Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по русскому языку на тему "Роль существительного в предложении." (4 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему "Роль существительного в предложении." (4 класс)

Скачать материал

Тема урока: Роль существительного в предложении. Словарный диктант№2

 

Школа:

ГУ « Арзамасская средняя школа»

Дата: 13 октября  2015 г.

Ф.И.О. учителя: Сорокина С.В.

Класс: 4

Количество присутствующих:__

Количество отсутствующих:___

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

формировать умение определять роль существительных в предложении через взаимодействие в постоянных и сменных группах

Цели обучения:

создать условия для повышения уровня взаимодействия через групповую работу

Критерии успешности:

«5» - активен в течение урока, ответы аргументированы, проявляет интерес, задаёт вопросы; способен к само- и взаимооцениванию

«4» -активен в течение урока, ответы  не всегда аргументированы, проявляет интерес,  не задаёт вопросов; не всегда критичен в отношении себя. 

«3»- низкая мотивация, ответы однозначны, активность проявляет  не на всех этапах, самооценка занижена, либо завышена

Языковая цель:

Ученики:

А - знают роль имени существительного в предложении

В – умеют определять роль существительного в предложении

С - смогут составить предложения, используя существительное в разной роли

 

 

Стиль языка, подходящий для диалога (письма) в классе:

 

Вопросы для обсуждения:

 

По исследованиям ученых, существительное появилось в речи в числе самых первых слов. Как вы думаете,  почему?

 

Можете ли вы сказать почему…?

 

Подсказки:

Предыдущее обучение:

Обобщение сведений об имени существительном, изученных в 3 классе (общее значение, вопросы, грамматические признаки (род, число, падеж)

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

Эмоциональный настрой:

2-3 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вызов   

2-3 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель: установить контакт

Игра «Где и как здороваются»

- В Казахстане принято здороваться, пожимая друг другу руки.

- В Италии - горячо обниматься

- В Бразилии – поглаживая спины

- В Никарагуа – плечами

- В Македонии – локтями

- А у австралийских аборигенов принято тройное приветствие – подпрыгнуть, хлопнуть в ладоши, покачивая бёдрами влево и вправо.

 

 Оценивают своё настроение на начало урока сигнальными карточками.

 

 

 

Цель: Выявить насколько хорошо  усвоен материал по теме

1.       Всему название дано-

И зверю, и предмету,

Вещей вокруг полным – полно,

А безымянных – нету!

И всё, что может видеть глаз-

Над нами и под нами-

И всё, что в памяти у нас, -

Обозначено словами.

- О какой части речи идёт речь?

- По исследованиям ученых, существительное появилось в речи в числе самых первых слов. Как вы думаете,  почему? Выскажите свои гипотезы.

- Сегодня на уроке нам предстоит выяснить, какую роль выполняют существительные в предложении.

Нам потребуются теоретические знания о предложении.

(Техника «Толстые и тонкие вопросы»)

Давайте вспомним:              

- Что называется предложением?

- Что называют главными членами предложения?

- Что значит определить член предложения?

- Что является начальной формой имени существит.?

- На какие вопросы отвечают слова в именительном падеже?

- Какой вопрос к каким существительным задаётся?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФО

зелёный – у меня хорошее настроение, жёлтый –тревожно,

красный – я не хочу на урок

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Осмысление

5-7 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3-5 мин

 

 

 

 

 

 

 

 1-2 мин

 

 

10-12  мин

 

 

 

 

 

 

1-1,5 мин

 

10 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.       Чистописание с грамматическим заданием:

Запись даты. Вида работы(Словарный диктант)

р…сст…яние р…ждение р…сунок б…рёза, п…ртрет, кв…ртира, п…сок, в…рона, …дежда, ж…лтый, м…дведь Цель: выявить, что знает класс                                                          

1-ый ряд – записать слова, поставить ударение, вставить безударные гласные, подчеркните лишнее слово.

2-ой ряд – с помощью словаря вставить пропущенные буквы, поставить ударение, подчеркнуть лишнее слово

3-ий ряд – вставить пропущенные буквы, поставить ударение, устно выполняют фонетический разбор слова: песок

 

2.       Комментированное письмо

Подчеркнуть главные члены предложения. Указать, чем они выражены. Определить падеж существительных.

Залез Муравей на берёзу. (В.Бианки)

 

Вывод: ……

 

Музыкальная физминутка

 

 

 Практическая работа.

Цель: научить делать умозаключения на основе наблюдений

Списать предложения. Подчеркнуть грамматическую основу. Определить, каким членом

предложения является имя существительное.

 

 Деление на 2  группы по разрезанной открытке (по 4 человека) 

 Выборочное письмо

Цель: способствовать рассуждению и логическому мышлению

 Прочитай сказку. Найди и выпиши из выделенных предложений существительные в роли подлежащего

 

Индивидуальная работа

   рассмотри рисунок. Составь и напиши по нему небольшой рассказ (5-6 предложений). Найди и подчеркни подлежащее, дополнение, обстоятельства

 

 

Запись на доске

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебник. Работа с правилом  с 74

 

Ноутбук, видеоролик

 

 

 

 

 

Учебник

 С.75 упр200.

 

 

Разрезанная  открытка

 

 

Учебник

 с.74 упр.197

 

 

 

 

 

 

 

 

Рефлексия

3-4 мин.

 Самооценка деятельности

Цель; учить анализировать свою деятельность на уроке.

1-я ступенька – ученик не понял новое знание, ничего не запомнил, у него осталось много вопросов; с самостоятельной работой на уроке не справился;

2-я и 3-я ступеньки – у ученика остались вопросы по новой теме, в самостоятельной работе были допущены ошибки;

4-я ступенька – ученик хорошо усвоил новое знание и может его рассказать, в самостоятельной работе ошибок не допустил

 

 

 

«Лесенка  успехов»

Д/з

 

Учебник

с.73 упр.196, правило

Дополнительная информация:

, Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Как вы планируете  стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся?

Межпредметные связи соблюдения СанПиН

ИКТ компетентность

Связи с ценностями

 Эмоциональный настрой направлен на  раскрепощение  вопросы низкого порядка предполагают односложные либо заученные ответы; формативное  внешнее оценивание мотивирует учащихся , самооценивание позволяет увидеть себя на ступеньке с одноклассниками, возможно, приблизить себя к ним. 

Через словарную работу- умение работать со словарём, знание словарных слов, фонетический разбор;

практическую работу- умение выделять грамматическую основу предложения;

выборочное письмо и  индивидуальную работу. - умение различать существительные в роли главного  и второстепенных членов предложения

техники «Толстые- тонкие вопросы», «Лесенка  успехов»

Межпредметная связь с уроками литературы: развитие речи, умение анализировать, аргументировать, пословицы;  использование здоровьесберегающей технологии, эмоциональный настрой, музыкальные физминутки, учтены возрастные особенности, использование ИКТ;  

 

Рефлексия

Были ли цели обучения реалистичными?

Что  учащиеся сегодня изучили?

На что было направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовала и почему

Цели урока реалистичны. Материал ребятам знаком из программы 3 класса. Задания спланированы таким образом, что каждое задание посильно, с незначительным усложнением

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по русскому языку на тему "Роль существительного в предложении." (4 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог-перинатолог

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 866 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.03.2016 1714
    • DOCX 351 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сорокина Светлана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 121961
    • Всего материалов: 74

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания литературного чтения в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 21 региона

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 24 регионов

Курс повышения квалификации

Методика повышения техники чтения у младших школьников с ОВЗ

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 105 человек из 30 регионов

Мини-курс

Психоаналитический подход: изучение определенных аспектов психологии личности

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Особенности психологической коррекции детей с различными нарушениями психического развития

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 285 человек из 65 регионов

Мини-курс

Расстройства пищевого поведения: обзор и основы психологической работы

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 14 регионов