Тема урока: СЛОЖНЫЕ СЛОВА – ИМЕНА
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ И ИМЕНА ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ, ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
В РЕЧИ ДЛЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЛЮДЕЙ.
Цели
урока:
формировать умение
правильно писать и употреблять в речи сложные слова – имена существительные и
имена прилагательные;
развивать
орфографическую зоркость, мышление, культуру речи, творческие способности
учащихся.
Организационный момент:
- Встали все у
парт красиво
Поздоровались
учтиво
Тихо сели, спинки
прямо
Все с улыбкою
вздохнём
Наш урок сейчас
начнём.
-Так,
с чего же будем начинать? (Повторение темы «Сложные
слова»)
I.Чистописание
(соединительных букв в сложных словах)
- Какие
звуки обозначают буквы о, е?
II. Словарная работа.
Игра «Замени одним словом».
– Запишите слова, выделите корень.
а) Лентяй, бездельник, любящий лежать, валяться (лежебока)
б) Любитель книг, чтения (книголюб)
в) Поездка или
передвижение пешком по каким-нибудь местам, странам (путешествие).
-Что общего у всех этих
слов? Открываются вопросы (КТО?), (ЧТО?)
- Какую задачу поставим? (Ещё больше узнать о сложных словах.)
- А вот с какими
сложными словами мы будем работать, вы узнаете в ходе урока.
III. - Внимание
на экран. Прочитайте слова.
Самолюбивый,
трудолюбивый, слабовольный, тугодум, сердобольный, свободолюбивый, милосердный,
добродушный, благородный, великодушный, властолюбивый.
- Можно ли эти слова назвать группой?
- По какому признаку? Открывается вопрос (КАКОЙ?)
- Для чего эти слова используют в речи?
-
Кто может назвать тему урока?
- Откройте учебники на стр. 112, упр. 137. Прочитайте задание.
Задание
1:
«Объясни значение этих слов»- выполняем в парах. Над словами, значение которых
не сможете объяснить, даже помогая друг другу, сделайте пометку «?»-
непонятно;
- Значение, каких слов вы не смогли объяснить?
- А как вы понимаете значения слов «милосердный», «сердобольный»?
- Задание 2 выполним в малых группах.
Выпишите слова, которые характеризуют человека с положительной
стороны.
Человек
должен стремиться воспитывать в себе лучшие качества.
(физкультминутка)
IV. Работа
над текстом.
Моего
друга з_вут Никита. Мы знакомы много лет. Он мой однокла_ ник.
Никита
высокого роста и сп_ртивного тел_сложения. Он голуб_глазый и светлов_лосый.
Л_цо всегда ласковое и доброжелател_ное. Никита очень умный, чес_ный и
друж_любный. Нам вместе интересно.
Я хоч_
друж_ть с ним ещё очень долго.
1)-
Прочитайте предложения про себя.
- Можно ли назвать эту группу предложений
текстом?
- Почему? Какого
вида он?
2)
- Прочитайте вслух.
-
Назовите тему текста.
-
Придумайте название.
-
Прочитайте предложение, в котором выражена главная мысль.
-
В какой части текста она находится?
3)Работа с карточкой: самостоятельно
вставьте пропущенные буквы (письменно), назовите орфограммы
(устно). Проверьте вставленное. Оцените.
4)- Назовите сложные слова.
- На какие группы можно их разделить?
- С какой целью использовались они?
5) Опираясь на
текст, самостоятельно сочинить синквейн «Мой друг» (используя
сложные слова).
V.Итог. Рефлексия
- Какое новое
знание мы открыли? Где можно применить его?
- Кто
был любознательным? (отмечаем их работу аплодисментами) Трудолюбивым? Лежебокой?
Домашнее
задание
Написать сочинение
«Моя мама», используя сложные слова.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.