Конспект урока по русскому языку на тему "Слова с непроверяемыми орфограммами." (4 класс)

Конспект урока по  русскому языку                          20.09.2014

Тема: Слова с непроверяемыми орфограммами.

1. Цели: повторить написание слов с непроверяемой орфограммой; развивать выявлять орфограммы и объяснять  выбор, проверить сформированность умения применять изученные орфографические правила, пользоваться орфографическим словарём учебника для решения вопросов письма на месте непроверяемых орфограмм; развивать фонематический слух, орфографическую зоркость, формировать объективную самооценку и взаимооценку; воспитывать интерес к языку.

писать слова с непроверяемыми орфограммами, списывать текст и писать под диктовку, проверять написанное и вносить коррективы.

Оборудование: учебник «Русский язык» М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко, рабочие тетради, тетради на печатной основе М.С.Соловейчик и  Н.С.Кузьменко,

Ход урока:

Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1.      Самоопределение. Проверьте готовность к уроку. Садимся. 2.      Постановка целей урока. –   Запишите слова под диктовку: Аллея, ванна, гараж, слышать велосипед,  жёлтый,  готовить, клеить,   цыплёнок,  огород,  черный,  плавать,  товарищ,  прыгать,  огромный.  (Ширалиева, Шодмонова) - Что вы можете сказать об этих словах? Проверим . Взаимопроверка. - что посоветуем тем, кто много допустил ошибок? - Какие слова мы будем повторять? Почему и зачем нужно знать эти слова? 3.      Упражнения на закрепление умений. 1.      Разбейте слова на группы. По какому признаку вы это сделаете? - назовите глаголы, сущ., прил. 2. Составьте предложение с записанными словами таким образом, чтобы в нём присутствовало не менее 3 словарных слов. - Дайте характеристику предложениям. Физминутка. 4.      Самостоятельная работа. Упражнение 64 с 31. - разделите слова на группы по частям речи. Спишите слова в 3 столбика, решая орфографические задачи. -  Возникли ли трудности при выполнении этого задания? - Оцените свою работу по линеечки. 5.      Рефлексивный анализ собственной деятельности на уроке. - Вернёмся в начало урока. Что повторяли на уроке? - У кого были затруднения? Какие? Дайте эмоциональную оценку своей работе на уроке. - если вас устраивает как вы поработали на уроке, вы довольны собой- зелёный не совсем довольны, можете лучше -жёлтый, совсем не довольны- красный. Домашнее задание: на вторник 23 сентября – упр 66.	Приветствие учителя, самоорганизация Пишут под диктовку. Выдвигают версии (словарные слова) Осуществляют взаимопроверку. Словарные, чтобы грамотно писать. Прилагательные, существительные, глагол. Называют слова. Составляют предложения. Записывают предложения и дают характеристику предложениям. Работа в парах. Анализирую свои успехи, эмоциональное состояние и рисуют ротики.	Положительное отношение к учению. Писать слова с непроверяемыми орфограммами, проверять написанное и вносить коррективы. Планировать свои действия, действовать по плану. Делать вывод. Осознавать возникающие трудности, преодолевать их. Понимать, принимать и сохранять учебную задачу,  Сравнивают орфографические задачи, способы их решения, применяют различные правила письма. Группируют слова по разным основаниям. Обращаются к орфографическому словарю для написания слов с непроверяемыми орфограммами.  Строят предложения, выбирают расположение слов. Списывают текст и пишут под диктовку, проверяют написанное и вносят коррективы. Выдвигают версии Контролировать процесс и результаты деятельности. Предположения учащихся Адекватно оценивать свои достижения.

Учитель начальных классов  МОБУ СОШ №17 г. Оренбурга                                     Юдина Наталья Алексеевна