Конспект урока по русскому языку на тему "Состав слова"

«Урок – путешествие в Царство Осени»

Тема урока: «Состав слова».

Цель: повторить и закрепить знания по теме

Задачи: вырабатывать умения образовывать слова с помощью разных частей слова, разбирать слова по составу;

развивать и корригировать речь в ходе составления слов; внимание и мышление в ходе распределения правил для урока, задания «Лишнее слово», разбора слов по составу, разгадывания слова.

Воспитывать мотивацию к учению.
1.Оргмомент.    Психологический настрой.

- Послушайте историю.

В класс пришёл новый ученик. Учительница посадила его с девочкой Таней. Помолчала Таня немножко, а потом тихонько похвастала:

-Я умею на пианино играть.

- Умею на одной ножке крутиться.

-Красиво косички заплетать.

- Кошку дрессировать и ещё лепёшки с вареньем печь.

- А ты что умеешь?

- Учительницу слушать – ответил новичок.

- Какое умение важнее всего на уроке. (Ответы детей)

- Давайте мы с вами распределим правила нашего урока, т. е. как вы должны вести себя на уроке, как работать.

1. Внимательно 3. писать

2. Правильно 1. слушать

3. Грамотно 2. выполнять.

- Сегодня на уроке вы должны соблюдать эти правила.

- Ребята, у нас необычный урок. Урок – путешествие. А отправляемся мы с вами в Царство Осени. Путешествовать будем на поезде, по пути выполняя различные задания. И если всё правильно сделаем, то у каждого вагончика в поезде появится название, а ещё мы узнаем, как называется наш поезд.

На уроке мы будем собирать слова из разных частей, и разбирать их по составу. Мы должны будем подвести итоги по теме «Состав слова», которую изучали несколько уроков.

- Повторим изученное:

·       Общая часть родственных или однокоренных слов.

·       Изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении.

·       Часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

·       Часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

·       Без какой части слово не может существовать?

Как я уже сказала, мы путешествуем по осени. Осень – прекрасная пора. Посмотрите, как изображают осень художники.

Какой сейчас месяц?

Предлагаю вам послушать отрывок из музыкального произведения композитора Петра Ильича Чайковского «Времена года Октябрь». Это произведение посвящено осени, месяцу октябрь. Под эту музыку мы и отправляемся с вами в путешествие.

Запишем число, классная работа – слушая музыку.

Выполним словарную работу.

- Составить слово из букв ЛААСТ. А поможет вам в этом загадка:

Мы капусту нашинкуем,

В миску выложим большую.

Огурец нарежем, лук, 

И петрушку, и латук.

К ним добавим сыр, томат –

И получится ... (салат).

Закрепление.

Первая остановка. Корень слова.

-Ребята, что есть общего у кустов, деревьев и у слов?

На пути дерево с однокоренными словами. Одно слово лишнее.

листва

листья

лист

листопад

листочек

лесник

Запишите. Выделите корень слова.

Вывод: корень – общая часть родственных слов.

Задание выполнили правильно – вагончик.

Движемся дальше.

Вторая остановка. Окончание.

На этой остановке нас встречает Доктор Айболит. Сейчас осень, многие болеют простудными заболеваниями, гриппом. Он хочет рассказать вам о пользе чеснока.

Чеснок.

В чесноке много полезных веществ. Сок чеснока помогает залечивать раны. Чесноком лечат кашель, простудные заболевания, насморк. Добрая слава у чеснока.

Запишите себе слово чеснок в разных формах выделите окончание.

Назовите окончания.

Индивидуальное задание. На карточке выделить окончание.

Вывод: окончание – изменяемая часть слова, служит для связи слов в предложении.

Задание выполнили правильно – вагончик.

Физминутка

Третья остановка «Цветок Приставочный»

На этой поляне растёт цветок, называется Приставочный.

- Как вы думаете, почему?

- На лепестках – приставки

Образуйте с помощью этих приставок и корня– ход- новые слова.

Вывод: Приставка – часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов

Задание выполнили правильно –вагончик.

Четвёртая остановка «Суффиксное поле».

Но мост, по которому можно проехать размыло осенним дождём.

На одном берегу остались корни, а на другом – суффиксы.

Чтобы восстановить мостик, нужно соединить корни с суффиксами. Записать по одному слову, выделить суффикс.

Вывод: суффикс – часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

Задание выполнили правильно –вагончик.

- Ребята, мы с вами проехали все части слова. А теперь давайте определим порядок разбора слова по составу.

- Молодцы, двигаемся дальше.

Ребята, нам пришла телеграмма из леса.

Телеграмма. 
Наступили первые холода.

С деревьев дождём сыплются листья.

Лужицы покрылись тонким льдом.

Перелётные птицы торопятся улететь

в тёплые края.

Итог урока

Ребята, наше путешествие подходит к концу. Пора возвращаться в класс.

ВЫ молодцы, хорошо сегодня поработали. Дальше до 9 класса вам эти знания понадобятся. Мы будем вспоминать их каждый год.

- Повторение частей слова.

- Порядок разбора состава слова.

Много осень рассыпала листьев: золотых, красных, зелёных. Давайте, мы свою работу сегодня оценим с помощью осенних листочков. Если вам понравился урок, у вас хорошее настроение – жёлтые листочки. Красные листочки – если не всё получилось. Зелёные листочки – если вам было трудно на уроке, задания вам показались сложными.

Оценки за урок.

Чеснок.

В чесноке много полезных веществ. Сок чеснока помогает залечивать раны. Чесноком лечат кашель, простудные заболевания, насморк. Добрая слава у чеснока.

Телеграмма. 
Наступили первые холода. С деревьев дождём сыплются листья. Лужицы покрылись тонким льдом.

Перелётные птицы торопятся улететь в тёплые края.

Чеснок.

В чесноке много полезных веществ. Сок чеснока помогает залечивать раны. Чесноком лечат кашель, простудные заболевания, насморк. Добрая слава у чеснока.

Телеграмма. 
Наступили первые холода. С деревьев дождём сыплются листья. Лужицы покрылись тонким льдом.

Перелётные птицы торопятся улететь в тёплые края.