Класс
3
Тема:
Состав слова.
Цель. Выявление
уровня овладения учащимися навыков разбора слов по составу.
Задачи: 1.
Проверить сформированность понятий: состав слова, приставка, суффикс,
окончание; умение разбирать слова по составу.
2. Развивать
навыки красивого письма, орфографическую зоркость, память, мышление, устную
речь и способствовать обогащению словарного запаса детей.
3. Воспитывать
взаимопомощь ,дисциплинированность, трудолюбие, самостоятельность, интерес к
предмету.
Тип
урока: закрепление изученного материала.
Форма
урока: урок-следствие.
Формы
работы: индивидуальная, фронтальная.
Методы
обучения: репродуктивный, частично-поисковый,словесный.
Оборудование: таблица,
записка классу от похитителя ( плакат с пословицей), индивидуальные карточки,
красочные мини-тесты, солнышки, плакат с буквами.
Ход
урока.
1. Организационный
момент.
2. Здравствуйте,
ребята.
3. Психологический
настрой.
Сегодня
прекрасный день.
Девиз
урока:
У
ч и т е л ь: В класс пришел не хмурь лица,
Будь
веселым до конца!
Ты
не зритель и не гость.
У
ч е н и к и: А программы нашей гвоздь!
У
ч и т е л ь: Не ленитесь, улыбайтесь,
Всем
законам подчиняйтесь.
У
ч е н и к и: А закон у нас такой-
Все
в учебу с головой!
У
ч и т е л ь: А теперь, ребята, улыбнитесь мне так, как вы еще никогда не
улыбались. Чтоб как солнце яркое в окне радость в моем сердце расплескалась.
Спасибо.
4. Сообщение
темы и постановка цели урока.
-
Ребята, в оперативно-следственной группе нашего розыска случилась очень
неприятная вещь: все сотрудники заболели гриппом. Но это еще полбеды, а
настоящая беда в том, что злоумышленники похитили одну из наук русского языка,
а искать то ее некому. Что же делать ребята?
-
Сейчас у нас урок русского языка, поэтому постараемся разыскать науку, узнать,
кто ее похитил и с какой целью. Этим мы поможем нашему розыску и закрепим свои
знания по теме «Состав слова».
Начнем
мы нашу работу сразу же с поиска пропавшей науки. Науку, которую похитили
злоумышленники, вы определите, расшифровав следующую запись : цифре
соответствует порядковый номер буквы алфавита
19
|
13
|
16
|
3
|
16
|
16
|
2
|
18
|
1
|
9
|
16
|
3
|
1
|
15
|
10
|
6
|
С
|
Л
|
О
|
В
|
О
|
О
|
Б
|
Р
|
А
|
З
|
О
|
В
|
А
|
Н
|
И
|
Е
|
-
Молодцы!
-
Что изучает наука словообразование?
-
Откройте тетради, запишите число, «Классная работа».
4. Минутка
чистописания.
-
Итак, пропавшую науку мы отыскали. Напишем ее в тетради, но не одну, а вместе с
охранниками, чтобы больше ее никто не похитил.
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
На
доске.
Дружно-
не грузно, а врозь- хоть брось.
-
Как вы понимаете эту пословицу? Нам в расследовании поможет только
дружба. Если мы будем помогать друг другу, то расследование наше будет
двигаться быстрее.
Запишите
пословицу в тетрадь.
5. Работа
над темой урока (Повторение).
-
Ребята ,кто из вас знает, что такое досье? ( Папка, содержащая набор документов
на кого-то или на что-то)
Задание №1.
Раскроем
досье приставки, корня, суффикса и окончания. Вспомним, что мы знаем об этих
частях слова.
-
Что такое приставка? Корень? Суффикс? Окончание?
Молодцы!
Задание №2.
-
А сейчас мы выполним задание, которое поможет нам продвинуться в нашем
расследовании.
На
доске записаны слова.
Вода,
огород, рябинка, прибежали, осиновый, горный, снег, тень,
поля, домище,
дописала, улетели.
-
Прочитайте слова. На какие группы можно разделить эти слова и по каким
признакам?
Разделите
и запишите их.
-
Разберите их по составу.
Задание №3.
Словарная
работа.
-
Посмотрите на слова, в них подчеркнуты буквы, наверное, это не случайно.
Выпишите их на новую строчку через запятую.
В,
Р, Е, Т, Е.
-
Может это зашифрованное слово и оно называет того, кто похитил нашу науку? Кто
же это?
-
Вот мы и нашли злоумышленника! Но что мы можем сказать про это слово?
(Словарное слово).
Подберите
и запишите однокоренные слова к слову ветер.
Физминутка.
Задание №4.
-
Науку мы нашли, похитителя тоже. Теперь нужно выяснить, для чего же ветер
сделал это. Посмотрите, у него записка. Прочитайте ее.
На
доске карточка.
Памогите!
Беда! Друзъя! Несчастья!
-Как
вы думаете, о чем говорит эта записка? Наверное с друзьями ветра случилось что
– то плохое. Как вы думаете, что это за беда у них? ( Они не могут
написать некоторые слова) А что это за слова? ( Слова с разделительным мягким
знаком, слова с приставками, окончанием).
Объясните,
как надо писать эти слова.
Ветер
хотел помочь своим друзьям научиться писать связный текст. Но верно ли он
поступил, решившись на похищение? (Воровать нельзя).
-Но
он хотел помочь своим друзьям!
(
Нельзя делать добрые дела, совершая плохие поступки, нужно было попросить и мы
бы помогли).
Запишем
правильно слова, в которых допущены ошибки, но только слово несчастье заменим
противоположным по значению, ведь наше расследование закончилось удачно. А что
это будет за слово? (Счастье).
Задание №5.
Ветер
просит вас выполнить задание. У вас на партах лежат мини-тесты и по три
полосочки с кружочками разного цвета ( красного, синего, зеленого). Я буду
читать вопрос, а вы выбираете правильный ответ и поднимаете полоску с
соответствующим кружком.
Мини
– тест.
-
Молодцы, вы справились с этим заданием!
Задание №6
Спишите
слова, написанные на карточке и разберите их по составу. С любым словом
составьте предложение и запишите его.
Зайчишка,
слоненок, котята, котик, строитель, уборщики.
Задание№7
Разгадайте
пословицу и запишите ее в тетрадь. Согласны ли вы с этой пословицей, докажите.
Без
труда не вытащишь и рыбку из пруда.
6. Итог
урока.
-
Какую науку похитили злоумышленники?
-
Что изучает наука словообразование? Что такое приставка, корень, суффикс,
окончание?
-
Поздравляю вас с удачным завершением расследования!
(На
плакате)
-
Я вам, ребята, приготовила одно слово. А что это за слово, вы узнаете, если
вычеркните буквы, которые повторяются трижды.
У
А М Л
Н
И А Е
Е
Ч Л Е
Л
К А
И
(Умнички!)
-
Вы у меня умнички. У вас на партах лежат солнышки. Какое у вас настроение, вот
такие улыбки и дорисуйте своему солнышку.
Вижу
настроение у вас прекрасное и урок вам понравился.
7. 7.
Домашнее задание. К словам лес, гриб, снег подобрать
однокоренные слова и разобрать их по составу.
Список
использованной литературы:
1.Я
иду на урок в начальную школу: Русский язык: Книга для учителя.-М.:
Издательство «Первое сентября», 2004.-320с.:ил.
2. Кульгильдинова
Т.А. Занимательная грамматика. Для 3 класса общеобразовательной школы -Алматы:
«Алматікітап баспасы»,2014.-144 с., ил.
3. Абдрахманова
А.Н.. Виды нетрадиционных форм обучения в начальной школе.// Начальная школа
Казахстана.-2004.-№1.-с.5-8.
4.Засимкова
Л.В., Лосева Е.М. Русский язык: Дидактический материал с разноуровневыми
заданиями: Учебное пособие для 2 класса 11-летней общеобразоват. шк.-Алматы:
«Алматікітап баспасы», 2012.-184с., ил.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.