Конспект урока по русскому языку на тему "Склонение имен прилагательных. Закрепление." (4 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему: «Склонение имен прилагательных. Закрепление.».

Цель:

- формировать понятие о склонении имён прилагательных

Задачи:

Совершенствовать знания о склонении имён прилагательных.

Развивать умения правильной постановки вопросов к имени прилагательному и сопоставления окончаний имён прилагательных с именами существительными.

Развивать умения употреблять прилагательные в устной и письменной речи.

Воспитывать любовь к русскому языку.

- Личностные УУД: способствовать самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

1. Организационный этап

Прозвенел звонок.
Начался урок.
Тихо мы за парты встали
И друг другу покивали
Всем гостям сказали:

«Здравствуйте».
Улыбнулись, поклонились…
И на место повернулись.

- Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте товарищу хорошего настроения на весь учебный день. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам сегодня, чтобы день принёс вам радость общения друг с другом.

- Каким вы хотите видеть урок? (Познавательным, интересным)

2. Словарная работа Слайд 1-7

3. Актуализация опорных знаний.

-Чтобы узнать тему нашего урока, я предлагаю выполнить тест и разгадать ключевое слово.

(дети работают в парах)

Учитель: Как будете выполнять задание?
Дети: Отвечая на вопрос теста, обводить букву, соответствующую правильному ответу,
Учитель: Как будете работать?
Дети: Будем работать сообща, вместе, слушая друг друга.
Учитель: Желаю удачи!

Найди ключевое слово, по буквам правильно угаданных ответов.
1) Что обозначает имя прилагательное?
а) предмет с) признак предмета в) действие предмета

2) На какой вопрос отвечает имя прилагательное?
т) кто? что? л) что делает? что сделает? к) какой какая какие?

3) Как определить род прилагательного?
м) по вопросу л) по существительному с ним связанному.

4) Какие окончания имеют прилагательные среднего рода?
а) ая яя о) ое ее и) ый ий ой

5) Каким членом предложения чаще всего является прилагательное в предложении?
т) главным н) второстепенным

6) Какое прилагательное является синонимом к слову “ старательный”?
а) вежливый е) аккуратный о) хлопотливый

7) С чем связано прилагательное в предложении?
н) с существительным т) с глаголом с) с наречием.

8) Укажите слово, от которого образовалось прилагательное “водный”.
а) проводка и) вода е) уводить

9) Прилагательное это:
о) часть слова и) член предложения е) часть речи.

Какова цель этого задания? Какое ключевое слово вы получили? (Склонение)

-Что такое склонение? (Изменение окончаний по падежам)

-Какой цели достигли? (Отгадали ключевое слово и повторили всё об имени прилагательном).

-Кто догадался какая тема нашего урока?

4 Работа над темой

(Текст на слайде)

Мы путешествовали по зимн(ему) лесу. Дышали чист(ым) горн(ым) воздухом. Наблюдали за удивительн(ой) красотой родн(ой) природы. Нам очень понравилось зимн(ее) путешествие!

Задание: Выпишите словосочетания прилагательное + существительное. Вставьте пропущенные буквы. Выделите окончания прилагательных. Укажите падеж имен прилагательных.

Фронтальная проверка

- Давайте проверим, как вы справились с заданием?

(Читаем предложение, находим прилагательное и существительное, к которому относится прилагательное)

По лесу (какому?) зимнему (Д.п.)

Воздухом (каким?) горным, чистым (Т.п.)

За красотой( какой?) удивительной ( Т.п.)

Природы (какой?) родной (Р.п)

Путешествие (какое?) зимнее (Им.п)

- Так как же вы определяли падеж прилагательного? (по существительному, к которому оно относится.)

-Какой вывод мы можем сделать?

-Что ещё можно определить у прилагательного с помощью существительного?

ФИЗМИНУТКА для глаз

5. Соединить стрелками и.прил. синонимы/антонимы.

(2 учащихся у интерактивной доски)

неряшливая	пахучая	кривая	слепая
быстрая	косматая	дневная	тупая
душистая	грязная	зрячая	прямая
липкая	старая	острая	храбрая
лохматая	клейкая	сытая	тёмная
сильная	скорая	трусливая	ночная
ветхая	огромная	утренняя	голодная
большая	могучая	светлая	вечерняя

ФИЗМИНУТКА (попарно с соседом назвать по три антонима, синонима)

6. Работа с текстом: «Рисование». Работа в группах.

-Вы любите рисовать. Давайте «порисуем», но не красками, а с помощью имён прилагательных.

- На карточке записаны предложения. Прочитайте их.

- Что вы можете сказать о тексте? (не хватает прилагательных)

- Запишите текст, дополняя его именами прилагательными женского рода.

- Что произошло с предложениями? (они стали более точными, полными и красивыми)

- Сделайте вывод: (Прилагательные делают нашу речь ярче и богаче)

Оживает роща. На берёзе поёт иволга. По стволу ели пробежала белка. Вот проскакала зайчиха. А за кустом спряталась лисица.

7. Запись предложения с комментированием. Разбор предложения по составу и членам предложения.

Разбор слова по составу. Определение количества звуков и букв.

По стволу ели пробежала шустрая белка.

Ели – 3 б., 4 зв.

Пробежала – пристав., корень, суффикс, суффикс, окончание, основа

8. Дифференцированная работа.

Выборочная проверка на оценку.

1. Задание лёгкого уровня:

- Поставить имена прилагательные в нужном падеже. Выделить окончания. Определить род имён прилагательных.

Мы приехали в (соседний) деревню. Днём купались в (тёплый) реке. Сидели под ( раскидистый) берёзой. Пахло (свежий) травой.

2. Задание среднего уровня:

- Напишите ответы на вопросы. Определите род и падеж имён прилагательных. Выделите окончания.

Куда вошли ребята? (берёзовая роща). Кого увидели дети? (проворная белка). Чему все радовались? (солнечная погода)

3. Задания для сложного уровня:

- Исправить ошибки. Определить род и падеж имён прилагательных. Выделить окончания.

Как харашо в берёзовай рощи. Мы шли по ускай тропинки. Налител реский ветер. Мы услышали стрёкот проворнай сароки

9. Аналитический этап

Вернемся к тем целям, которые мы ставили в начале урока.

Смогли ли мы их достичь, как вы считаете?
Что нам в этом помогло?
Что вам понравилось на уроке?
Что нового вы узнали?
Кому было трудно и почему?

-Наш урок подошёл к концу. Давайте поделимся впечатлениями об уроке?

- Скажите, что вы не знали, а теперь знаете. Пригодятся ли вам знания, полученные на уроке в жизни?

-С каким настроением вы заканчиваете урок?

- Нарисуйте «смайлик», который будет соответствовать вашему настроению на уроке.

Презентацию к уроку смотрите на моей странице.

Задания к уроку