самостоятельно пословицу, выполняя шаги по алгоритму.

 

Прочитаем какие существуют правила дружбы.

_ Какие орфограммы вам встретились?

-Пользуясь памяткой списывания запишите одно из правил дружбы.

 

 

 

 

Списывание пословицы.

 

 

Чтение пословиц.

 

 

 

 

Списывание правила.( стр.10)

 

 

Самостоятельное умение работать и контролировать себя по заданному алгоритму.

 

 

 

 (Познавательные УУД)

 

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

 

Оцените свою работу на уроке, дополните высказывание.

 

 

 

Ребята, я тоже хочу поблагодарить вас за работу.

 

Выбирают и дополняют высказывания.

Оценка своих достижений, осознание трудностей. (Регулятивные УУД)

Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. (Познавательные УУД)

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. (Личностные УУД)

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по русскому языку на тему "Речевая ситуация: обсуждение интересов. Отработка умения задавать вопросы к словам, повторение правил правописания сочетаний жи – ши, ча - ща, чу – щу."(1класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Кризисный психолог

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

(Регулятивные УУД).

Коммуникативные УУД).

(Познавательные УУД).

Предметные: научатся различать, сравнивать твердые и мягкие согласные звуки, кратко характеризовать условия выбора и написания буквы гласного звука после мягких и твердых согласных, решать учебные и практические задачи – правильно писать сочетания ча-, ща-, чу-, щу-, жи-, ши- под ударением; получат возможность научиться различать слова, называющие предметы и признаки, задавать вопросы к словам, выбирать языковые средства в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 975 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.12.2019 817
    • DOCX 74.5 кбайт
    • 35 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кольцова Вера Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кольцова Вера Васильевна
    Кольцова Вера Васильевна
    • На сайте: 6 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5472
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Лингвокультурологический подход в обучении русскому языку как обеспечение принципов и требований ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 13 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в дополнительном образовании

Педагог дополнительного образования по русскому языку и культуре речи

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 67 человек из 29 регионов

Мини-курс

Интегрированное управление бизнес-процессами

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии B2B маркетинга: от анализа до продаж

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Интерактивные материалы на печатной основе

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 22 регионов