Конспект урока по русскому языку на тему "Словообразование имён прилагательных. Буквы О//Ё после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных" (6 класс)

Конспект урока. Русский язык. 6 класс.

Урок № 97-98

Тема. Словообразование имён прилагательных. Буквы О//Ё после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.

Цели:

·       Повторение правописания букв о-е в окончаниях и суффиксах существительных, в окончаниях прилагательных

·       Знакомство с правилом правописания букв о-е после шипящих и ц, в суффиксах прилагательных

·       Закрепления правила в ходе выполнения заданий

·       Развитие речи учащихся

·       Формирование навыка добывания знаний

·       Развитие творческих способностей учащихся.

Планируемые результаты: 
Личностные: 

Уважительное отношение к родному краю;

Стремление к речевому самосовершенствованию;

Пополнение словарного запаса;

Способность к самооценке на основе критерия успешности.

Метапредметные: 
Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме; 
 Взаимодействие с товарищем в процессе совместного выполнения задачи, участия в обсуждении. 
Предметные: 
Развитие творческой самостоятельности; ,

 Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме; 
Способность участвовать в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета; 
Проведение морфемного анализа слов. 

Ход урока.

       I.            Мотивация учащихся к познавательной деятельности, подготовка к изучению нового материала.

На доске словосочетания (пишут в тетрадях)

Чуж…й город Храбрый петуш…к Высокое крыльц… Ш…лковые локоны Храброе сердц… Маленький овраж…к В дремуч…м лесу Укрыть плащ…м Алый флаж…к Сладкий крыж…вник Любоваться пейзаж…м Золотое кольц… Парч…вая накидка

• Сможете ли вы выполнить эту работу – вставить пропущенные буквы? Уверены?
• Какие знакомые правила вам следует вспомнить и применить, выполняя эту работу? Есть ли незнакомые слова?
• От чего будет зависеть выбор буквы? (Часть речи и часть слова)

Итак, приступайте к работе. Желаю удачи!

Проверка работ.

• Какое словосочетание вызвало у вас затруднения? Почему? (Прилагательное, суффикс)
• Хотите узнать об этом? Давайте вместе и поработаем.

II.                   Осмысление нового материала

- Посмотрите на эти словосочетания

На доске

Грошовый вклад Сторожевой катер Бежевый костюм Отцовский рюкзак Ежовые рукавицы

• Есть ли в данных прилагательных суффиксы? Обозначим их.
• Почему, как вы думаете, в них пишутся разные гласные после шипящих и Ц?

III.            Объявление цели и темы урока.

Наша цель – научиться применять правило, видеть условия его применения. Каков же алгоритм этого правила?

На доске

Пишу в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц О - под ударением (пунцовый) Е - без ударения ситцевый)

Ещё раз озвучим это правило (3-4 ученика)

IV.            Закрепление правила

1 этап: Диктант - “Молчанка”

Покажите карточкой ту букву, что вы напишете в словах

У учащихся карточки  и  Правило повторить

У учителя карточки со словами ·            ЛИЦ…ВОЙ СЧЁТ ·            КОЛЬЦ…ВАЯ ДОРОГА ·            БОЙЦ..ВАЯ ПОРОДА ·            ТАНЦ..ВАЛЬНЫЙ ЗАЛ ·            ЛУЧ…ВАЯ КОСТЬ ·            ТОРЦ…ВАЯ ПОВЕРХНОСТЬ ·            ПЕРЦ…ВЫЙ ПЛАСТЫРЬ ·            ЕЖ…ВЫЕ РУКАВИЦЫ

2 этап: “Подбери слово”

Замените данные сочетания “сущ.+ сущ.” синонимичными, но другого типа – “прил.+сущ.”

Пишут в тетради Правило повторить

·            Платье из парчи - … ·            Полотенце из холста - … ·            Вода из ключа - … ·            (Какой “ключ” имеется в виду? что это за явление?) ·            Мешок для вещей - … ·            Краситель для пищи - … ·            Бумага с глянцем - …

    V.            Домашнее задание:

• Дома, применяя это правило, вы выполните упражнение.
• Теоретические сведения найдете в § .46
• На доске: § 46 Упр.333

VI.            Закрепление правила

• 3 этап: Выборочный диктант по карточке Правило повторить
• 4 этап: “Найдите ошибку”

- Все ли сочетания написаны верно?

НА ДОСКЕ

• плюшевый мишка
• песцовый воротник
• кумачевая рубаха
• ситцевая занавеска
• свинцовая пуля
• моржовый клык
• ландышовый запах
• камышовые заросли
• глянцовая бумага

- Какое правило я забыла, написав эти слова с ошибками? А вы его помните?

Правило повторить

VII.            Итоги урока

• Что нового вы сегодня узнали?
• Чему научились? Что открыли для себя?

ПРИЛОЖЕНИЕ

Выберите вариант написания, вставьте пропущенные буквы:

ЗАДАНИЕ 1-2                                                                                                              

1  Свинц…вое небо простиралось над головой.

В сумерках воздух над Прорвой делался прозрачным, как ключ…вая вода.

Куч…вые облака громоздились в небе.

Задымились сторож…вые огни на виноградниках.

Ваня вызывал в душе у Биденко очень нежное, почти отц…вское чувство.

Петя увидел хорош…нькую девочку–подростка в новом ситц…вом платье.     

2. Егорушка умылся, надел кумач…вую  рубаху.

На следующее утро, захватив холщ…вые рукавицы, отправился Ивашка на болото.

Охотничья тропка растворилась в камыш…вых джунглях.

Пунц…вая рубаха без пояса вздувалась по бокам.

Сероватая скорлупа раковин и глянц…вые от влаги камни скользили под ногами.

Над поляной стелется нежный ландыш… вый аромат.

ЗАДАНИЕ 3

Графическое обоснование выбора букв О или Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.

Спишите, расставляя пропущенные запятые. Графически объясните выбор буквы после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных.

1. Река еще (не) замерзла и ее свинц…вые воды грус…но  ч…рнели в одн…образных берегах. (А.С.Пушкин). 2. Пунц…вый закат пр…ступал за в…ршинами леса. (А.Н.Толстой). 3. Низкое со…нце из-под глянц…вой листвы проб…валось между к…рявыми стволами. (И. Соколов-Микитов).  4. На пушистых камыш…вых м…телках к…чались лазурные зимородки. (И. Соколов-Микитов).

Составьте схему первого предложения.