Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Состав слова.Корень слова"

Конспект урока по русскому языку на тему "Состав слова.Корень слова"



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



Тема: Состав слова. Корень слова. Однокоренные слова.

Цель: обобщение и углубление представлений учащихся о составе слова

Задачи:

  • Ввести в активный словарь учащихся понятия: состав слова, основа слова, окончание, корень, приставка, суффикс;

  • Развивать умения находить в словах приставки, суффиксы, корень, окончание, основу.

Оборудование: презентация “Состав слова”, тест “Состав слова”.

Ход урока

I Организационный момент 

II Проверка домашнего задания

III Новая тема

(Презентация. Слайд 1)

1.Учитель: Ребята, мы приступим к изучению большой темы “Состав слова”. На уроке мы будем работать в тетради, на карточках. Поэтому откройте тетрадь и запишите число, классная работа и отложите их в сторону.

Вступительное слово: Все на свете из чего-нибудь состоит: облака из множества водяных капелек, лес– из деревьев, речь состоит из предложений, а предложение – из слов. Слова же сделаны из своего “строительного материала” и каждая из частей вносит в слово свою часть смысла – “смыслиночку”. В слове выделяются основа и окончание. В основу входят корень , приставка, суффикс. Самая главная из них – корень.

Каждое изменяемое слово имеет окончание, которое может быть и нулевым

 (Слайд 5)

В основу слова входят приставки, корень и суффиксы.

Основа слова может состоять только из корня; из приставки и корня; из корня и суффикса; из приставки, корня и суффикса.

Основа может быть твёрдой или мягкой. После твёрдой основы пишутся А,О,У,Ы.

После мягкой основы – Ь,И,Е,Ё,Ю,Я.

2.Закрепление изученного материала.

Выполнение упр.4(137) устно.

Выполнение упр.2(139) письменно.

3.Учитель:А теперь послушайте грамматическую сказку “О чудесном дереве” (Слайд 3)

Жило-было много лет назад слово «ход». Нашли его люди и приказали: «Будешь жить с нами!» И поселилось слово среди людей. Но вот надоело ему среди людей скитаться, и попросило слово их:

-Посади меня в землю.

-Зачем?-удивились люди.

-Чтобы из меня много других слов выросло: и вам будет интересней и мне веселей.

Посадили люди слово «ход» и начали поливать его. Долго из земли ничего не росло. Наконец , показался маленький росток.

-Как тебя зовут, росток?- спросили люди.

-Обход- ответил он.

Стали люди ухаживать за ростком лучше прежнего, и превратился он в могучий ствол. А когда ствол начал ветвиться, спросили люди первую веточку:

-Как тебя, веточка, зовут?

-Переход, - ответила она.

Обрадовались люди. Вот оно новое слово. А веточка продолжала:

-Приходите завтра на рассвете, ещё не то увидите. Пришли люди рано утром и видят: от новой веточки ещё одна тянется.

-А как тебя зовут? – спросили люди.

-Поход, - ответила новорожденная.

На другое утро из ствола дерева опять появилась новая веточка. Её звали « выход». Так каждый день чудесное дерево дарило людям по одному слову. Все эти слова были чем-то похожи на слово «ход», но и чем-то отличались от него. А чем – подумайте сами.

Вот такое дерево выросло.

4. Задание Выписать все появившиеся слова .Что общего у них?

Общая часть родственных слов называется – корнем.

Слова-веточки называются однокоренными. Они близкие по смыслу. Слов без корня не бывает. Это центр слова.

Однокоренные слова надо отличать от разных форм одного и того же слова.

Слайд 4,5.

Сад, садить, садовник – это однокоренные слова.

Сад, сады , в саду – это разные формы одного и того же слова.

5. Закрепление изученного.

1.Выполнение упр.3(144) письменно 3 ученика выполняют у доски.

2.Чтение правила по учебнику.

6. Игра «Кто больше?» Подберите однокоренные слова к слову лететь.

7. Игра «Найди лишнее слово» .

Вода, водный, водяной, водитель.

Лето, летний, полететь.

Лист, листик, лиса.

Рис, рисовая, рисовать.

8. Загадки.

-Догадайтесь, что это?
1)
Я у дуба.
   Я у зуба.
   Я у слов и у цветов.
   Я упрятан в темноту.
   Я не вверх, а вниз расту
 (корень).
-  Как догадались? Докажите словами из загадки.

2) После корня он стоит,
     Перед окончанием.
     Его я, если заменю,
     Другое слово получу.
     Обозначу уголком.
     Называю домиком
 (суффикс).

- Как догадались? Докажите.
3) 
Перед корнем есть……..
     Слитно пишется она.
     И при помощи ……….
     Образуются слова
 (приставка).
- Какое слово пропущено в стихотворении? Почему?
4) 
На конце любого слова
     ………….. ищет Вова.
     С другим словом держит связь.
     ……………он найдет.
     Его в рамочку возьмет
  (окончание). 
-Какие слова помогли догадаться, что это окончание?
5) 
Окончание отбросим
     И останется она 
(основа).

9. Вывод (слайд 6):

Помни, при разборе слова
Окончанье и основу
Первым делом находи.
После корня будет суффикс,
А приставка впереди.



IV. Домашнее задание.

задание №6 (139)стр.60

задание№8(149) стр.63

правило выучить

V. Подведение итогов урока. Комментирование оценок







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров220
Номер материала ДВ-194364
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх