294286
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по русскому языку на тему "Состав слова" 2 класс ПНШ

Конспект урока по русскому языку на тему "Состав слова" 2 класс ПНШ

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тема: Состав слова

Цели деятельности учителя: учить подбирать родственные слова по обратному словарю и разбирать их по составу; формировать умение выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа.

Планируемые результаты (предметные): научатся выполнять словообразовательный анализ слов звукоподражания; находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в обратном словаре, анализировать ее содержание.

Критерии сформированности (оценки) компонентов УУД (метапредметных): регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные – используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; коммуникативные – умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; личностные – осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Сценарий урока

I. Работа над каллиграфией.

hello_html_m594471cf.png

Сравните обе записи. Объясните написание.

II. Актуализация опорных знаний. (Познавательные: общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме о способах образования родственных слов; логические – осуществляют анализ структуры слова.)

Назовите части слов.

– Прочитайте пары слов (упражнение 89). Какое слово из двух дало жизнь другому? (Арбуз арбузный, луна лунный, книга книжный.)

Прочитайте словосочетания (упражнение 90). На какие три группы их можно разделить?

1-я группа (м. р.)

острый меч

ловкий циркач

тяжелый кирпич

зеленый мяч

юный москвич

храбрый царевич

2-я группа (ж. р.)

родная дочь

степная дичь

любая мелочь

большая печь

горечь разлуки

образовалась течь

3-я группа

лечь на пол

остричь косы

помочь в ремонте

стеречь дом

натечь в лодку

толочь зерно

III. Изучение нового материала.

(Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, материалов учебника и словаря, собственного опыта; логические – дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о составе слова.)

Какие слова называют звукоподражаниями (упражнение 91)?

Откройте обратный словарь на букву ф и на букву ц. Найдите звукоподражания. Выпишите их через запятую. (Пиф-паф, бац.)

Для какой цели служит первое? (Передает звук выстрела.) А второе? (Имитирует шлепок при падении, ударе.)

Откройте обратный словарь на буквы п и с. Много ли звукоподражательных слов вы нашли? (Кап-кап, цап-царап, топ-топ, хруп-хруп, цып-цып, кис-кис.)

Какие из них используют, чтобы подзывать животных? (Цып-цып, кис-кис.)

Какие из этих слов образовались от основ слов, называющих действия? Покажите это письменно. (Цап-царап царапать и цапать (хватать зубами и когтями); топ-топ топать; хруп-хруп хрупать (издавать хруст).)

(Регулятивные: действуют точно по инструкции учителя, в соответствии с алгоритмом; сопоставляют выполненную работу с образцом.)

Задание «Если буква заблудилась».

Прочитайте двустишие М. Дружининой. Замените выделенное слово на другое. (Форточки – корточки.)

Какой первый звук в прежнем слове? (Звук [ф] – глухой твердый согласный.)

Какой первый звук в новом слове? (Звук [к] – глухой твердый согласный.)

Можно ли сказать, что у звуков одинаковые характеристики? (Можно.)

Сравните пары слов (упражнение 92). Объясните одно слово в каждой паре через другое. hello_html_2783358d.png – оказаться (где?) на hello_html_222bc4d4.png hello_html_m7fc85dd0.png – имеющий отношение (к чему?) к hello_html_m62cf9d2c.png – становиться (каким?) hello_html_26370833.png

Какое слово в каждой паре дало жизнь другому? Покажите это письменно. (Приземлиться земля; солнечный солнце; чернеть черный.)

Работа в печатной тетради: задание 57.

Рассуждение. (Что сделал?) побежал – (что сделать?) побежать. Слово побежать образовалось от слова бежать с помощью приставки по-. Пишу слитно побежал, выделяю приставку по-. По дороге (начальная форма дорога) – по широкой дороге. По – предлог, входящий в форму слова по дороге. Пишу отдельно по дороге.)

IV. Итог урока. Рефлексия. (Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.)





Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.