Конспект урока по русскому языку на тему" Слова с удвоенной согласной"

                    Муниципальное  бюджетное  образовательное  учреждение

                            «Старокрымская общеобразовательная школа №2»

                                         Конспект  урока

                                       по русскому языку

                                            во  2 классе

                  на тему:«Слова с удвоенными согласными»

                                                                 2017г.

Цель: дать представление о словах с удвоенными согласными и способах их переноса.

Планируемые результаты:

предметные: правильно переносит слова с удвоенными согласными.

личностные:

• проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

• понимает причины успеха в учебной деятельности;

Универсальные учебные действия:

регулятивные

• определяет цель деятельности на уроке;

• учиться работать по предложенному учителем плану;

познавательные

• делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;

коммуникативные

• слушает и понимает речь других;

• договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками;

Тип урока: открытие нового знания

Оборудование:

·         презентация к уроку, проектор, карточки , набор букв.

                                                      Ход урока:

1. Организационный момент

– Ребята на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык интересен, красив и сложен. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу открыть для себя ещё один секрет русского языка. Поднимают руку те, кому нравится русский язык.
- Какие знания вы получаете из русского языка, которые можете использовать в своей жизни?. 
-Каким вы хотите видеть сегодняшний урок? (занимательный, полезный, интересный, позитивный)

-Прочитайте девиз урока.

«Грамоте учиться, всегда пригодится» (Слайд 2)

– Как вы его понимаете? (Грамота это знания)

-Что нужно делать, если хочешь получать новые знания? (Трудиться, работать самому)

– Зачем нужны знания? ( Чтобы быть умным, образованным)

- Начнём с повторения знаний, которые нам помогут узнать новое.

2. Минутка чистописания.

Урок русского языка начнём с минутки чистописания. ( слайд 3)

На экране: лл жж кк бб мм нн сс пп

- Посмотрите на буквы, давайте правильно их прочитаем.

- Что вы можете сказать о буквах, которые нам предстоит написать? (Все согласные, строчные.)

- Как они записаны? ( парами, по две)

-Запишите буквы очень аккуратно на строке в алфавитном порядке.

- Сверьте с образцом, найдите лучшую пару букв, поставьте коронку.

бб жж кк лл мм нн пп СС (слайд 4)

- Оцените самостоятельно свою работу в тетради. (+,-)

3. Актуализация знаний.

На доске буквы ОФРМГАРМАО 
- Ребята составьте слово из этих букв.(Орфограмма) 
- Что такое орфограмма? ( Буква или слог, которые требуют правила проверки написания)

- Какие виды орфограмм вы знаете?

-Какая орфограмма называются проверяемой?

- Какая орфограмма называются непроверяемой?
- Как вы думаете, с чем мы сегодня будем знакомиться на уроке русского языка? (Познакомимся с новой орфограммой)

4. Самоопределение к деятельности

- Но орфограмм много, какая, же именно нас интересует?

- Чтобы ответить на этот вопрос поиграем в игру.

 Диктант-загадка

-Комната для занятий в школе.

-Название страны, в которой мы живём.

-Дорога с твёрдым покрытием.

-Большой сосуд для купания.

-Шестой день недели.

Проверка по эталону. (Слайд 5)

-Почему слово Россия написали с большой буквы?

-Что общего в этих словах?

- Так какая орфограмма нас интересует? (Удвоенные согласные)

- Кто может сформулировать тему урока?

«Слова с удвоенной согласной» (Слайд 6 )
- Где мы можем проверить?

- Давайте проверим, верно, ли мы сформулировали тему урока?

- Откройте учебник на стр. 117.

6. Постановка цели и задач урока.

-Какую цель поставите на уроке? (Будем учиться правильно писать слова с удвоенными согласными, вспомним правило переноса слов с удвоенной согласной)

 -Ребята, можно ли сказать что написание удвоенной согласной в слове - орфограмма? Почему?

-Сравним наш вывод с сообщением « Мудрой совы» стр 117 (Чтение по учебнику)

7. Физминутка

8. Изучение новой темы.

- В русском языке много слов с удвоенной согласной. С некоторыми из них мы сегодня познакомимся.

1)Упр. 188

- Прочитайте слова.  Что такое лексическое значение?

- Встретились в упражнении слова значение, которых вы не знаете?  Назовите их.

- Что делать, если значение, каких, то слов мы не знаем? ( Посмотреть в толком словаре)

- Хотите узнать, что обозначают эти слова?

- По лексическому значению определите, какое это слово и запишите его.

9. Первичное закрепление

Работа по карточкам

-Прочитайте, подготовьтесь к чтению вслух.

Вожжи, ссора, грипп и касса,

Пассажир, перрон, терраса,

Аппетит, и телеграмма

Хоккеист и орфограмма.

Мы слова такие слышим

И с двойной согласной пишем.

- Попробуем выяснить, когда в словах пишется удвоенная согласная?

- Произнесите каждое слово, послушайте, какой звук слышится на месте удвоенной согласной? (он долгий, тянется)

- Закройте одну букву, произнесите слово.

- Как теперь произносится звук?

- Сделаем вывод.

- Так, когда в слове пишется две согласных? (Слайд 7)

Вывод:

На месте удвоенных согласных звук долгий тянется, поэтому в слове пишется две согласных.

10. Закрепление

Работа в паре.  Игра « Собери слова» (Слайд 8 )

-Спортивное слово

-Математическое слово

-Имя одноклассника

-1000г

-денежная единица США

 Записать слова в тетрадь, пользуясь правилом переноса.

Проверка  (Слайд 9)

Вывод:

При переносе слов с удвоенными согласными одну букву оставляем на строке, а другую переносим.

11.Рефлексия.

Графический диктант (в тетради)

Я буду читать слова, если звук долгий и вы считает что в этом слове есть удвоенная согл +,если нет, то -

Анна, ананас, программа, колесо, кроссовки, коллекция, Иззет,

Проверка.  Самооценивание. ( Слайд  10)

12. Домашнее задание. (Слайд 11)

-Записать имена с двойными согласными.

  Упр.190

13. Итог. (Слайд 12)

 -С какой орфограммой познакомились

-Кто считает что хорошо поработал на уроке?

-Кого из  одноклассников хотели бы похвалить за работу на уроке?

-Какие затруднения были?