Конспект урока по русскому языку на тему "Слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу" (2 класс)

Интегрированный урок

русский язык и «Окружающий мир»

2класс

Тема: « Написание слов с буквосо-      четаниями жи – ши, ча – ща, чу - щу»

Цель:   Формировать навык правописания слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу;

развивать орфографическую зоркость, внимание, память, речь;

совершенствовать навык звуко - буквенного анализа слов;

 развивать позновательный интерес, познакомить учащихся с интересными сведениями  об овощах и новыми словарными  словами по темам « огород »  и  «животные»;

прививать любовь к животным.

Оборудование: интерактивная доска; мультимедий-ная презентация; идивидуальные таблицы с раздаточ-ным материалом; схемы гласних и согласных звуков; иллюстрации с изображением  героев из сказки « Ме-шок яблок» В.Сутеева: Заяц, Ворона, Коза, Медведь, Ежик;  фонограмма песни «Танец ежей»; предметные картинки : помидор, капуста, лук, картофель, свекла, морковь; микрофон ; карта мира

                     Слайд№1

                                               Ход урок

I.   Организация класса 

     1. – Наш  девиз.   Действовать - активно,

                                   Думать – оперативно,

                                   Спорить – доказательно,

                                   Для всех – обязательно!

      2. Чистописание (индивидуальное)

      3. Взаимопроверка

II. Актуализация знаний

1.    Игра «Угадайка»

                   Слайд№2

 - Кто живет у нас на крыше, а в чулане живут…

                                                                                       ( мыши)

- Какой мы видим контрольный момент в слове?

2.Работа в парах с индивидуальными таблицами. Составить звуковую схему   слова МЫШИ.

3. Взаимопроверка.

- Дать характеристику звукам.

                Слайд№3

 - Не поедет без бензина, ни автобус, ни …( машина )

- Какая орфограмма встретилась в слове?

- Составим звуковую схему этого слова ( работа в парах, взаимопроверка)

 Запишите  в тетрадь это буквосочетание жи, ши.

               Слайд№4

2.Загадка

    Мы ходим ночью,

     ходим днём,

     но никуда мы не идём ( часы)

- Составим звуковую схему этого слова ( работа в парах, взаимопроверка)

Запишите  в тетрадь это буквосочетание ча, ща,

 3. – Какое еще сочетание знаем? (чу-щу)

Запишем буквосочетание чу- щу.

III. Сообщение темы урока и цели

                 Слайд№5

1.     Продолжаем работу  над написанием сочетаний жи- ши, ча-ща,

чу-щу в словах.     

              Слайд№6

2.     Поиграем « Лови хлопком» слова с орфограммой жи-ши (текст песни Зайца из мультфильма «Мешок яблок»).

     Все гостинцы хороши,

     Будут рады малыши,

     Ушастик, Пушистик,

    Звонок , Пригунок,

    Всё по лавкам  скок – поскок.

3.Приходит в гости Зайка. Предлагает поиграть  с мячом

                    Слайд№7

     Придумать слово на ча , ща, чу, щу, жи, ши,

А как пишутся слова? ( с ча- ща, чу - щу, жи - ши)                                      Записать, правописание запомнить

 Зайка дарит картофель детям.

                  Слайд№8

   Зайка дарит картофель.  

                     Слайд№9

 Справка о картофеле. Работа с картой.

Картофель к нам пришел из Южной Америки. Произошло это 500 лет назад. Шел отряд испанских завоевателей на индейскую деревушку.

 Стали незваные гости искать, чем бы поживиться. Вдруг в одной хижине увидели они какие-то клубни. Оказались они очень вкусными. Прихватили мешок с собой в Испанию. Сырые  клубни были очень невкусные, но когда сварили – «Вкусно!»

  Из Испании клубни попали в Италию, потом  -  во Францию, позже распространились по всему свету. Попали и к нам в страну. Наши прапрадеды прозвали клубни картофелем. В народе говорят  «Картошка- второй хлеб!»

IV.  Закрепление материала

             Слайд№10

1.Прилемает ворона.

                Слайд№11

   Работа со скороговорками. (Использовать микрофон)

 Ворона приносит на хвосте (задание) новость (скороговорку)                                       

- Волки рыщут, пищу ищут.

- С мышами во ржи подружились ежи.

     - Прочитать, запомнить, записать по памяти.

        - Взаимопроверка (в парах рассказать)

                 Слайд№12

       Ворона дарит детям лук

                   Слайд№13

2. Справка о луке. Работа с картой.

Лук родился в Азии. Он жил в Европе, в Африке. Даже с древнеегипетскими царями – фараонами знакомство водил. Фараоны брезговали есть его из-за резкого запаха. Зато своих рабов, воинов силком заставляли есть лук. Считалось, что от этого чудо- растения люди становились сильными, смелыми, удалыми.

       У нас его тоже почитали. В старину он считался лучшим лекарством от разных болезней. В наше время многие люди не прочь полечиться луком, особенно  при простуде.

3. В гости пришла коза, какую букву она пропустила в словах:

Ерш.., ландыш.., задач..,

ч..вство, пруж..на, щ..ка,

ч..лан, камыш.., хиж..на,

ч..гун, ош..бка.

Работа с карточками ( у каждого на столе  сигнальные карточки с буква-

ми  и-ы, а-я, у-ю)

             Слайд№14

Коза дарит  нам в корзинку- капусту.

                      Слайд№15

               Слайд№16

 Справка о капусте. Работа с картой.

Капуста приехала издалека, с берегов теплого Средиземного моря. «Капут»- называли ее древние римляне, что в переводе обозначает «голова». В старину капустой лечили кашель, насморк, головную боль.                                       

V. Физминутка « Танец ежей» - танцуем

                     Слайд№17

VI. Обобщение и систематизация знаний                                                             1. Работа в группах.

                     Слайд№18

В гости пришел Еж, он принес на иголках задание. Кто помнит, как его назвал Заяц в мультфильме? ( Колючая голова)

       - Как правильно написать его имя?

       - Найдите слова с одинаковыми орфограммами

                    Слайд№19

       - Соедините стрелочками слова с одинаковой орфограммой:

Ч..ща                           ч..до

Маш..на                       волч..та

Нож..                           ч..шка

Ч..й                               ш..на

Ч..лок                          ж..знь

Ёж угощает помидором .

                       Слайд№20

                       Слайд№21

Справка о помидоре. Работа с картой.

Его величают «томат», что значит «большая ягода». Так прозвали его индейцы. Родом он из Южной Америки. Вторым, более знакомым названием «помидор» его нарекли итальянцы. Увидев его, закричали: «Помидоре! Помидоре! Золотое яблоко!». Родной дом помидоров – Италия. Во Франции его назвали больным персиком, считали ядовитым. В Россию завез помидор один богач, но он не рекомендовал его есть, им украшали клумбы. Но нашелся один человек , который попробовал плоды и остался жив – здоров. Помидоры вкусные и полезные .       

2. Работа с учебником.Упр.145, с.57

Белочки предлагают к Новому году нарядить елочку

- Давайте нарядим ёлочку и запишем  полученные слова в тетради.

           3. Проверка

Белочки угощают морковью ( Морковь способна восстанавливать зрение)

                       Слайд№22

4. Пришел в гости дядя Миша, предлагает почитать полезные советы Упр. 144 с. 56-57

                    - Прочитайте полезные советы      

                    - Выпишите по 1 совету.            

 I ряд выписывает советы с сочетаниями  ча-ща                                                                                     II ряд выписывает советы с сочетаниями   чу – щу

 III ряд выписывает советы с сочетаниями  жи-щи

                     Слайд№23

    5. Проверка   

Дядя Миша кладёт нам в корзинку свеклу ( снижает давление и обновляет кровь)    

                          Слайд№24

6..Проверим нашу корзину. Объясним правописание этих слов.

                         Слайд№25

Картофель, капуста, помидор, морковь.

       Правописания этих слов надо запомнить, слова –словарные.

Лук - лука, свёкла ( ё – всегда ударный )

7. Диктант по картинкам.

                         Слайд№26

8.Самопроверка

                            Слайд№27

9. В гости пришел за помощью Крот.

                        Слайд№28

- Исправьте ошибки.

Малышы ходили в рощю.Там озеро. У берега качялись камышы.

Над водой летали чяйки и стрижы. Ребята рвали щявель.

VII. Итог урока

1. Какие правила повторяли?

2. Как пишутся сочетания жи – ши, ча – ща, чу-щу?

         Слайд№29

3.Назовите гостей, которые сегодня приходили к нам. Объясните правописание этих слов

        Слайд№30

VIII. Домашнее задание

составить 2 предложения на изученные орфограммы.

             Слайд№31

           Слайд№32