Конспект урока по русскому языку на тему "Склонение имен существительных"

Тема: Склонения имён существительных (определение склонения).

Класс: 3

Планируемые результаты (Четкое определение итогового результата, поддающегося оценке)	Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
	Метапредметные	Регулятивные: Постановка учебной задачи; сличение способа действий и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала.	Познавательные: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; синтез; подведение под понятие; выведение следствий.	Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
	Предметные: Овладение представлениями о грамматических нормах русского языка: определение склонения имён существительных
Цель ученика:	Научиться определять склонение.
Цель учителя:	Дать общее представление о трех типах склонения имен существительных в единственном и множественном числе, в разных падежных формах, содействовать развитию приемов умственной деятельности: сравнение, анализ, обобщение; способствовать развитию внимания и наблюдательности, умению работать в коллективе, давать самооценку учебной деятельности.
Задачи:	Повторить, что такое склонение имен существительных, какие бывают группы склонений, понять, как их отличить, научиться определять склонение имен существительных.
Проблема:	Нарушение письменной речи у одного ребенка
Педагогические технологии:	Проблемно-диалогическая, технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов), элементы здоровьесберегающих технологий, личностно-ориентированный подход.

Структура и содержание занятия

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Задания каждого этапа	Используемые методы и приемы	Формы организации деятельности
I этап: Организационный момент Цель: создание психологического микроклимата, настрой учащихся на урок.	Определяет готовность учащихся к уроку	Подготавливают рабочее место.		Словесный
II этап:  Актуализация знаний Цель: Определение уровня готовности к восприятию нового материала. Сдайд 1 Сдайд 2	Организует самостоятельную работу учащихся Путешествие  по городу ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ продолжается, и мы держим путь в парк ВСТРЕЧ.  Путешествие начнем, На уроке в парк пойдем, Чтобы в парке не скучать, нужно нам друзей позвать. А путешествовать с нами сегодня будут все жители города ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ Физминутка для глаз «Снежика»	Чистописание. Составление предложений.	(базовый уровень) Пп пу пВ  пт пт  Турист (повышенный уровень) Составьте предложение с одним из этих слов.	Практический	Самостоятельная работа
III этап: Самоопределение к деятельности Цель: определение и самостоятельное формулирование темы слайды 2-9 слайд 10 слайд 11	Организует повторение по теме «Падежи имён существительных». Предлагает сформулировать тему урока. Организует работу учащихся по карточкам. -Как вы определяли склонение имен сущ.? -Попробуйте определить склонение подчеркнутых слов. - Что такое склонение?	Соединяют вопросы с падежами. Записывают словарные слова, определяют падежи. Формулируют  тему и задачи  урока.  3.Распределяют слова по 3-м столбикам.	1.      В парке уже гуляют падежи.  Но их друзья, падежные  вопросы, гуляли в парке и заблудились. Помогите каждому падежу найти своих друзей. 2. Словарная работа. (базовый уровень) - купить билет, мамина забота, на тракторе, подумать о лимоне, любуюсь салютом, возле комнаты, хитрой лисице, маленького паучка (повышенный уровень) – определить падеж сущ. 3.Верблюд, медведица, подруга, мешок, шапка, лягушка, стрекоза, храбрость, жизнь, пень, фасоль, морковь, картофель, лекарство, поле прогноз погоды, увидел медведя	Наблюдение Словесный Частично-поисковый	Фронтальная работа Работа в парах
IV этап: Первичное усвоение знаний. Цель: Формирование умения определять склонение имён существительных. Слайды 12-15	-Прочитайте правило в учебнике (с.41) Упр.1 с.41 2.Организует физкультминутку 3.Организует самостоятельную работу по услышанному тексту	Делают вывод, чтобы определить склонение сущ., надо поставить его в начальную форму, т.е. в им.п, ед.ч. Самостоятельно записывают слова. Читают рубрику «Давайте подумаем» 2. Выполняют упражнения, предлагаемые в тексте физкультминутки. 3. Слушают текст. При чтении записывают в столбик имена существительные во мн.ч.	Упр.1 с.41 Чтение правила. Рубрика «Давай подумаем» Синицы В школьный двор прилетели синицы. Птички были ловкими и смелыми. Их не пугали звонкие детские голоса. Они подлетали к кормушкам и ловко клевали хлебные крошки, которые заботливо насыпали школьники.	Частично-поисковый Словесный Практический	Фронтальная Самостоятельно
Vэтап: Первичное закрепление изученного материала Цель: применение новых знаний на практике Слайды 16-21	Организует работу в парах. Организует групповую работу.	Читают задание. Планируют действия. Обсуждают результаты. Проводят самопроверку и самооценку.	Упр. 2 (с.41) Определяют род, окончания, число записанных слов Выполнение упражнений по тексту физкультминутки 1.      Находят лишнее слово (деление на 2 группы по варианту): Берёзами, елями, осине, сосна. Леса, озеро, поля, моря. Сёстры, дедушки, братья, дяди. 2.      Записывают по 3 слова каждого скл. – 1 гр.- предметы мебели, 2 гр.- предметы одежды.	Применение новых знаний практический	Работа в парах Групповая работа
VI этап: Рефлексия Цель: Формулирование оценочных выводов и обобщений.	Предлагает оценить свою работу на уроке. Выставление отметок.	Проводят самооценку работы на уроке.		Узнавание уч-ся изученных познавательных объектов	Самостоятельная работа
VII этап: Подведение итогов Цель: Обобщение    знаний по изученному материалу.	Уточняет, над какой темой работали на уроке, что нового узнали об именах существительных	Делают вывод и обобщают учебный материал.	Что нового узнали сегодня об именах существительных? Что такое склонение? Сколько групп склонений в русском языке?	Словесный	Диалог
VIII этап: Домашнее задание Цель: Помощь в понимание задания упр.			Уч. С.40-41 учить правило, упр.3 или упр.4 (на выбор)	Словесный	Диалог

Используемые источники

1.     Русский язык 3 класс. Поурочные планы. Волгоград «Учитель» 2011

2.     infourok.ru

3.     nsportal.ru