Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по русскому языку на тему "Синтаксис. Синтаксический разбор"

Конспект урока по русскому языку на тему "Синтаксис. Синтаксический разбор"

библиотека
материалов

Урок русского языка в 7 классе.

Тема: Синтаксис. Синтаксический разбор.

Этапы урока.

I этап. Постановка проблемной ситуации.

- Что такое грамматическая основа предложения?

- Как найти грамматическую основу предложения?

- Из чего состоит грамматическая основа предложения?

- В данном предложении есть подлежащее и сказуемое?

Осенние листья то косо летели по ветру, то отвесно ложились на сырую землю



- Что будет являться грамматической основой предложения?

- Из чего состоит грамматическая основа предложения?

- Как называется предложение, которое имеет два сказуемых?

- Как называются члены предложения, которые относятся к одной части речи и отвечают на один вопрос?

- В данной грамматической основе есть однородные члены предложения?

- Сколько грамматических основ в этом предложении?

- Являются ли однородные члены предложения разными грамматическими основами?

- Как называются предложения с одной грамматической основой?

- Меняют ли предложения однородные члены?

- Есть ли в этом предложении другие слова? Как они относятся к грамматической основе?



















II этап. Наглядное составление схемы.

Грамматическая основа предложения.

ЧТО?

Листья



КАКИЕ?

Осенние


ЧТО ДЕЛАЛИ?

Летели и ложились



ГДЕ?

По ветру КУДА?

КАК? На землю


То косо, то отвесно





- Прочитайте предложение ещё раз. Подумайте, важен ли порядок слов в предложении?

- Влияет ли порядок слов в предложении на грамматическую основу?



































III. Закрепление материала при помощи заданий (с использованием схемы).

1. Какими членами предложения являются глаголы в следующих предложениях. Найдите грамматическую основу предложений.

Учить — ум точить. (Пословица).

Учитесь выразительно читать вслух.

Желание говорить правду похвально.

Все стали весело смеяться.

Пойдём на реку купаться.

(1 — подлежащее и сказуемое; 2 — сказуемое и дополнение; 3 — определение; 4 — входит в состав глагольного сказуемого; 5 — обстоятельство цели).

2. Допишите предложения дважды так, чтобы в одном из них союз и связывал однородные сказуемые, в другом – части сложного предложения. Грамматические основы предложений подчеркните.
1. Прошел дождь и _________. – Прошел дождь, и ___________.

2. Набежали легкие облака и ___________. – Набежали легкие облака, и __________.

3. Костер неожиданно разгорелся и _________. – Костер неожиданно разгорелся, и ____________.





























IV. Комментированное выполнение упражнений (при помощи учителя).

1. Дополните грамматическую основу прошёл дождь до распространённого предложения. Можете воспользоваться приведёнными ниже словосочетаниями:

проливной дождь

прошёл вчера

прошёл над городом

над нашим городом

1.1 Выполните синтаксический разбор получившегося предложения.

2. Составьте и запишите предложения со словосочетаниями. Найти и подчеркнуть грамматическую основу, обозначить второстепенные члены.









































V. Модули.

а) Базовый уровень.

1. Ответьте на вопросы.

- Что изучает синтаксис?

- Назовите известные вам единицы синтаксиса.

- Что не будет являться грамматической основой предложения?

2. Перепишите предложения-загадки, расставляя знаки препинания. Выделите грамматические основы. Напишите отгадки

1) Он не просит ничего помогает в деле только глянешь на него вспомнишь день недели. 

2) Ах не трогай меня обожгу и без огня. 

3) В слове альфа заменим одну букву да прибавим трос сразу птицу получаем. Что за птица вот вопрос. 

4) Ловит рыбку старичок а на чем висит крючок? 

5) Тает снежок ожил лужок день прибывает когда это бывает?

6) Узнать его нам просто узнать его легко высокого он роста и видит далеко.

7) Что все мы носим много лет хоть счёту им не знаем?

8) Ах люблю я прямоту и сама прямая сделать ровную черту всем я помогаю. 

9) Я как зонт не промокаю от дождя вас защищаю и от ветра укрываю. 

10) Ночью каждое оконце освещает тускло...  

11) Скачет наш котёнок ловко очень любит он...

12) Мышь считает дырки в сыре три плюс две всего...

б) Повышенный уровень.

1. Определите грамматическую основу в данных предложениях и охарактеризуйте интонацию предложения. Докажите связь грамматической основы с остальными членами предложения.

1. Вот взошла луна златая. (А. Пушкин.)

2. Ночь. Улица. Фонарь. Аптека. (А. Блок.)

3. Весь мир – театр, и люди в нём – актёры. (В. Шекспир.)

4. Пусть заболею, пусть даже умру – вот тогда они не простят себе, что не подарили мне щенка. (А. Линдгрен.)

5. Мудрого не обманешь, глупого не переспоришь. (Пословица.)

6. А не посидеть ли нам за чаем? (А. Чехов.)

7. Нужно было помнить всё рассказанное Дениской, чтобы понять его логику. (Е. Носов.)

2. Запишите предложения и выделите в них грамматические основы. Порассуждайте о том, какие слова связывают то, о чём говорится в предложении, с самим говорящим. Составьте схему предложения.

1. У меня сегодня радость: подарили мне щенка. (А. Барто.)

2. Возможно, папа и подарил бы мне щенка, но мама всегда была против. (А.Линдгрен.)

3. Это тебе не просто цветок, а малахитовый. (П. Бажов.)

4. Они запретили говорить о Карлсоне, но забыли запретить о нём думать, мечтать и ждать его возвращения. (А.Линдгрен.)

5. Я думаю, всё дело в отношении к нему Бетти. (А.Линдгрен.)

в) Творческий уровень.

1. 1. От данных глаголов образуйте все возможные формы наклонений и составьте с ними предложения, употребив эти формы в роли сказуемых. Проследите, как изменяется значение предложения в зависимости от лексического и грамматического значения сказуемого.

Разбудить, выяснять, выяснить, употребить, употреблять.

2. Составьте предложения по данным схемам.hello_html_m6a585b9.png











6

Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Синтаксис. Синтаксический разбор

Номер материала: ДБ-314861

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.