Конспект урока по русскому языку на тему " Родственные слова". 2 класс

Урок русского языка во втором классе. Учебно-методический комплект «Школа России».

Тема : «Что такое родственные слова?»

Цели: Познакомить обучающихся с понятием «Родственные слова».

Задачи: 1. Познакомить с признаками однокоренных слов.

2. Развивать речь на уроках русского языка.

3. Обогащение словарного запаса учащихся.

Планируемые результаты: обучающиеся научатся находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи; доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Ход урока.

1 Организационный момент.

2 Орфографическая минутка.

- Разгадайте загадки, напишите отгадки.

- Поставьте ударение, подчеркните букву, которую заметили.

Летит без крыльев и поет,

Прохожих задирает,

Одним проходу не дает,

Других он подгоняет. ( Ветер .)

Дерево стоит,

А лист дрожит. ( Осина.)

Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит,

А в один из теплых дней

Май сережки дарит ей. (Береза.)

Рядом с дворником шагаю,

Разгребаю снег кругом

И ребятам помогаю

Делать гору, строить дом. ( Лопата.)

( Сверка с образцом на доске. Взаимопроверка. Взаимооценка.)

Выборочный диктант

- Из каждого четверостишия выпишите пару слов- антонимов.

1 Очень толстый червячок

Яблоку прогрыз бочок.

С тонким он теперь соседом

О скворцах ведет беседу.

2 Нынче пасмурный день был,

Глеб зонт взял , а Глеб забыл.

Дождь пролился неплохой.

Лев весь мокрый, Глеб сухой!

3 Длинный сарафан для Маши,

Чтоб была всех в мире краше,

А короткий- для Аленки,

Маленькой ее сестренки.

4 Полный чемодан гордится,

Что поедет за границу,

Ну а старый и пустой

В шкаф отправят на постой.

( Проверка. Сверка с образцом на доске.)

3 Самоопределение к деятельности

( Учитель читает текст.)

Идут по лугу гусь, гусыня и гусята. Навстречу им ползет гусеница.

- О! Здравствуйте! Вы кто?

- Я гусь, это гусыня, а это наши гусята. А вы кто?

- А я ваша родственница – гусеница.

- Ребята, кого называют родственниками?

Родственники- это родные люди, у них есть много общего: общие родители, бабушки, дедушки. Они часто похожи внешне.

- Ребята, как вы думаете, права ли гусеница, считающая себя родственницей гусей? Почему?

- Кого можно здесь назвать родственниками? ( Гусят, гусыню, гусят.)

Среди слов есть родственники.

4 Работа по теме урока.

- Откройте учебники на странице 58. На какой вопрос мы сегодня ответим? (Что такое родственные слова?)

Упр. 77 страница 58.

- Прочитайте текст.

- Чем похожи выделенные слова?

- Назовите два признака родственных слов. ( Общая часть и близкое значение.)

Упр. 78 страница 59.

- Прочитайте слова первой группы. Можно ли эти слова назвать родственными?

( Аналогично разбирают остальные слова.)

- Выполните письменное задание.

5 Физкультминутка.

6 Закрепление изученного материала.

- Прослушайте текст и запомните однокоренные слова.

Лошадь-это обычное название хорошо знакомого всем домашнего животного. Если же хотят сказать о лошади ласково, с любовью говорят: лошадушка. Невзрачная, низкорослая, слабая- это всего- навсего лошаденка. А игрушка у маленького мальчика- лошадка.

- Какие однокоренные слова вы услышали в тексте?

- Какие еще однокоренные слова вы можете назвать? ( Лошадиные.)

- Выделите корень в словах.

7 Рефлексия.

( На доске записаны слова.)

Лес, лестница, лесничий.

Дерево, деревянный, деревцо, яблоко.

Чайка, чайный, чайник.

- В каждой группе зачеркните лишнее слово, оставьте только однокоренные слова. ( Учащиеся зачеркивают слова и проверяют.)

8 Подведение итогов урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Какие два условия должны выполняться, чтобы слова можно было назвать родственными?

- Что общего у синонимов и родственных слов? ( Общее значение.)

9 Домашнее задание.(Упражнение 83)