Конспект урока по русскому языку на тему "Род имени прилагательного"

Тема: Род  имён прилагательных .

Педагогические  цели:

Обучающие: сформировать умение определять род имён прилагательных; совершенствование знаний об имени прилагательном как части речи;

Развивающие: создать проблемную ситуацию, чтобы активизировать творческую, речевую и мыслительную деятельность, использовать различные формы работы и различные источники, включая ИКТ для развития интереса учащихся к языку и учебной деятельности.

Воспитательные: подготовить разноуровневые задания для повышения самооценки слабоуспевающих учащихся, воспитывать интерес и уважение к родному языку, организовать работу в парах  для формирования коммуникативных компетенций, воспитания настойчивости при выполнении учебных задач, воспитать чувство красоты, гармонии к русскому языку.

Планируемые результаты :

Предметные результаты: уметь согласовать имя прилагательное с именем существительным; изменять прилагательные по родам, определять род имён прилагательных.

Регулятивные  УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.

Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное  мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.

Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке.

По форме организации – комбинированный (парная, индивидуальная, фронтальная, самостоятельная)

                                                 Ход урока.

I. Организационный момент.

- Давайте улыбнемся друг другу. Сегодня мы снова отправляемся по дороге к знаниям, а в дорогу с собой возьмем боевой настрой и хорошее настроение.

 Пусть сегодняшний урок принесет вам радость общения.

На уроке мы будем продолжать учиться работать дружно.

II. Актуализация знаний.

Урок я хочу начать стихотворением.

У существительных подчас,

Не жизнь, а просто скука!

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука!

Но если нас к ним приложить,

Им веселее станет жить.

- О какой части речи стихотворение? ( о существительном)

- Какая часть речи украшает существительное?

- Что такое имя прилагательное? (Прилагательное – часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?)

Приведите примеры.

- С какой частью речи связано? (С существительным)

- Над какой частью речи будем работать?

III. Словарная работа

- А словарную работу мне помогут провести загадки. Я загадываю загадку, а вы записываете отгадки. Не забудьте поставить ударение и выделить орфограмму.

(Один ученик идет к доске, записывает отгадки .)

1. Первый месяц года (Январь)

2. Под землёй состав с народом
Машинист ведёт по рельсам,
Вслед за выходом и входом
Задвигает шумно дверцы...    (Метро)

3. Если ты его отточишь, 
Нарисуешь всё, что хочешь! 
Солнце, море, горы, пляж. 
Что же это? ... (Карандаш)

4. Любит мух и комаров,
Да имеет громкий зов,
Вся зелёная скажу,
Дом на речке и в пруду.
(Лягушка) 

5. Какого цвета одуванчик?   (Желтый)

6. Квашеная, солёная,
В щах она вареная.
В салат нарежут её густо.
Свежую, зеленую (капусту).

7. В саду на дереве растёт

Красивый, вкусный, сочный плод.

Я подскажу: на букву Я

Он начинается друзья…            (Яблоко)

8. Днем спит на ней подушка,
   А по ночам –    Андрюшка. 
                                           (Кровать)

9. Белое, да не снег,
   Вкусное, да не мед.
   От рогатого берут
   И ребятам дают.

                                             (Молоко)

10. Хозяин лесной, просыпается весной,
     А зимой, под вьюжный вой,
    Спит в избушке снеговой.
                                           (Медведь)

- Сравните ваши слова со словами, которые записаны на доске.

- Назовите «лишнее» слово (желтый).

-  Почему оно лишнее?

- О чем можем сказать ЖЁЛТЫЙ?

- Что общего у оставшихся слов? (Это имена существительные)

-Докажите. (Отвечают на вопросы кто? что? И обозначают предмет).

- Определите род  имен существительных.

- Как определить род имени существительного?

Назовите существительные м.р., ж.р., с.р

- Составьте предложение с одним из словарных слов.

- Найдите основу предложения.

IV. Введение в тему урока.

- Про имя прилагательное мы узнаем что – то новое. А что узнаем, вы скажите  после  игры «Объяснялки».

- Прочитайте словосочетания. Если вы увидели что что–то необходимо изменить в именах прилагательных, то измените и запишите новый вариант. Изменять имена существительные нельзя. После этого посовещайтесь и если нужно, укажите своему товарищу на ошибку.

На доске представлены словосочетания:

Верная друг

Лесной озеро

Голубая небо

Хорошее книга.

(После выполнения задания происходит взаимопроверка)

- Что изменили? (Окончание прилагательных)

- Что повлияло на то, чтобы окончание имен  прилагательных  изменилось? (существительное)

- Определите род существительных.

- Можем ли определить род прилагательных?

- Чему будем учиться на уроке? (определять род прилагательных)

V. Работа по новой теме.

1. Усвоение новых знаний и способов действий. (Индивидуальная работа)

Подобрать к существительному  по смыслу прилагательное.

Яркое               картинка

Яркий              солнце

Яркая              шарф

- Определите род существительных.

- Как думаете, какой род у прилагательных?

- От чего зависит род прилагательного? (от существительного)

- Почему? (прилагательное связано с существительным по смыслу)

- Определите род прилагательных.

2. Упражнение в определении рода прилагательных. (Работа в парах)

- Распределите словосочетания в группы по родам.

Белая ромашка                глубокое озеро                  маленькая уточка

Вкусный пирог               громкий звук                     морозное утро

Ранняя весна                   большой  сундук               дальнее поле

Высокие деревья

- Назовите прилагательные м.р.

- Как определили род прилагательного?

- Назовите прилагательные ж.р.

- Как определили род?

- Назовите прилагательные с.р.

- Как определили?

Вывод: Как определить род прилагательного?

Правило стр.72

- У какого прилагательного не смогли определить род? Почему? (мн.ч)

- У прилагательных мн.ч. определить род нельзя. 

- Выделите окончания. Заполните таблицу.

М.Р.	Ж.Р.	С.Р.

- Какие окончания имеют прилагательные м.р.? ж.р.? с.р.?

- Задайте вопрос к прилагательному.

- На какой вопрос отвечают прилагательные м.р.? ж.р.? с.р.?

- Чему учились, выполняя это упражнение? (Определять род прилагательных)

- Как определить род прилагательного?

ФИЗМИНУТКА.

3. Работа с учебником. Составление алгоритма.

Упр. 124. Стр.72

1 столбик – коллективно

2 столбик – самостоятельно

Алгоритм.

1. Найди существительное, определи его  род.

2. Задай от существительного вопрос к прилагательному.

3. По роду существительного и вопросу определи род имени  прилагательного

4.  Выдели окончание

VI.Самостоятельная работа.

№1

        Вставить подходящие по смыслу имена прилагательные, определить род.

   Пришла ………… весна.      …………. солнышко согнало …………. снег. На поляне расцветает …………… цветок. Это подснежник.

 №2

        Вставить подходящие по смыслу имена прилагательные, определить род.

   Пришла ……….. весна. ………. солнышко согнало ………. снег. На поляне расцветает ………….. цветок.   Это подснежник.

 Слова для справок:   Последний,  ранняя,  нежный,  яркое.

Резерв:

Учитель читает словосочетания сущ. + прилаг. Если имена прилагательные женского рода - хлопают девочки, если мужского рода - хлопают мальчики, среднего рода - тишина.

(Молодой сад, молодое дерево, молодая роща, интересная сказка, интересная книга, интересное стихотворение, горячий чай, горячая плита, горячее молоко, зеленый лук, зеленая трава, зеленое яблоко, дурной сон, чужая собака).

*** Работа в рабочей тетради.

VII. Итог. Рефлекия.

- Чему учились на уроке?

- Кому было понятно, как выполнять задание?

- Если вы были сегодня на уроке успешны, то на своей карточке поставьте !,

 Если были затруднения, то поставьте ?.

VIII. Домашнее задание.

Р.т. стр.