Урок русского языка во 2 «Б» классе
Тема: "Слово, предложение и текст в
речевом общении. Типы текста. "
Учитель: Горшкова Т.Н.
Цель( дидактическая задача):
Формировать умения различать типы текста: текст-описание, текст-повествование,
текст - рассуждение, развивать речь, организовывать учебное сотрудничество.
Метапредметные умения:
Познавательные:
- различать типы текстов и обосновывать свое суждение;
- уметь озаглавливать текст, учитывая тип текста;
-развивать умение строить грамотные речевые
высказывания
Регулятивные:
Д - соотносить
учебные действия с учебной задачей.
- соотносить учебные действия с известным алгоритмом;
- выполнять взаимопроверку и корректировку учебного
задания;
- оценивать свою деятельность и деятельность работы
группы.
Коммуникативные:
- формулировать понятные высказывания, используя
термины;
- формировать умения взаимодействия в группе .
Личностные:
- формировать положительное отношение к учебе.
Оборудование:
- карточки с текстами на каждую группу; листочки трёх
цветов - красные, жёлтые и зелёные; карточки текста с пропущенными словами,
проектор, ноутбук, карточка- ключ
Ход урока.
1.
Орг. момент.
Звенит звонок, зовёт звонок,
Пора нам начинать урок.
Записали
число, классная работа.
2. Актуализация( 5 - 6 мин)
На доске: Х..роша,
ос..нь, л..су.
П..ляне,
л..сной, х..р..оводы, б..рёзки, з..л..тые.
Уч. Сформулируйте задания
для своих одноклассников.
Д.1. Поставьте ударение в
словах.
2.
Вставьте пропущенные орфограммы.
3. Чем
похожи и чем различаются слова?
4.
Составьте предложения из слов.
Уч. Что можно сказать о этих
предложениях?
Д. Первое предложение по
интонации восклицательное, а второе по цели высказывания повествовательное.
Уч. Ребята, а что у вас
получилось?
Д. Мини-текст
Уч. Что ещё раз мы
повторили в этом задании?
Д.
Орфограммы, типы предложений.
3. Целеполагание (3мин)
Уч. Кто догадался, какая
тема сегодняшнего урока?
Д. Закрепление "
Слово. Предложение Текст".
На доске: Что должны
знать?
Уч. Что мы должны знать по
этой теме?
На доске: Что уметь?
4.
Ситуация успеха.(5мин)
Уч.
Задайте вопросы к тому " Что я знаю по этой
теме?"
·
Что такое предложение?
·
Какие вы знаете предложения по цели высказывания?
·
Какие предложения называются
повествовательными?
·
Какие предложения называются
вопросительными?
·
Какие предложения называются
побудительными?
·
Какие предложения бывают по интонации?
·
Для чего нужны предложения?
·
Что такое текст?
·
Что такое тема текста?
·
Какие бывают тексты?
·
Какой текст называется описанием?
·
Какой текст называется повествованием?
·
Какой текст называется рассуждением?
·
Для чего создаются тексты?( для того,
чтобы более полно выразить мысль)
5.Применение
знаний в новой ситуации (6 - 7мин)
Уч.
работа по группам.
Каждая
группа получит свой материал. Определить тип текста и доказать?
1гр.
- текст- повествование
2
гр. - текст - описание
3гр.
текст- рассуждение
(
дети зачитывают тексты, доказывают)
(
проблемная ситуация)
Уч.
Что заметили?
Д.
Тексты были про одно и то же, но они совсем разные.
Уч.
В чём их отличие?
Д.
Разные по типам.
6.
Физ. минутка ( 3 мин)
7.
Обогащение словаря, развитие речи.( 4-5 мин)
Уч.
Ребята, скажите, какие краски в палитре осени?
Д.
зелёные, красные, жёлтые
Уч.
Как по другому можно назвать зелёный цвет? красный? жёлтый?
Уч.
Какая она осень? Представьте её в образе человека. Какие у неё глаза, волосы,
одежда? Сколько ей лет?
Уч.
Какой получился текст?
Д.
Описание.
8.
Дифференцированная работа. ( 5 мин)
Уч.
У вас у каждого на столе лежит осенний листочек.
-У
кого красный листочек - дан текст, определить его тип и дописать
(
дан текст- рассуждение)
-У
кого зелёный листочек вам дана карточка с пропущенными словами.
Подобрать слова из коробочки, вставить в текст и определить тип текста.
-
У кого жёлтый листочек открывают рабочую тетрадь и выполняют задание на
стр. № .
(
проверка: 2 человека прочитали текст-рассуждение, 1 человек прочитал текст с
пропущенными словами, 1 человек задание в тетради)
9.
Диагностическое задание
Уч.
Я вам буду читать тексты, а вы будете записывать в
тетради начальную букву слов, обозначающих виды текстов: Описание -о,
повествование - п, рассуждение - р.
(
проверить по ключу)
10.
Рефлексия
Уч.
Что было интересным на уроке?
Что
у вас получилось? что вызвало трудность?
11.Самоанализ, итог урока.
1) Назовите цель сегодняшнего урока. Согласны ли Вы с
тем, что мы ее достигли? Почему?
2) Оцените свою работу на уроке с помощью шкалы
самооценки
12
Домашняя работа.
На
доске: Составить по выбору текст-описание, текст-рассуждение или текст -
повествование.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.