Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему: "Слово и предложение"

Конспект урока по русскому языку на тему: "Слово и предложение"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Слово и предложение.

Ход урока

1 слайд:

- давайте вспомним, чему мы научились на прошлом уроке?

(расставлять правильно ударение, определять ударный слог, количество слогов)

- давайте откроем азбуку, стр 58.

- рассмотрите ее.

- какое условное обозн. мы видим? ( говорим, слушаем) СЛАЙД 2

- кто догадался, о чем пойдет разговор сегодня на уроке?

( сегодня на уроке мы узнаем, для чего нужны в речи слова, научимся различать функции слова и предложения, будем составлять предложения из отдельных слов)

- кто скажет, какая тема урока сегодня? ( слово и предложение) СЛАЙД 3

- что вы знаете о слове? СЛАЙД 4( с помощью слов люди общаются, у слова есть значение и звучание)

- а знаете ли вы, что такое предложение? СЛАЙД 5 (Это слова, связанные между собой по смыслу)

- рассмотрите иллюстрации сказки.СЛАЙД 6

- знаете ли вы эту русскую народную сказку?

- назовите героев этой сказки. ( слева от вас : волк, а справа: лиса)

- что вы использовали называя героев сказки? ( слова лиса и волк)

- как вы думаете, что делает волк на замерзшей речки? ( волк ловит рыбу) СЛАЙД 7

Отвечая на этот вопрос вы выразили свою мысль и сообщили ее остальным с помощью предложения. Из чего вы составили предложение? ( из слов)

- из скольки слов? Из трех

Назовите первое слово в предложении, второе, третье.

- так чем же отличаются предложение от слова? СЛАЙД 8

- посмотрите на схему этого предложения. Что в ней используется? СЛАЙД 9 (модели слов)

- сколько слов в предложении? ( три)

- как показано что это начало предложения? Жирной чертой.

Как обозначен конец предложения? Точкой

Моделью какого слово начинается предложение? ( моделью слова волк)

Сколько звуков в первом слове? Выделим каждый звук: в-о-л-к

Сколько гласных звуков? 1, сколько слогов? 1


Сколько гласных звуков во втором слове?2 Сколько слогов во втором слове?2, произнесем его по слогам ло-вит.

Какое слово стоит последнем? Рыбу. Сколько в нем слогов? 2.И какой ударный?1слог ударный.

- почему волк ловит рыбу хвостом, кто дал ему такой совет? Лиса. А какая была лиса? Хитрая.

Кто сможет пересказать сказку?

Так ли об этом написано в книге, давайте послушаем отрывок сказки.

Сказка СЛАЙД 10

Интересно ли было слушать сказку? Сумели ли ребята рассказать сказку так же увлекательно? (Не совсем)

Нужно перечитывать сказки, даже если они знакомы, и еще нужно уметь их рассказывать. Передавая содержание голосом, выражением лица, жестами.

- модели каких слов даны ниже? ( волк, белка, лиса, грибы, рыба, сыр)

- давайте проведем в учебнике простым карандашом стрелки, что ест белка, волк, лиса, и сверим их. СЛАЙД 11

- а что обозначено под моделями слов? СЛАЙД 12 ( схема предложений из трех слов)

По этой схеме мы можем составить предложения, что ест белка или лиса и волк.

А можно ли переставить слова местами? Например есть грибы белка?

Нет, слова в предложении нужно ставить в определенном порядке.

Задания на диске.

. Работа с азбукой.
      — Как передано содержание сказки в азбуке? (В рисунках, моделях слов, схемах.) СЛАЙД 13
      — Рассмотрите иллюстрацию. Почему героям сказки не удается вытащить репку? СЛАЙД 14 (Дети объясняют, что на картинке не хватает мышки, дорисовывают ее, заполняют схему слова мышка.)
      5. Закрепление понятия «предложение», знакомство с его схемой.
      Взявшиеся друг за друга герои сказки как бы представляют в наглядно-образной форме состоящее из слов предложение.
      — Как герои сказки выстраиваются друг за другом, так и слова для выражения какой-то мысли выстраиваются друг за другом и образуют предложение. Покажите, где на странице записаны схемы предложений. Как они оформлены?
      — Вспомните начало сказки. («Посадил дед репку».) Посмотрите, как эта мысль записана с помощью схемы предложения. (Дети соотносят каждое слово предложения с его графическим обозначением в схеме, обращают внимание на оформление начала и конца предложения.) Затем анализируется последнее предложение «Вот и вытащили репку». СЛАЙД 15

Рефлексия. Слай 16



Общая информация

Номер материала: ДВ-335868


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»