Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Служебные части речи" (5 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему "Служебные части речи" (5 класс)

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока по теме: «Служебные части речи»- 5-д класс,

учебник М.М.Разумовской (14/10/15)

Цели:

  • Расширить знания о служебных частях речи;

  • Научиться различать самостоятельные части речи от служебных;



Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

1.Самоопределение к деятельности.

Орг.момент

Слайд 1.

Включаю в деловой ритм.

Делу время- потехе час.

(учащиеся садятся!)


Подготовка класса к работе

Личностные:

самоопределение

Регулятивные:

целеполагание

Коммуникативные: планирование

учебного

сотрудничества

с учителем и

сверстниками.

2.Актуализация

знаний и фиксация

затруднений в

деятельности

Слайд 2.

Доброе утро! Я вам говорю!

Доброе утро я людям дарю!

Всем, кто проснулся!

Всем, кто родным своим улыбнулся!

Всем, кто готов заниматься делами!

Или же просто общаться с друзьями!

Пусть этот день будет лучше, чем прежний!

Может, подарит кому-то надежду

Может, желанье исполнит любое –

Счастья, удачи, добра и покоя!

Слайд 3.

Кто

Проснуться

Общаться

Друзья

Подарить


Или

Же

С

И


Самостоятельные

Служебные



- Из прослушанного стихотворения выписаны и распределены слова в два столбика.

- Объясните, почему именно так распределены слова?

- Озаглавьте каждый столбик.

- На прошлом уроке о каких частях речи мы с вами говорили?

- А как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?



Выполняют

задание,

тренирующее

отдельные

способности к

учебной

деятельности,

мыслительные

операции и

учебные навыки

-Учащиеся

называют части

речи

Коммуникативные: планирование

учебного

сотрудничества с

учителем и

сверстниками

Познавательные:

логические-

анализ объектов с

целью выделения

признаков.

3.Постановка

учебной задачи,

проблемного

вопроса

Активизирую знания учащихся. Создаю проблемную ситуацию.

- Какие служебные части речи вы знаете?

-Что вы знаете о служебных частях речи?

- Итак, ребята, как вы думаете, всё ли мы знаем, достаточно ли нам

знаний о служебных частях речи. Скажите, о чём бы мы будем говорить на уроке?

-Всё, что вы сказали, и есть цели нашего урока.

Слайд 4.

-Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока «Служебные части речи».

(прочитать слайды)

Цели:

расширить знания о служебных частях речи;

научиться различать самостоятельные части речи от служебных;

определять роль союзов в простом и сложном предложении.



Ставят цели,

формулируют

тему урока.

Записывают

число, классная

работа

Тема:

«Служебные

части речи»

Регулятивные:

целеполагание

Познавательные:

общеучебные:

самостоятельное

формулирование

познавательной

цели; логические:

формулирование

проблемы



Слайд 5.

1.Минутка чистописания.

-Ребята, как обычно мы начинаем урок с чистописания.

Слайд 4.

- Из названия темы урока выпишем буквы, обозначающие только твёрдый и только мягкий согласный звук. Запишем строчную и прописную букву.(буква Ж (всегда твёрдый звук) и буква Ч ( всегда мягкий звук) .



2.Синтаксическая минутка.

-Ребята, составьте и запишите предложение, в котором будут употреблены все ключевые слова нашей темы, выделите грамматическую основу, дайте характеристику.

- Предлоги, союзы, частицы- самостоятельные части речи.

3.Словарно-орфографическая работа.

- В своей речи вы часто употребляете слова служебных частей речи. А задумывались ли вы о том, как они пишутся?

- Вспомните такие слова СЧР, которые могут вызвать затруднения при написании.

Слайд 6.

- Предлоги ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД пишутся через дефис. Дефис- это тоже орфограмма. Например, из-под ворот, куста; из-за туч, острова.



- С каким падежом имен существительных употребляются эти предлоги?

- Какова роль предлогов в русском языке?

Из-за него, из-под стола, около друга, потому что, чтобы, как будто.

























Один учащийся записывает данное предложение на доске и выполняет синтаксический разбор. Остальные записывают в тетрадях.









Данные слова учащиеся записывают в тетради.





-Ребята, а теперь давайте вспомним, как пишутся предлоги с СЧР.

- А с какими частями речи предлоги всегда пишутся раздельно?

- У каких частей речи нет предлогов?

- Что такое предлог?

- Давайте прочитаем на стр. 50 правило.

Слайд 7.

- Посмотрите на слайд. Такое ли правило получилось у вас?







4. проект выхода

из затруднения

(открытие нового

знания)

-В качестве закрепления выполним следующее задание. А для этого надо вспомнить, как отличить предлоги от приставок.

(между предлогом и самостоятельной частью речи можно вставить вопрос или слово )

Слайд 8.

-Итак, внимание на доску. Ваша задача- прочитать , записать слова в два столбика



СЛИТНО РАЗДЕЛЬНО

(В первый столбик слова выписывают мальчики, во второй- девочки)

(По)шѐл (по) дороге,

(За)глянул (за) угол,

(В)лез (в) окно,

(На)ступил (на) кнопку.

-Ребята, оцените, пожалуйста, работу работающих у доски, предварительно задав вопросы.

(уч-ся оценивают работу!)

-Какова роль предлогов? Что изменится, если их убрать?

- Можно ли между приставкой и глаголом вставить вопрос или другое слово?

(Нет. Вывод: это была приставка.)

А можно ли между существительным и предлогом вставить вопрос или другое слово (да!)

Класс пишет и

рассуждает, где

приставки и

предлоги

Ответы учеников

Регулятивные:

планирование,

прогнозирование

Познавательные:

моделирование,

логические -

решение

проблемы,

построение

логической цепи

рассуждений,

доказательство,

выдвижение

гипотез и их

обоснование

Коммуникативные: инициативное

сотрудничество в

поиске и выборе

информации.

5.Первичное

закрепление

Устанавливаю осознанность восприятия. Первичное обобщение.

- Сделайте вывод, что же вы вспомнили о предлогах?

Предлоги с глаголами пишутся раздельно, а с большей частью наречий пишутся слитно, так как переходят в приставки.

Слайд 9. Физминутка.

-А теперь послушайте историю названия СОЮЗА (выступление уч-ся)



Название СОЮЗ появилось в XVII веке. По количеству союзов

около 250. Чаще всего употребляются союзы типа И, А, ИЛИ.

Ученые исследовали союз «И», его значение, частоту

употребления и обнаружили:

Слово И – один из самых древних союзов русского языка

Слово И – за тысячелетия – не изменило своего звучания

Слово И – за тысячелетия! – не изменило своего значения

Слово И – тысячелетия – было и остается исключительно

частотным словом ( очень часто употребляется)

- Назовите союзы, которые вам известны.

-Что особенного вы о них можете сказать?

(вспомните о пунктуации при союзах)

Слайд 10.

- Посмотрите на слайд. Такое ли правило получилось у вас?

Слайд 11.

- А теперь прочитаем выделенную часть нашего стих. и скажем, есть ли в нем союзы?

- Почему перед союзом нет запятой?

- А когда перед союзом «и» ставится запятая?



-А какие союзы требуют всегда к себе запятую?

-Ребята, попробуйте найти в этой части ключевые слова и составить простое предложение с однородными членами, опираясь на смысл стих-ия.

- Запишите предложение, начертите схему, дайте характеристику.

- Сделайте вывод, что же вы вспомнили о союзах?

- При каких союзах всегда ставится запятая, а при каком только в определенном случае?

- Ребята, в русском языке есть ещё одна служебная часть речи. Какая?

- Какова роль частиц в нашей речи?

(с помощью частиц мы можем выразить или усилить вопрос, восклицание, отрицание)

Слайд 12.

- Посмотрите на слайд. Такое ли у вас получилось правило?

-Какие частицы использованы в предложениях правила и какую роль они играют в предложении?

- На какое значение нет примера?

- Назовите отрицательную частицу.

- С какой частью речи она чаще

всего употребляется?

- Как отрицательные частицы пишутся с глаголами?

- А в каких случаях отрицательная частица пишется слитно?

-А теперь выполним упр. 149 – первый ряд,

Упр.153 – второй ряд,

Упр.155 – третий ряд

Итог: слайд 13.



Решают типовые

Задания













































































































Средний ученик у доски.





















































(представитель рядавыписывает слова на доске)

Регулятивные:

контроль, оценка,

коррекция

Познавательные:

выбор

эффективных

способов решения

задания

7.Рефлексия

деятельности

(итог урока)

- А теперь завершаем урок рефлексией. На партах лежат листочки, прочитайте внимательно и подчеркните слова, которые точно характеризуют вашу работу, настроение.

1.На уроке я работал

2.Своей работой на уроке я

3.Урок для меня показался

4.За урок я


5.Мое настроение


6.Материал урока мне был





активно / пассивно


доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал


стало лучше / стало хуже

понятен /

не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен

 



Осуществляют самооценку

собственной

учебной

деятельности,

соотносят цель и

результаты,

степень их

соответствия

Коммуникативные: умение с

достаточной

полнотой и

точностью

выражать свои

мысли

Регулятивные:

рефлексия

Личностные:

Смыслообразова-ние

8. Оценивание.

9.Домашнее

задание

- Ребята, за работу на уроке вы получаете……

- А теперь запишите д/з.

Слайд 14.

Параграф 24, упр 144, ЗСП-7 (для словарного диктанта) ;

на выбор Упр 148 или 156

Слайд 15.

Выбирает одно

задание из

нескольких

Познавательные

















1.На уроке я работал

2.Своей работой на уроке я

3.Урок для меня показался

4.За урок я


5.Мое настроение


6.Материал урока мне был





активно / пассивно


доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал


стало лучше / стало хуже

понятен /

не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен



1.На уроке я работал

2.Своей работой на уроке я

3.Урок для меня показался

4.За урок я


5.Мое настроение


6.Материал урока мне был





активно / пассивно


доволен / не доволен

коротким / длинным

не устал / устал


стало лучше / стало хуже

понятен /

не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен





















Карточка №1.

Подчеркните союзы, предлоги и частицы. Над словами надпишите, чем они выражены.

Лодка отплыла от берега.

С горы сбегают потоки.

На конверте написан точный адрес и фамилия.

До ночлега мы добрались ночью, но не устали. 

По дорожкам сада побежали мутные ручьи, потому что прошёл сильный дождь.

Охотник выстрелил в воздух. 

Неужели завтра будет субботник?

Карточка №2.

Подчеркните союзы, предлоги и частицы. Над словами надпишите, чем они выражены.

Лодка отплыла от берега.

С горы сбегают потоки.

На конверте написан точный адрес и фамилия.

До ночлега мы добрались ночью, но не устали. 

По дорожкам сада побежали мутные ручьи, потому что прошёл сильный дождь.

Охотник выстрелил в воздух. 

Неужели завтра будет субботник?



Карточка №3.

Подчеркните союзы, предлоги и частицы. Над словами надпишите, чем они выражены.

Лодка отплыла от берега.

С горы сбегают потоки.

На конверте написан точный адрес и фамилия.

До ночлега мы добрались ночью, но не устали. 

По дорожкам сада побежали мутные ручьи, потому что прошёл сильный дождь.

Охотник выстрелил в воздух. 

Неужели завтра будет субботник?



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 11.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров341
Номер материала ДВ-326173
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх