Тема:
Сложноподчиненное предложение. Виды придаточных предложений. Знаки препинания в
СПП.
Цель:
Повторение и обобщение материала по теме «Сложноподчиненное предложение»
Задачи:
·
закрепить
умения определять виды СПП (определительное, изъяснительное, группы
обстоятельственных);
·
выработать
навыки в постановке знаков препинания в СПП;
·
закрепить
умения в выполнении заданий ЕНТ
Оборудование:
компьютер, раздаточный материал (памятки, тесты), презентация о СПП, зачетный
лист урока
Ход
урока:
I.
Организационная часть.
·
Урок
начнем с небольшого теста, который проверит ваши знания по теме ССП. Результаты
занесете в зачетный лист.
II. Проверочный
тест: «Знаки препинания в ССП» - Проверка и объяснение ошибок, занесение
результатов в зачетный лист
Найдите ССП:
А) Пока мы собирались на экскурсию,
началась гроза.
В) Мы долго искали сухое пристанище и
нашли его.
С) Дверь в комнату была открыта, зато
окна были закрытые ставнями.
Д) Хотя у слова нет крыльев, оно летит.
Е) Грош цена тому, кто не может сломит
дурной привычки.
2. . Какие союзы употребляются в ССП?
А) что, чтобы, будто, как, когда,
зачем, почему, отчего
В) который, какой, чей, то…то, не то…не
то, а, но, не то, а но
С) как будто, словно, поскольку, ибо,
или, а, да, зато, но
Д) но, да, а, зато, и, да и , также,
тоже, ни…ни, однако, не только, но и, то…то, не то.. не то, или, либо
Е) чтобы, и, когда, потому что, но и
3. Укажи значение ССП
Можно брать города и выигрывать
сражения, но нельзя покорить целый народ.
А) последовательное
В) равнозначность суждений
С) причинно-следственное
Д) противопоставление
Е) условие для другого суждения
4. Найдите ССП:
А) Молчаливо наблюдая друг за другом,
каждый пытался угадать о предстоящем расположении к ним начальства.
В) Оспан не был волостным, но как хозяин
Большого дома Кунанбая он тоже выставил на съезд пять больших юрт.
С) Ты теперь человек должностной и
принимаешь ходатаев, приезжее начальство, жалобщиков и друзей.
Д) В большой юрте сидели волостной
Жумакан, сын влиятельного старейшины Сыбана, керей, волостной Тойсары,
тобыктинец Молдабай Такежан.
Е) Вы знаете, сколько народу сюда
понаехало, все втихую друг друга подсиживают.
5. В ССП запятая не ставится в
А) Огонь в лампе дрогнул и через минуту
снова разгорелся.
В) Асфальт уже высох и только на цветах
газонов блестели чистые крупные капли.
С) Конец мая и в поле ещё прохладно.
Д) Тёплый ветер гуляет по траве и
поднимает пыль.
Е) За окном брезжил рассвет и кричали
петухи.
Ответы:
1. С
2. Д
3. Д
4. В
5. Е
III. Выход
на тему: - Cравните
данные предложения, что общего между ними?
·
Когда мы жили в Крыму,
у нас был пес Пират.
·
Воздух был полон острой
свежести, которая бывает только после грозы.
·
Я
увидел, что звезды стали туманиться и терять свою лучистость.
-
эти предложения СПП. Сформулируйте тему нашего урока «СПП. Виды придаточных
СПП.Знаки препинания при СПП»(Слайд 1)
-
Таким образом, какие цели мы ставим на сегодняшний урок?(слайд 2)
Повторить
и обобщить сведения о СПП;
закреплять
навыки грамотного пунктуационного оформления СПП;
Сложноподчиненное
предложение (СПП) состоит из неравноправных частей, где одна часть зависит от
другой. Независимая часть называется главной, а зависимая — придаточной. Части
СПП соединяются при помощи подчинительных союзов и союзных слов, которые находятся
в придаточной части. (см. слайд 2)
·
Когда
мы жили в Крыму, у нас был пес Пират.
·
Дом, в котором поселились строители, был
окружён тайгой.
·
Я увидел, что звезды стали туманиться и
терять свою лучистость.
Слайд 4. Место
придаточных в СПП по отношению к главной части.
Вид придаточного
|
Отвечает на вопросы
|
Прикрепляется к главному
|
Примеры
|
Союзами
|
Союзными словами
|
Изъяснитель-
ное
|
Косвенных
падежей
|
Что,
чтобы, как, как будто, ли
|
Что,
когда, как, куда
|
Я
увидел, что на небе радуга.
|
Определитель-
ное
|
Какой?
|
-
|
Который,
что, где, какой, чей
|
На
небе такая огромная радуга, какую я ни разу не видел.
|
Обстоятельст-венные
|
Где?
Как? Куда? Откуда? И т.д.
|
См.
таблицу «Придаточные обстоятельст-венные»
|
Куда,
когда, откуда
|
Радуга
раскинулась на небе, точно распахнулись ворота в сказку.
|
Слайд 5.
Классификация типов придаточных предложений: определительные, изъяснительные,
обстоятельственные.
Слайд 6. СПП с
придаточным обстоятельственным
Значение
|
Вопросы от главного к придаточному
|
Средства связи (союзы и союзные слова)
|
Времени
|
Когда? С
каких пор? До каких пор? Как долго?
|
Когда,
пока, едва, лишь, едва лишь, едва лишь, только лишь, как только, чуть только,
раньше чем, прежде чем.
|
Места
|
Где? Куда?
Откуда?
|
Где,
куда, откуда
|
Образа
действия и степени
|
Как?
Каким образом? В какой мере и степени?
|
На
сколько, будто, что, сколько, чтобы и др.
|
Условия
|
При каком
условии?
|
Если,
ежели, коли/коль, когда, раз, коль скоро и др.
|
Причины
|
Почему? Отчего?
|
Потому
что, оттого что, либо, так как, из-за того что, благодаря тому что и др.
|
Следствия
|
Что из
этого следует?
|
Так что
|
Цели
|
Зачем? С
какой целью?
|
Чтобы,
для того чтобы, с тем чтобы, дабы и др.
|
Уступки
|
Несмотря
на что?
|
Несмотря
на то что, хотя, сколько ни, как ни, где ни и др.
|
Сравнительные
|
Как?
|
Словно,
как, точно, будто, как будто, подобно тому как, вроде того как, чем …тем и
др.
|
Слайд 7. Алгоритм
рассуждения при определении вида придаточного предложения
·
Найти
грамматические основы;
·
установить
смысловые отношения между частями сложного предложения, определить главное
и придаточное предложения;
·
поставить
вопрос от главного предложения к придаточному;
·
найти
союз или союзное слово в придаточном предложении;
·
по
вопросу и союзу определить вид придаточного предложения.
Слайд 24. Обратите
внимание!
Один и тот же союз
может быть в придаточных разного вида!
·
Над
долиной (какой долиной?), где мы ехали, спустились тучи. (опр.)
·
Теперь
мне стало ясно (что?), где синичка спрятала гнездо. (изъясн.)
·
Алексей
пополз туда (куда?), где теперь уже совсем ясно были различимы звуки
канонады. (обст.)
IV.
Закрепление.
Задание:
определить вид придаточного в СПП, составить схему предложения:
1.
Чичиков
не заметил, как въехал в середину обширного села с множеством изб и улиц.
2.
Он
дождался той минуты, когда по железному мосту медленно прокатил шедший с севера
экспресс.
3.
Свежий
воздух рванулся в комнату, сдул лежавшую пыль так, что поднялся серый туман.
4.
Маргарита
повернулась туда, куда указывал Азазелло.
5. Человек, если он
намерен достичь в жизни чего-либо, должен уметь отказывать.
6. Он еще продолжал
ощущать радость, когда входил в дом.
7.
Огурцы
были настолько нежны, что парниковая зелень их кожицы отливала белизной.
V. Рефлексия.
Проверка знания материала:
1. Укажите СПП:
А) В лесу еще снег
лежит нетронутый и деревья стоят в снежном плену.
В) Девочки, глядя
на него, сразу сообразили, что это, должно быть, очень умный ученый человек.
С) Поляны,
усыпанные березовым листом, были полны солнца.
Д) Солнце уже
пригрело землю, и росистая трава не была холодной.
Е) Мне
нездоровилось немного, и потому я не стал дожидаться ужина и лег спать.
2. СПП с
придаточным времени:
А) Художественное
произведение тогда лишь значительно и полезно, когда оно в своей идее содержит
какую-нибудь серьезную общественную задачу.
В) Вся комната
вдруг потемнела, точно в ней задернули занавески.
С) Пусть роза
сорвана, она еще цветет.
Д) Ночью, если не
было боя, актеры устраивали концерты и спектакли на маленьких полянах в лесу.
Е) Для того чтобы
быть счастливым, надо не только любить людей, но и быть любимым.
3. СПП с
придаточным условия:
А) В трактире
знали Герасима и понимали его знаки.
В) Очнулся он,
когда солнце стояло уже высоко.
С) Когда в
товарищах согласия нет, на лад их дело не пойдет.
Д) Чем тропинка
труднее, уже, тем задорней идешь вперед.
Е) Он был сильно
не в духе, так как был очень не доволен.
4. Определите вид
придаточного предложения:
Зимой мы часто
встречались в чайных и кидали медяки в пузо горластых органов, чтобы музыка
заглушила разговоры.
А) Места В)
Уступительное С) Следствия
Д) Цели Е) Причины
5. СПП с
придаточным места:
А) Солоха думала
долго, куда спрятать такого плотного гостя.
В) Шляпа у него
был надвинута на лоб, поэтому глаз почти не было видно.
С) Он засмеялся и
пошел, куда ему захотелось.
Д) Он с большой
веселостью описывал мне семейство коменданта, общество и край, куда завела меня
судьба.
Е) Куда ушла она,
никто не мог сказать
Ответы: №
|
1
|
1
|
В
|
2
|
А
|
3
|
С
|
4
|
Д
|
5
|
С
|
VI. Оценки
за урок. (В течение урока анализируются устные ответы, выполнение
практических заданий, результаты заносятся в зачетный лист урока)
VII.
Домашнее задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.