Урок русского языка в 1 классе. «Школа России»
Тема: «Слово как единица языка и речи»
Цель: дать представление о слове как единице языка и речи.
Ход урока.
1.Организация класса.
2.Словарная работа.
Отгадайте загадку.
Не артист, а голосист,
Не ездок, а шпоры у ног.
Кто такой ПЕТУХ? Что вы можете о нём рассказать?
Сделайте транскрипцию слова ПЕТУХ. Сегодня мы узнаем, как правильно пишется это слово.
В отдельных районах нашей страны петуха называют ПЕВЕНЬ, ПЕВУН. Слова петух, певень, певун - русские и восходят к глаголу ПЕТЬ. Так называют петуха за его любовь к пению. (Слайд 1с изображением петуха)
( Карточка П…ТУХ)
- Какая буква пропущена? Какое слово вам помогло?
Чистописание.
- С какой буквы начинается данное слово? Какой звук она обозначает? Дайте характеристику этому звуку.
- Назовите третью букву. Дайте характеристику звуку.
- Показ и запись букв: п т
- Спишите предложение, вставьте пропущенную букву. (Слайд 3)
П…тух умеет петь.
- Какое слово вам помогло? Что содержит предложение: сообщение, вопрос, восхищение?
4. Актуализация опорных знаний. Постановка целей. (Работа в парах).
1. Прочитайте предложение, выполнив задания:
1 ряд - так, чтобы это было сообщение;
2 ряд - вопрос;
3 ряд – восхищение
Запишите в тетради, поставив нужный знак в конце предложения.
Какие знаки препинания поставили? (Слайд 4-самопроверка)
5.Формирование новых знаний.
На доске:
Воробей, ворона, магнт, сорока
-Прочитайте слова;
-Найдите лишнее;
-Докажите;
-Почему это сочетание букв не является словом?
-О чём будем говорить на уроке?
Сегодня нужно ответить на главный вопрос: "Слово или не слово?"
Для чего нам нужны слова, что могут называть слова.
6.Работа по теме урока.
1. Работа по учебнику. Упр. 1 с. 18
- Прочитайте про себя.
- Прочитайте стихотворение выразительно.
- Кто автор этого стихотворения? (И.Токмакова)
- Найдите в стихотворении сочетание букв, которое не является словом.
- Докажите.
- Какое сочетание букв можно назвать словом?
- Для чего нам нужны слова? (высказывания детей)
- Прочитайте сведения о языке.
(читают правило в учебнике)
Физкультминутка
2. . Упр. 2 , С. 19 Прочитайте слова по цепочке.
- Какие встретились непонятные слова?
( чтение слов с толкового словаря)
Капель
Ледоход
- Все слова разделите на две группы.
( 1 группа на тему «весна», 2 группа на тему «зима»)
- Запишите слова на тему «Весна».
- Кто закончил, проверьте себя.
( самопроверка )
- Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг у друга.
( взаимопроверка )
3. Продолжение работы по теме урока.
-Назовите предмет, изображенный на слайде.
( скворец)
-Назовите признак предмета. Какой скворец?
-Назовите действие, которое совершает предмет.
Что делает скворец?
(работа с рисунками)
- Что можно назвать с помощью слов?
(С помощью слов можно назвать предметы, признаки предметов, действия предметов)
7.Закрепление.
1.Игра "Составь слово".
На доске:
Ка- -це
Сквор- -пель
Гра- -чи
Солн- -цы
-Прочитайте;
-Каждая часть слова означает что либо?
-Составьте, соедините слоги, чтобы получились слова.
2.Работа в печатной тетради.
Стр.10.
Упр.№1,2.
8. Самостоятельная работа с взаимопроверкой. ( в парах) .
Ком бок
Кол бощ
Коф боб
Кот рот
Кок рор
-Прочитайте;
-Выпишите только слова;
9. Рефлексия.
- Приведите примеры сочетаний букв, которые не являются словами.
- Для чего нужны слова?
- Оцените свою работу на уроке по опорным словам:
-Я старался...
-У меня получилось...
-Я недостаточно...
За что можете себя похвалить?
-Над чем ещё надо поработать?
-Достигли ли цели?
- Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.