Этапы урока
|
Формы,
методы,
методические
приемы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Приемы
контроля
|
осуществляемые
действия
|
формируемые
умения
|
I. Мотивирование к учебной
деятельности. (Организационный момент)
|
Фронтальная. Словесный.
Слово учителя
|
Приветствие учащихся.
– Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Каждый день, всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
– Проверим готовность к уроку
|
Приветствуют учителя. Организуют
свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей
на столе
|
Проявляют эмоциональную
отзывчивость на слова учителя
|
|
II. Чистописание
|
Индивидуальная.
Практический. Письмо
|
Эдик, Эля
|
Выполняют письмо
по образцу
|
Вырабатывают калли-графический
почерк
|
Правильное написание
|
III. Проверка
выполнения
домашнего
задания.
|
Фронтальная. Словесный.
Чтение, беседа
|
Проверяет выполненное домашнее
задание, просматривает
рабочие тетради
|
Зачитывают домашнее задание
|
Устанавливают правильность
выполнения домашнего задания, выявляют пробелы и осуществляют их коррекцию
|
Упражнение, беседа по вопросам
|
IV. Постановка учебной задачи
|
Фронтальная. Словесный.
Беседа
|
– Какую тему мы изучаем на
протяжении нескольких уроков?
– Все ли хорошо ее усвоили?
|
- Звуки и буквы : гласные и
согласные
|
Принимают учебную задачу,
сформулированную вместе с учителем
|
Беседа по вопросам
|
– Давайте сформулируем
учебную задачу сегодняшнего урока. Какие слова написаны в тетрадях?
- Кто догадался тему нашего
сегодняшнего урока?
- Молодцы! Сегодня
на уроке мы повторяем о звуке и букве [э].
|
Сегодня мы будем повторять слова с
буквой Э
|
V. Усвоение
новых знаний
и способов
действий.
1. Отличие
звука э
от звука е
|
Фронтальная. Словесный.
Чтение, беседа
|
Предлагает найти слова с буквой
Э, повторить их и выполнить упражнение на закрепление
правила
|
Читают, выполняют
задание
|
Отличают гласный звук от
согласного. Объясняют особенности гласных звуков. Находят в слове гласные
звуки, правильно их произносят
|
Беседа по вопросам
|
VI. Применение знаний и способов
действий.
Э? Е?
|
Индивидуальная,
фронтальная. Практический,
словесный.
|
– Прочитайте вопросы и
решите кроссворд.
Письменная работа: упражнение 40.
стр 21.
|
Отвечают на вопросы и решают
кроссворд
|
Группируют слова
по пропущенным
безударным гласным. Объясняют свой выбор. Умеют работать
самостоятельно
|
Упражнение
|
Физкультминутка
|
Коллективная. Практический
|
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развел:
Видно, ключик не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать
|
Выполняют движения
по тексту под руководством
учителя
|
Осуществляют профилактику
утомления. Ориентируются на здоровый образ жизни, придерживаются правильного
режима дня
|
Правильное выполнение движений
|
VII. Рефлексия учебной деятельности
на уроке (итог)
|
Фронтальная.
Словесный.
Беседа
|
– Закончите предложения:
• Я сегодня узнал…
• Я научился…
• Мне было…
• Я рад…
|
Заканчивают предло-
жения в зависимости
от своего состояния, впечатления от урока
|
Открыто осмысливают и оценивают
свою деятельность на уроке
|
Беседа по вопросам. Саморе-
гуляция
|
VIII. Домашнее
задание.
Работа в рабочей тетради
|
Фронтальная. Словесный.
Объяснение
учителя
|
Объясняет домашнее задание,
проверяет его понимание всеми учащимися. Упр 41 стр 22
|
Слушают объяснение учителя.
Делают соответствующие записи
|
Принимают учебное
задание в соответствии с уровнем
своего развития
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.