Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему " Род имён существительных"( 3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку на тему " Род имён существительных"( 3 класс)

библиотека
материалов

Урок 68. Род имён существительных.

Педагогическая цель: способствовать развитию умения определять род имени существительного; создать условия для формирования знания о том, какого рода бывают неизменяемые имена существительные; способствовать развитию умения работать с толковым словарём.

Тип урока : рефлексия.

Планируемые результаты (предметные) : проверяют написанное, находят, сравнивают, классифицируют, характеризуют такие языковые единицы, как часть слова, часть речи, контролируют свои действия, проверяют написанное.

Личностные: применяют приобретенные навыки в практической деятельности; используют усвоенные приёмы работы для решения учебных задач; осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.

Универсальные учебные действия ( метапредметные):

Познавательные: ориентируются в учебнике ( на развороте, в оглавлении, условных обозначениях); находят ответы на вопросы.

Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; различают способ и результат действия; анализируют собственную работу.

Коммуникативные: участвуют в учебном полилоге: слушают, точно реагируют на реплики, поддерживают деловое общение; используют речь для регуляции своего действия.

Основное содержание темы, понятия и термины: понятие «род имён существительных». Род неизменяемых имён существительных.

Ход урока

I. Мотивирование к учебной деятельности ( организационный момент)

II. Чистописание.

Сс Ээ Сс Ээ

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

III. Повторение изученного материала.

Распределите существительные в столбики по родам.

Сад, ручка, солнце, село, стул, тучка, буква, окно, воробей, девочка, орел, месяц, яблоко.

IV. Постановка учебной задачи.

Учащиеся слушают учителя, предлагают формулировки учебной задачи.

V. Усвоение новых знаний и способов действий

1. Наблюдение за неизменяемыми существительными.

Запись на доске:

Кино, кафе, шимпанзе, кенгуру, кофе, шаль, шасси.

Учитель. К какой части речи относятся эти слова?

Что вы о них знаете?

Определите род этих существительных? Получается?

Алгоритм определения рода подходит для всех имен существительных?

Обратите внимание, что написано в учебнике о роде неизменяемых имен существительных.

Определите по толковому словарю род наших имен существительных.

Кино (ср. р.), кафе (ср. р.), шимпанзе (м. р.), кенгуру (м. р.), кофе
(м. р.), шаль (ж. р.), шасси (ср. р.).

2. Упражнение в определении рода неизменяемых существительных.

Как можно определить род неизменяемых имен существительных?

Но если эти слова стоят в предложении, мы можем определить их род.

Прочитайте предложения в учебнике (упражнение 2 на стр.163).

Какие слова могут помочь определить род неизменяемых существительных?

Что вы можете сказать об имени прилагательном, которое зависит от имени существительного?

Задание: выполните упражнение 3 по образцу (учебник).

Учащиеся с помощью толкового словаря определяют род неизменяемых существительных, ставят их в нужную форму и записывают словосочетания.

VI. Усвоение новых знаний и способов действий. Самостоятельная работа.

  1. Выполнение упражнения 4 по вариантам (учебник).

I вариант – 1 абзац,

II вариант – 2 абзац,

III вариант – 3абзац.

  1. Выполнение карточки по вариантам.

1 вариант

1.Вставьте в считалку пропущенные буквы и подчеркните все одушевленные имена су­ществительные.

С...дит белка на теле...ке,

Пр...дает друз...ям ...ре...ки:

Л...сичке - с...стричке,

В...р...б...ю, с...ничке,

Мишке т...лстопятому, Заиньке усатому.

2. Укажите над каждым именем существи­тельным, какого они рода


рояль, фамилия, кафе, кофе

3. Подчеркните слово, которое не имеет формы множественного числа

окно, крыло, пальто, письмо

2 вариант

1.Вставьте в стихотворение пропущенные буквы и подчеркните все неодушевленные имена существительные.

Ч...рнеет лес, т...плом разбуженный,

...сенней сырост...ю об...ят.

А уж на ниточках ж...мч...ж...ны

От ветра каждого др...жат.

(С.Я. Маршак)

2. Укажите над каждым именем существи­тельным, какого они рода


шампунь, меню, рельс, фасоль

3. Подчеркните слово, которое не имеет формы единственного числа

зеркала, соседи, консервы, дворы

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке ( итог).

Может ли слово не иметь рода?

- Как определить род неизменяемых имён существительных?

- Как вы оцените свою работу на уроке?

- Какой вид работы понравился больше?

- Что получилось хорошо?

- Над чем следует поработать?

VIII. Домашняя работа: выписать из орфографического словаря 4– 5 имён существительных, не изменяемых по родам. Проверить эти слова по толковому словарю.

Фамилия, имя_______________________________

1 вариант

1.Вставьте в считалку пропущенные буквы и подчеркните все одушевленные имена су­ществительные.

С...дит белка на теле...ке,

Пр...дает друз...ям ...ре...ки:

Л...сичке - с...стричке,

В...р...б...ю, с...ничке,

Мишке т...лстопятому, Заиньке усатому.

2. Укажите над каждым именем существи­тельным, какого они рода


рояль, фамилия, кафе, кофе

3. Подчеркните слово, которое не имеет формы множественного числа

окно, крыло, пальто, письмо

Фамилия, имя_______________________________

2 вариант

1.Вставьте в стихотворение пропущенные буквы и подчеркните все неодушевленные имена существительные.

Ч...рнеет лес, т...плом разбуженный,

...сенней сырост...ю об...ят.

А уж на ниточках ж...мч...ж...ны

От ветра каждого др...жат.

(С.Я. Маршак)

2. Укажите над каждым именем существи­тельным, какого они рода


шампунь, меню, рельс, фасоль

3. Подчеркните слово, которое не имеет формы единственного числа

зеркала, соседи, консервы, дворы

Фамилия, имя_______________________________

1 вариант

1.Вставьте в считалку пропущенные буквы и подчеркните все одушевленные имена су­ществительные.

С...дит белка на теле...ке,

Пр...дает друз...ям ...ре...ки:

Л...сичке - с...стричке,

В...р...б...ю, с...ничке,

Мишке т...лстопятому, Заиньке усатому.

2. Укажите над каждым именем существи­тельным, какого они рода


рояль, фамилия, кафе, кофе

3. Подчеркните слово, которое не имеет формы множественного числа

окно, крыло, пальто, письмо

Фамилия, имя_______________________________

2 вариант

1.Вставьте в стихотворение пропущенные буквы и подчеркните все неодушевленные имена существительные.

Ч...рнеет лес, т...плом разбуженный,

...сенней сырост...ю об...ят.

А уж на ниточках ж...мч...ж...ны

От ветра каждого др...жат.

(С.Я. Маршак)

2. Укажите над каждым именем существи­тельным, какого они рода


шампунь, меню, рельс, фасоль

3. Подчеркните слово, которое не имеет формы единственного числа

зеркала, соседи, консервы, дворы


Фамилия, имя_______________________________

1 вариант

1.Вставьте в считалку пропущенные буквы и подчеркните все одушевленные имена су­ществительные.

С...дит белка на теле...ке,

Пр...дает друз...ям ...ре...ки:

Л...сичке - с...стричке,

В...р...б...ю, с...ничке,

Мишке т...лстопятому, Заиньке усатому.

2. Укажите над каждым именем существи­тельным, какого они рода


рояль, фамилия, кафе, кофе

3. Подчеркните слово, которое не имеет формы множественного числа

окно, крыло, пальто, письмо


Фамилия, имя_______________________________

2 вариант

1.Вставьте в стихотворение пропущенные буквы и подчеркните все неодушевленные имена существительные.

Ч...рнеет лес, т...плом разбуженный,

...сенней сырост...ю об...ят.

А уж на ниточках ж...мч...ж...ны

От ветра каждого др...жат.

(С.Я. Маршак)

2. Укажите над каждым именем существи­тельным, какого они рода


шампунь, меню, рельс, фасоль

3. Подчеркните слово, которое не имеет формы единственного числа

зеркала, соседи, консервы, дворы



Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров222
Номер материала ДВ-314870
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх