Конспект урока по русскому языку на тему "Соединение разных типов речи в одном тексте" (8 класс)

Мороз Татьяна Алексеевна,

учитель русского языка МОУ «Лицей «Интеллект» г. Донецка»

КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 8 КЛАССА

Тема. Соединение разных типов речи в одном тексте

Тип урока. Урок развития речи.

Цель:  изучение особенностей текста, в котором соединены два типа речи – повествование и описание; развитие устной и письменной речи учащихся в процессе осмысленной работы с текстом; развитие ассоциативного мышления; формирование умений и навыков составлять творческий продукт деятельности; побуждать чувство любви к природе, прививать эстетические чувства.

Задачи урока: определение стиля и типа речи текста, анализ прочитанного, определение изобразительно-выразительных средств, творческая работа учащихся над созданием мини-саги.

Оборудование: учебник, тексты для анализа, памятка «Как составлять мини-сагу», карточки-иллюстрации разных времен года, карточки-снежинки.

ХОД УРОКА

І. Оргмомент.

Учитель:

- Какое у меня любимое время года?

- Какое у вас? (Учащиеся называют, а учитель раздает вырезанные  елочки тем, кто любит зиму, подснежник – кто любит весну, вишенки – кто любит лето, желтые листья – кто любит осень).

- А какое у А.С.Пушкина?

Как говорил сам поэт, его любимая пора – осень. Но давайте вспомним, с какой  удивительно трогательной простотой А.С.Пушкин рассказывает нам о русской зиме. Зима – время бодрящих холодов и рассыпчатого снега, трескучих морозов и волнистых туманов, бесконечных зимних дорог и частых звёзд.

 Вот ветер, тучи нагоняя,

 Дохнул, завыл – и вот сама

 Идёт волшебница зима.

 Пришла, рассыпалась; клоками

 Повисла на суках дубов;

 Легла волнистыми коврами

 Среди полей, вокруг холмов;

 Брега с недвижною рекою

 Сравняла пухлой пеленою;

 Блеснул мороз. И рады мы

 Проказам матушки зимы.

«Зимнее утро»

 Мороз и солнце; день чудесный!

  Под голубыми небесами

 Великолепными коврами,

 Блестя на солнце, снег лежит;

 Прозрачный лес один чернеет,

 И ель сквозь иней зеленеет,

           И речка подо льдом блестит.

«Зимний вечер»

 Буря мглою небо кроет,

 Вихри снежные крутя;

 То, как зверь она завоет,

 То заплачет, как дитя,

 То по кровле обветшалой

 Вдруг соломкой зашумит,

 То, как путник запоздалый,

           К нам в окошко постучит.

Учитель:

- Как вы уже догадались, речь у нас сегодня пойдет о зиме. Мы рассмотрим особенности текста, в котором соединяются 2 типа речи: повествование и описание. Познакомимся с жанром сочинения мини-сага, и вы попробуете самостоятельно составить мини-сагу о зиме.

-Запишите, пожалуйста, тему урока в тетради.

ІІ. Основная часть.

1. Фронтальный опрос:

- Какая единица языка называется текстом.

- В каких стилях может употребляться текст?

- Какие типы текстов существуют?

2. Знакомство с текстом. Приложение 1

Текст

Я приближался к месту моего назначения. Вокруг меня простирались печальные пустыни, пересеченные холмами и оврагами. Все покрыто было снегом. Солнце садилось. Кибитка ехала по узкой дороге, или точнее по следу, проложенному крестьянскими санями. Вдруг ямщик стал посматривать в сторону и, наконец, сняв шапку, оборотился ко мне и сказал: «Барин, не прикажешь ли воротиться?»

– Это зачем?

– Время ненадежно: ветер слегка подымается; вишь, как он сметает порошу.

– Что ж за беда!

– А видишь там что? (Ямщик указал кнутом на восток.)

– Я ничего не вижу, кроме белой степи да ясного неба.

– А вон – вон: это облачко.

Я увидел в самом деле на краю неба белое облачко, которое принял было сперва за отдаленный холмик. Ямщик изъяснил мне, что облачко предвещало буран.

         Я слыхал о тамошних метелях и знал, что целые обозы бывали ими занесены. Савельич, согласно со мнением ямщика, советовал воротиться. Но ветер показался мне не силен; я понадеялся добраться заблаговременно до следующей станции и велел ехать скорее.

Ямщик поскакал; но все поглядывал на восток. Лошади бежали дружно. Ветер между тем час от часу становился сильнее. Облачко обратилось в белую тучу, которая тяжело подымалась, росла и постепенно облегала небо. Пошел мелкий снег – и вдруг повалил хлопьями. Ветер завыл; сделалась метель. В одно мгновение темное небо смешалось со снежным морем. Все исчезло. «Ну, барин, – закричал ямщик, – беда: буран!..»

А.С.Пушкин «Капитанская дочка»

3. Коллективное выполнение заданий. Работа в группах.

1.     Прочитать текст.

2.     Определить автора и название произведения, из которого взят отрывок.

3.     Какой эпизод изображен в тексте?

4.     Определите стиль и тип текста. Ответ аргументируйте.

5.     Объясните основные орфограммы и пунктограммы в предложениях.

6.     В тексте автором использованы изобразительно – выразительные средства языка и различные стилистические фигуры. Какие?

III.  Творческая работа.

1.     Игра в ассоциации – словарная работа (учащиеся записывают в тетрадь)

- Что у вас ассоциируется с зимой?

- Подберите к слову «зима» эпитеты, метафоры, сравнения.

2. Ознакомления с понятием «мини-сага» и с памяткой «Как составлять мини-сагу». Приложение 2

3. Пример мини-саги. Зачитывают подготовленные ученики.

4. Написание саги.

Учащиеся работают в группах, разделившись по розданным в начале урока карточкам-иллюстрациям. Свой вариант сочинения каждая группа записывает на снежинке.

5. Проверка творческой работы.

Учащиеся зачитывают свои саги и создают на доске из снежинок панно «Зима». 

IV. Итог урока.

1.     Рефлексия. Учащиеся вербально проводят самооценивание и взаимооценивание.

2.     Выставление оценок.

V. Домашнее задание. Написать рассказ о любимом зимнем празднике, используя описание зимнего пейзажа.

Приложение 1

 Текст

Я приближался к месту моего назначения. Вокруг меня простирались печальные пустыни, пересеченные холмами и оврагами. Все покрыто было снегом. Солнце садилось. Кибитка ехала по узкой дороге, или точнее по следу, проложенному крестьянскими санями. Вдруг ямщик стал посматривать в сторону и, наконец, сняв шапку, оборотился ко мне и сказал: «Барин, не прикажешь ли воротиться?»

– Это зачем?

– Время ненадежно: ветер слегка подымается; вишь, как он сметает порошу.

– Что ж за беда!

– А видишь там что? (Ямщик указал кнутом на восток.)

– Я ничего не вижу, кроме белой степи да ясного неба.

– А вон – вон: это облачко.

Я увидел в самом деле на краю неба белое облачко, которое принял было сперва за отдаленный холмик. Ямщик изъяснил мне, что облачко предвещало буран.

         Я слыхал о тамошних метелях и знал, что целые обозы бывали ими занесены. Савельич, согласно со мнением ямщика, советовал воротиться. Но ветер показался мне не силен; я понадеялся добраться заблаговременно до следующей станции и велел ехать скорее.

Ямщик поскакал; но все поглядывал на восток. Лошади бежали дружно. Ветер между тем час от часу становился сильнее. Облачко обратилось в белую тучу, которая тяжело подымалась, росла и постепенно облегала небо. Пошел мелкий снег – и вдруг повалил хлопьями. Ветер завыл; сделалась метель. В одно мгновение темное небо смешалось со снежным морем. Все исчезло. «Ну, барин, – закричал ямщик, – беда: буран!..»

Выполните задания:

1.     Прочитать текст.

2.     Определить автора и название произведения, из которого взят отрывок.

3.     Какой эпизод изображен в тексте?

4.     Определите стиль и тип текста. Ответ аргументируйте.

5.     Объясните основные орфограммы и пунктограммы в предложениях.

6.     В тексте автором использованы изобразительно – выразительные средства языка и различные стилистические фигуры. Какие?

Приложение 2

Памятка

«Как составлять мини-сагу»

Сочинение-сага или мини-сага – это творческая работа, состоящая всего из 50 слов, но чтобы были начало, середина и конец, чтобы мысль не растекалась, фокусировалась на чём-то одном, и всё же имелся некоторый простор для лирических отступлений и проработки деталей; желательно включение 1-2 метафор. Это 40, а остальные нужны для оформления неожиданного финала.