| I. Организационный момент. 1.Психологический настрой "Обмен настроением" -Здравствуйте ,ребята !Какое у вас настроение? (У детей на партах лежат "Словарик настроений".Учащиеся находят в списке прилагательное ,которое описывает их настроение ,и объясняют свой выбор) -Я свое настроение хочу назвать ожидающим ,потому что я жду от сегодняшнего урока новых открытий. -А у меня спокойное настроение .Я не боюсь трудностей ,не боюсь ошибаться ,хочу спокойно работать дальше. -Мое настроение приподнятое .Я люблю урок русской речи ,мы всегда такие интересные задания выполняем. -А я выбрала название для своего настроения ликующее.Сейчас я очень рада ,что начинается мой любимый урок. Учитель :Я очень рада видеть ваши веселые глазки .Вижу ,что вы готовы к работе .У меня сегодня таинственное и радостное настроение,потому что мы отправляемся с вами в путешествие по Атырауской области .Удачи вам и новых открытий! .2.Деление на группы . Деление учащихся на 3 группы по 4 человек красные ,желтые и зеленые машины.Дети выбирают и садятся по цвету машин. 1.Стадия вызова, "Мозговая атака" Составление кластера" путешествие". Защита постеров учащимися. Чтение толкования слова учителем из словаря С.И.Ожегова 2.Знакомство с "Рюкзаком Знаний" 3.Мотивация к уроку На доске начерчены части слова и разные геометрические фигуры.У нас урок русской речи.Зачеркните лищние фигуры. Беседа с классом -Что объедняет оставшиеся фигуры?(Графические обозначения частей слова) -Назовите номер,который указывает как графически выделяется корень?(2) -Что называется корнем? -Укажите частей номер слова,который служит для связки слов в предложении и словосочетании. -Как она называется? -Покожите номер приставки.Что называется приставкой? -Что объединяет такие части слова как приставка и суффикс? -Расставьте части слова в таком порядке,в каком они должы быть.(ученик у доски расставляет части слова) -Догодались,о чем сегодня будем говорить?Как называется тема,над которой мы работаем? Тема урока:Состав слова (Запись в тетрадях) -Чему мы должны научиться на уроке? Правильно,молодцы,вы должны научиться хорошо разбирать слова по составу,видеть состав слова для развития орфографической зоркости.И узнаете еще что-то новое и этому новому тоже должны научиться.Я вам желаю,что бы урок прошол с пользой и,конечно,с настроением. Работа с опорной схемой Это кто?Гусеница.Прдставьте себе,что гесеница-это слово.Основная часть гусеницы-туловище,а у слова-корень.Здесь заключается основное значение слова.Приставка стоит впереди корня.Она,как шляпа,может быть в слове,а может и не быть.Суффикс стоит после корня.Окончание,как хвостик,постоянно находится в движении меняется и находится в конце слова.Девиз:Тот кто знает части слова,тот напишет их толково! Пример .Пришкольный Корень-школь суффикс-н окончание-ый приставка-при основа- пришкольн ІV.Стадия осмысления Ребята с песней "Если с другом вышел путь" отправляются в путешествие 1 остановка:"Зинеден Ата".Сообщения учащихся и учителя о Святом. Работа с текстом Упр.1.стр.47. А)чтение текста Б)Ответы на вопросы В)Групповая работа.Когда надо учить уроки? 2 остановка:"Аккистау" Задание.Разберите слова по составу.(слайд 12) 3.Остановка "Тушши кудык "Орфографическая зоркость (слайд 13) 4 остановка "Новобогат".Минуты поэзии.Чтение стихотворений Х.Ергалиева. Веслая разминка (дождь,ветер,солнце.) 5 остановка:"Атырау" Посещение учебных заведений города А)Казахско-турецкий лицей.(сообщение учителя.Слайды 16-17) Упр.3.стр,49. Б)Малая академия искусств (сообщение учителя.Слайды 18-20) В)Национальная гимназия (сообщение учителя.Слайды 21-22) На доске слова В.ХОРОШО,А.Лучше,ДОМ,ГОСТЬ.Прочитайте словосочетание. 6."Возвращение" Синквейны Слайд 23 7.Школа Тестовые задания со взаимопроверкой V.Стадия Рефлексии -Понравилось вам путешествие? -Что нового узнали? Учащиеся записывают на стикерых впечатления и "отправляют" в "Рюкзак Знаний" | 
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.