|
Содержание урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
|
1. Организационный
момент
|
Долгожданный дан
звонок-Начинается урок!
-Здравствуйте,
дети!
1.Создание
мотивации успеха
-Скажите, какое у вас настроение.
Возьмите картинки с изображением
личиков. Какое выбираете?
Мне очень хочется, чтобы хорошее
и бодрое настроение не покидало вас сегодня целый день!
Я думаю, в этом поможет нам солнышко
Картинка с изображением солнышка.
Солнце на небе
проснулось.
Нам, ребята, улыбнулось.
Глазки тихо закрываем,
Ручки к небу поднимаем.
Лучик солнышка возьмем
И к сердечку поднесем.
-Подарим свои улыбки друг другу и
улыбки на память.
-Ребята
вы чувствуете солнечное тепло?
-Поделитесь
своим теплом со своими товарищами по парте и гостями.
-Сегодня
у нас необычный урок! Мы с вами отправимся в гости. А куда, вы угадайте сами.
Картинки
на тему весна
-Куда
же мы отправимся?
-Какое
настроение у вас появилось после просмотра видеоролика?
-
Ребята, покажите мне свою готовность к уроку русского языка.
Я тетрадочку открою,
Уголочком положу
Я от вас друзья не скрою,
Ручку правильно держу.
Сяду прямо не согнусь-
За работу я возьмусь.
-
Запишите сегодняшнее число, классная работа в тетрадь.
|
Учащиеся выполняют движения вслед за
ведущим, эмоционально настраиваются на урок
В гости к весне.
Учащиеся открывают тетради .Садятся
ровно.
(записывают
дату)
|
|
2.Актуализация
знаний
2.1. Постановка учебной цели
|
1)
Чистописание
–
Какой одинаковый звук в словах: кот, сорт, оттепель, конь, бор.
– Дайте характеристику звука О
– Сегодня мы будем работать над написание строчной буквой о и
строчными буквами б, в.
– Какой одинаковый элемент есть в этих буквах?
– Давайте вспомним, как пишется строчная буква о и строчные буквы б
и в.
(Учитель и дети пишут буквы в воздухе с подробным комментированием учителя).
– А теперь напишем буквосочетание с нижним соединением (ов,ол,ор об).
(Учащиеся пишут, учитель проходит по классу и контролирует написание).
– Что мы написали?
– Что такое слог?
2)
-
Прочитайте что записано на доске.
О
о
ов
об солнце капель ручей синева, под.перед, из.на
-
На какие 2 группы можно разделить?
-
Прочитайте слоги. Докажите.
-
Прочитайте слова. Докажите.
-
На какую тему записаны слова?
-
Дополните строчку словами на тему «Весна».
-
Прочитайте свои слова.
-
Какие понятия мы вспомнили?
-
Сформулируйте тему урока.
-
Чему мы будем учиться на уроке?
-
Откройте учебники
Давайте
проверим, правильно ли мы определили тему и цель урока. Прочитайте.
|
Звук
О
Гласный(ударный,
без ударный).
Итак,
я- буква я, обозначаю звук –аи два звука –йа…
Одинаковый
элемент – овал
Слоги
Слог–это
буквосочетание,в котором есть гласная буква. Слог может состоять и из одной
гласной буквы
-
Слоги и слова.
-Слово
и слог.
Слог
состоит из одной гласной буквы.
-
Слово имеет свое значение.
Весна.
Слог
и слово.
-
Различать слова и слоги.
Делить
слова на слоги.
|
|
3.
Работа по теме.
«Открываем
новое» Составление алгоритма.
Работа
по учебнику.
|
-
Прочитайте, на какой вопрос мы сегодня должны ответить в конце урока.
-
Можем ли мы ответить на этот вопрос?
-
Прочитайте задание к упр. 1.
-
Что узнали?
Чтение
сведений о языке (один ученик, хором).
-
Как определить сколько в слове слогов?
(На
доске закрыт алгоритм действий; по мере ответов учащихся учитель открывает
каждые шаги алгоритма)
|
1.
Прочитай слово
|
|
2.
Подчеркни гласные в слове
|
|
3.
Раздели слово на слоги вертикальной чертой
|
Чтение правила
Выполнение упр. 2
(первая строчка)
|
-
Как определить сколько в слове слогов?
-
Хлопками.
-
По количеству гласных.
-Новый
способ деления слов на слоги.
(называют
каждый шаг алгоритма)
Письменно выполняют.
|
|
4.
Физкультминутка
для
рук и глаз
|
Игра
«Слово-слог». Я читаю слова, а вы, если услышите слог-хлопайте, а
если слово-присядайте.
Слова
для игры: птица, из, лес, на, по, цена, от, оса, у, школа, под,
дождь,почки,сок,над.
|
(выполняют
движения)
|
|
5.Первичное
закрепление
|
Сегодня
мы с вами говорим и о приходе весны.
Названия
каких весенних цветов вы знаете?
-Сейчас
мы с вами выполним устное задание на интерактивной доске.
-Нужно
распределить названия цветов в 2 колонки
(по
количеству слогов)
Ирис
,тюльпан, роза, гвоздика, подснежник, ромашка, лилия, мак,
|
Дети
отвечают.
|
|
|
|
|
|
6.
Самостоятельная работа в парах с проверкой
|
Карточки
с заданием
Лас-точ-ка,
со-ло-вей, скво-рец, ку-куш-ка, по-пу-гай.
Собрать
из слогов слова, записать их в тетрадь, подчеркнуть гласные ,разбить слова на
слоги, найти лишнее, подчеркнуть его и доказать почему? Какие птицы могут
жить в доме?
|
Лишнее
слово скворец
(2
слога, а в других по 3 слога)
|
|
7.Физкультминутка
|
Топай,
Мишка,
Хлопай,
Мишка
Приседай
со мной братишка
Влево
наклонись,
Вправо
наклонись
Улыбайся
и садись!
|
Дети
выполняют упражнения
|
|
Работа
с пословицами.
|
По
весенним приметам русский народ придумал различные пословицы и
поговорки.Пословицы вошли в нашу речь и тесно с нею связаны.Это краткие
изречения , в которых народная мудрость.
Март с водой, апрель с травой, а
май с цветами.
-Как вы понимаете смысл этих пословиц?
Спишите, подчеркните гласные буквы,
разделите на слоги.
|
Дети
после разбора пишут самостоятельно
1 ученик пишет на доске
|
|
|
|
|
8.
Итог урока
|
-Чему
вы научились на уроке?
-Всё
ли вы усвоили на сегодняшнем уроке?
-
Оцените свою работу на уроке.
Вы
хорошо поработали на уроке, и заслужили вот такие маленькие солнышки.
У
кого возникают ещё вопросы, то возьмите вот эти облачка.
|
-
Различать слова и слоги.
-Делить
слова на слоги. (ответы учащихся)
Дети
берут солнышки и облачка
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.