Тема: слова, обозначающие один или
несколько одинаковых предметов .
Задачи: учить
учащихся изменять слова, обозначающие один предмет, в слова обозначающие
несколько одинаковых предметов, и наоборот; показать способы образования новых
слов; закрепить умения задавать вопросы к словам, обозначающим предметы;
развивать речь учащихся, воспитывать положительную мотивацию, аккуратность.
Оборудование: карточки
со словами и вопросами; предметные картинки с изображением одного и нескольких
одинаковых предметов.
Ход
урока
I.
Организационный момент.
-
Сядет тот, кто придумает предложение по данной схеме.
(
Что?), ( что?) ( что?) – это овощи.
(Кто?)
и ( Кто?) читают (что?) и (что?).
(Кто?)
построил (что?) из песка.
(Что?),
(что?) и (что?) растут в лесу.
В
лесу живут (кто?), (кто?), (кто?).
II.
Проверка домашнего задания.
1.
Вводная беседа.
2.
Распределение слов по группам.
У учащихся карточки со словами и с
вопросами:
девочка тетрадь ученик
портфель Нина коза
сестра Кто это? Что
это?
- Слева положите карточку с вопросами «
Кто это?», справа – с вопросами «Что это?»
- Распределите эти слова на две группы.
3. Подведение итогов проверка домашнего
задания.
III.
Повторение.
Словарная работа.
Учитель демонстрирует учащимся предметные
картинки с изображением Деда Мороза и Карандаша.
- Поставьте вопрос к этим рисункам.
- Как надо спросить?
- Запишите ответы.
- Это Кто?
- Какой рисунок я должна нарисовать, чтобы
вопрос к этому слову был
такой : « Что это?»
- Верно узор на окне.
- Молодцы! Вы хорошо усвоили наши
предыдущие уроки.
IV. Изучение нового
материала.
1.Введение в тему.
- Прочитайте, что записано на доске.
Лебеди стаей летели от холодной зимы . Они
летели через море. Лебеди летели день и ночь . Впереди летели старые птицы.
Сзади летел молодой лебедь.
- о ком этот текст
+ О лебедях
- Запишите в тетрадях первое и последнее
предложения.
- О ком говорится в первом предложении?
+ О лебедях
- Выпишите слово ЛЕБЕДЬ
- О ком говорится в последнем предложении?
+ О лебеде.
- Запишите слово ЛЕБЕДЬ в тетрадь.
- Слова могут обозначать один предмет и
несколько предметов.
2.Сообщение темы и задач урока.
- Кто из вас догадался, о чём пойдёт речь
сегодня на уроке?
- Сегодня мы познакомимся со словами,
обозначающими один предмет и несколько одинаковых предметов.
3. Работа по теме.
- Посмотрите на данные картинки.
- Поставьте вопрос к данным словам,
изображённым на картинках.
На картинках изображены предметы: шар –
шары, дом – дома, собака – собаки, девочка – девочки.
- Собака – одна
- Собаки - много
- Стол – один
- Столы – много
- Дерево – один
- Деревья- много
- Разделите их на группы: в один столбик
отберите картинки, на которых изображен один предмет, во второй – несколько
предметов.
- Запишите слова в тетрадь через черточку.
Поставьте в словах ударения.
Физкультминутка.
V . Закрепление .
1. Знакомство
с новым словом из словаря
- сегодня на уроке вы
познакомитесь с новым словом из словаря .
- определите это слово
самостоятельно.
О В Р Н О А
Учитель демонстрирует
предметную картинку с изображением вороны.
-Посмотрите н рисунок
вороны. Что вы можете о ней казать?
- Поставьте вопрос к
данному слову
+ Кто?
- Как выглядит ворона
+ Ворона птица с серо –
чёрным или чёрным оперением
- Повторите слово хором.
- Измените слово так,
чтобы оно обозначало несколько таких птичек.
+ Вороны
- Запишите слово в
тетрадь. Поставьте ударение. Подчеркните гласную на которую ударение не падает.
Разделите слово на слоги и для переноса.
- Составьте предложение
со словом ВОРОНА. Запишите в тетрадь.
- Составьте предложение
со словом ВОРОНЫ. Запишите предложение в тетрадь.
VII.
Итог урока.
-Что
нового вы для себя открыли?
-
Назовите слова, обозначающее один предмет
+ тетрадь, дом, книга,
ручка и т.д.
- Измените эти слова так,
чтобы они обозначали несколько таких же одинаковых предметов.
+ тетради, дома, книги,
ручки.
- Молодцы ! Вы были
внимательными на уроке
- Урок окончен. Спасибо
всем.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.