Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "СПП с несколькими придаточными"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока по русскому языку на тему "СПП с несколькими придаточными"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка в 9 классе

Учитель Литвинова Татьяна Алексеевна МОУ гимназия № 9

УМК под редакцией В.В.Бабайцевой.

Предмет: русский язык.

Класс: 9.

Тип урока: урок изучения нового материала


Тема: Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.

Цель урока: формирование понятия «СПП с несколькими придаточными»

  • Образовательные: познакомить учащихся с основными группами СПП с несколькими придаточными, их графическим изображением и постановкой знаков препинания;

  • Развивающие: развивать умения составлять схемы СПП с несколькими видами придаточных;

развивать умения выполнять мыслительные операции: анализ, сопоставление, классификация, а также внимание, память, логическое мышление; развивать познавательные и творческие способности через разнообразные виды деятельности.

  • Воспитательные: вызвать интерес к урокам русского языка; воспитывать коммуникативные отношения.

Задачи:

  • познакомиться со строением СПП с несколькими придаточными;

  • научиться характеризовать синтаксическую структуру СПП с несколькими придаточными;

  • моделировать и употреблять в речи СПП с несколькими придаточными.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация


УУД личностные: положительное отношение к учебной деятельности; эстетическое воспитание

регулятивные: целеполагание; формирование ситуации саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений);

сотрудничество в совместном решении задач; проектирование маршрута преодоления затруднений в обучении через включение

в новые виды деятельности и формы сотрудничества)

коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация собственного мнения, учет мнения окружающих; установление

рабочих отношений, эффективное сотрудничество в группе; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии

с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

познавательные: самостоятельное формулирование познавательной цели, составление алгоритма собственных действий для

реализации задач урока; объяснение языковых явлений, связей, отношений, выявляемых в ходе работы.


Ход урока.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Универсальные учебные действия (УУД)

1.Мотивация к учебной деятельности.

Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.

Приветствие учителя.

Притча «Рубашка»

Однажды мудреца посетил юноша:

Я хочу у вас учиться, но слышал, что вы не принимаете учеников, сказал он. — Может мне повезёт, и вы меня возьмёте. Я старательный и очень хочу познать вашу мудрость.

Почему ты пришёл ко мне? — спросил старик.

Ваше учение не похоже на другие, и мне оно нравится, — ответил юноша.

Вот что мудрец, ему сказал:

Посмотри на мою рубашку. Я её пошил сам, она единственная в своём роде. Я могу сшить и тебе такую же, возможно даже лучше, учитывая мой опыт. Но всё равно это будет рубашка сделанная мной. Пошей свою рубашку, и независимо от того, какой она получится, она будет только твоей.

Юноша ушёл, и, говорят, он так и не нашёл себе учителя, а может больше и не искал, скорее всего, он шил свою рубашку сам.

  • Сформурируйте основную мысль притчи.




Приветствуют учителя.

Слушают притчу. Устно отвечают на вопросы учителя, излагают свою точку зрения, обосновывают свои высказывания.



Личностные: положительное отношение к учебной деятельности;


2.Актуализация знаний

Игра «Веришь-Не веришь»

Цель: готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия










Синтаксическая разминка.


Слайд 2




Слайд 3



Слайд 4






Слайд 5

3.Постановка цели урока

Цель: Подвести детей к самостоятельной постановке познавательной цели.

Слайд 6

Слайд 7



4. Открытие нового знания.




«Мозговой штурм»





Слайд 8






Прием незаконченного предложения







5.Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач





Слайд 13









Слайд14







Слайд 15







Слайд16



Слайд17















6. Рефлексия









7.Домашняя работа



Слайд18





Предлагаю утверждение,которое может быть правильным или ошибочным.Если верно-зеленая карточка, если ошибочно-красная.

Верно ли утверждение, что:

  1. СПП- это предложения , равноправные по отношению друг к другу и связанные подчинительными союзами…

  2. Союзы что, если, пока – подчинительные

  3. Придаточные присоединяются к главному только при помощи союзов..

  4. Союзные слова являются членами предложения..

  5. Придаточное может стоять после главного, в середине его или перед ним…

  6. Части ССП могут быть связаны между собой сочинительными союзами и союзными словами..

  7. В СПП может быть только одно придаточное предложение…


Дано предложение. Записываем,выделяем грамматические основы,определяем тип предложения.

1.Милосердие, приветливость, доброта делают человека красивым.

  • Назовите признаки однородных членов предложения

2. ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ – ЭТО ОСМЫСЛЕННОЕ ЧУВСТВО, И ТОЛЬКО ВОСПИТАНИЕ ЕГО РАЗВИВАЕТ.

3.Человек должен уметь понимать другого, чтобы не обеднять свою жизнь, чтобы быть счастливым.


  • Какая синтаксическая конструкция из представленных для вас нова?


Ставит перед фактом незнакомого придаточного

Задает вопрос:

Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?

Озвучивает тему и цель урока.




Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока.



  • Какими приёмами, средствами можем изучить тему урока?

Вспоминаем притчу: Как будем изучать мы?



Предложения сгруппированы мною по видам подчинения. Ваша задача - выявить признаки каждого вида подчинения (см.приложение)

Работаем по алгоритму

  • Выделить главную и придаточные части;

  • От главной к придаточным задайте вопрос;

  • Определите средства связи;

  • Определите типы придаточных предложений.


Закончить начатое мною определение

  • 1.Однородное подчинение.(Слайд 9 )

  • 2.Неоднородное подчинение.
    (параллельное) .
    (Слайд 10 )

  • 3.Последовательное подчинение.

(Слайд 11 )




Составить схему предложения.
Определить вид подчинения.

Как прекрасна была бы земля наша, если бы каждый человек на куске земли своей сделал всё, что он может.(Слайд 12 )


Конструирование предложений

Даны средства связи и простые предложения, составить сложное предложение с несколькими придаточными, определить вид подчинения.

(см.приложение)


Если  Что

  • Он овладел им уже в достаточной мере.

  • Человек перестанет обращать внимание на свой язык и станет думать.

  • Он станет отступать.


Если Который 

  • Обращайте внимание на свой язык .

  • Вы хотите быть по-настоящему интеллигентным человеком.

  • Стремится поднять уровень своей культуры и образованности .


Чтобы Что

  • Выступление было интересным.

  • Все должно быть интересным для вас.

  • Вы говорите.



  • Как вы думаете, выбор синтаксической конструкции влияет на эмоцианальность предложения?

Период- сложная синтаксическая конструкция, характеризуется завершённостью содержания, особой ритмичностью.

Использование таких предложений -явление стилистическое. Такие предложения отличаются эмоциональной насыщенностью, лирической напряженностью и поэтому свойствен обычно речи приподнятой, независимо прозаическая она или поэтическая. Используя подобные конструкции, автор проявляет свою позицию.

  • Попробуем выразить свои эмоции на уроке, аналогичными конструкциями.


Анализ поставленных целей урока

Как вы оцениваете собственную работу на уроке?

Я


Узнал что-то новое Получил радость Расстроился Научился

Удивился Ничего не понял



Домашнее задание разного уровня сложности.

(см. приложение)




И закончить урок я хотела бы словами В. В. Виноградова, который говорил:

«Высокая культура разговорной и письменной речи, хорошее знание и развитие чутья русского языка, умение пользоваться его выразительными средствами, его стилистическим многообразием – самая лучшая опора, самое верное подспорье и самая надежная рекомендация для каждого человека в его общественной жизни и творческой деятельности».

А также не забывайте о том, что именно сейчас своим отношением к учебе, работе вы закладывайте фундамент для своего будущего, я надеюсь, счастливого будущего.





1.Нет (красный)


2.Да (зеленый)

3. Нет (красный)


4.Да (зеленый)


5. Да(зеленый)


6.Нет (красный)



7. Нет (красный)






1.Милосердие,приветливость,доброта делают красивым(простое,осложнено однородными подлежащими)



2.ССП



3.СПП




Последняя,т.к в спп несколько придаточных.













  • Учебники

  • Учитель

  • Самостоятельно










Называют признаки










Неоднородное подчинение придаточных предложений










Если человек перестанет обращать внимание на свой язык и станет думать, что овладел им в достаточной мере, он станет отступать.( Последовательное )



Обращайте внимание на свой язык, если хотите быть по-настоящему интеллигентным человеком, который стремится поднять уровень своей культуры и образованности. (Последовательное)


Чтобы выступление было интересным, всё, что вы говорите, должно быть интересно для вас.

(Неоднородное)


Анализируем предложения

(см. приложения)



Делаем вывод













Подводят итог урока, соотносят цели и результаты своей деятельности.




Коммуникативные: выражение своих мыслей,аргументация собственного мнения, учет мнения окружающих.































Развитие умения постановки познавательной цели с помощью учителя.


Планирование совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.


Коммуникативные УУД

Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД

Высказывать предположения на основе наблюдений.










Познавательные УУД

1. Создавать модели объектов в знаково-символической форме.

Коммуникативные УУД

1. Строить связное монологическое высказывание в учебно-научном стиле.

2. Оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

3. Слушать и слышать друг друга.

4. Осуществлять речевой самоконтроль в учебной деятельности.

























Регулятивные УУД:

1. Соотносить цели и результаты своей деятельности.

2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности рабо


















Приложение

  1. « Мозговой штурм»


1группа.


  • Человек должен уметь понимать другого, чтобы не обеднять свою жизнь, чтобы быть счастливым.

  • Грустно думать, что напрасно была нам молодость дана, что изменяли ей всечасно, что обманула нас она.

  • У человека должны быть любимые произведения, к которым он обращается неоднократно, которые знает в деталях, о которых может напомнить в подходящей обстановке окружающим.


2 группа


  • Когда видишь человека с искаженным от злобы лицом, понимаешь, как оно безобразно.

  • Если бы мне иметь сто жизней, они не насытили бы всей жажды познания, которая сжигает меня.

  • Когда у меня в руках новая книга, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то живое, говорящее, чудесное.


3 группа

  • Дело в том, что злая реакция на окружающих - это признак душевной слабости, который говорит о неспособности и неумении жить.

  • Жизненная мудрость заключается в том, что надо учиться радоваться всему, что тебя окружает.

  • И самая важная часть задачи состоит именно в том, чтобы составить себе понятие о счастье и отыскать ту дорогу, которая должна к нему привести.


  1. Конструирование предложений

Даны средства связи и простые предложения, составить сложное предложение с несколькими придаточными, определить вид подчинения.

1)Если  Что

  • Он овладел им уже в достаточной мере.

  • Человек перестанет обращать внимание на свой язык и станет думать.

  • Он станет отступать.

Если человек перестанет обращать внимание на свой язык и станет думать, что овладел им в достаточной мере, он станет отступать.( Последовательное )


2)Если Который 

  • Обращайте внимание на свой язык .

  • Вы хотите быть по-настоящему интеллигентным человеком.

  • Стремится поднять уровень своей культуры и образованности .

Обращайте внимание на свой язык, если хотите быть по-настоящему интеллигентным человеком, который стремится поднять уровень своей культуры и образованности. (Последовательное)


3)Чтобы Что

  • Выступление было интересным.

  • Все должно быть интересным для вас.

  • Вы говорите.

Чтобы выступление было интересным, всё, что вы говорите, должно быть интересно для вас. (Неоднородное)


3) Предложения для анализа.

1) Когда идешь по снежным гребням ты,

Когда по грудь ты входишь

в облака, -

Умей глядеть на землю с высоты!

Не смей глядеть на землю свысока!

(С. Островой)

2) До чтения ли, до письма ли было тут, когда дужистые черемухи зацветают; когда почка на берёзах лоапется; когда чёрные кусты смородины опушаются беловатым пухом распускающихся сморщенных листочков; когда все скаты гор лопаются подснежными тюльпанами, называемыми «сон», лилового,голубого,желтоватого и белого цвета; когда полезут везде из земли свернутые в трубочку травы и завернутые в них головки цветов; когда жаворонки с утра до вечера висят в воздухе, над самым двором рассыпаются в своих журчащих, однообразнах, замирающих в небе песнях, которые хватали меня за сердце, которых я заслушивался до слёз; божьи коровки и все букашки выползают на божий свет, крапивные и желтые бабочки замелькают, шмели и пчелы зажужжат; когда в воде движение, на земле шум, ввоздухе трепет, когда и луч солнца дрожит, пробивается сквозь влажную атмосферу, полную жизненных начал. (В.П.Аксёнов)


3) Белым камнем тот день отмечу,

Когда я о победе пела,

Когда я победе навстречу,

Обгоняя солнце летела.

(А.А.Ахматова).

4) Когда душе моей

Сойдет успокоенье

С высоких после гроз

Немеркнущих небес,

Когда душе моей,

Внушая поклоненье,

Идут стада дремать

Под ивовый навес,

Когда душе моей

Земная веет святость,

Несет небесный свет, –

Мне грустно оттого,

Что знаю эту радость

Лишь только я один:

Друзей со мною нет…

(Н. Рубцов)



Домашнее задание

Карточка №1

Спишите предложения, расставьте знаки препинания, выделите главное и придаточное, определите его вид. Начертите схемы предложений и определите вид подчинения.

1.Когда бричка была уже на конце деревни Чичиков подозвал к себе первого мужика который тащил на плече претолстое бревно.

2.Сорока усевшаяся на ветке орешника прислушалась и встрепенулась когда громко захрустели сучья по которым пробирался медведь.

3.Можно было услышать как вздыхала корова как летал в темноте заблудившийся комаришка как хлопотно менялись местами куры.

4. Если ранним солнечным утром ты выйдешь в сад то увидишь на траве алмазы которые красиво переливаются разными цветами.



Карточка №2

Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания, найдите СПП с несколькими придаточными, определите виды придаточных, постройте схемы, определите вид подчинения.

На третий день под..ём по снежной р..внине сделался более заметным и появилось больше трещин которые зам..дляли движение. Пр..ходилось идти осторожно прощупывая снег чтобы не пров.. литься через тонкий слой его скрывающий трещины.

На севере тучи ра..ходились и между их серыми клочьями иногда бл..стели горы которые

т..нулись по всему г..ризонту. Л..дник что спускался по д..лине южного склона хребта имел до километра в ширину и с обеих ст..рон был ок..ймлён крутыми тёмными откосами которые покрывались снегом.

СПП с несколькими придаточными (по выбору)

Фамилия, имя ____________________

ЗАДАНИЕ 1

Выделите придаточные части, укажите их тип:

1) По окончании трудов Пётр вынул карманную книжку, дабы справиться, всё ли им предлагаемое на сей день исполнено. (А.П.) ______________________________

2) На площадь выступает крыльцо, на котором часто бегают куры, оттого что на крыльце всегда почти рассыпаны крупы или что-нибудь съестное. ______________________________

3) Прямо шла низенькая дверь, перед которой сидевшие двое часовых играли в какую-то игру, состоявшую в том, что один другого бил двумя пальцами по ладони. (Н.Г.) ______________________________


ЗАДАНИЕ 2

Расставьте запятые, составьте схемы предложений:

1) Иван Фёдорович похож был на того франта который заехав на бал видит всех куда ни оглянется одетых щеголеватее его. (Н.Г.)

http://www.redov.ru/uchebniki/yekspress_testy_po_russkomu_jazyku_povtorenie_i_zakreplenie_izuchennogo_materiala_9_klass/pic3.jpg

2) Никита понял что царь опять придумал какую-нибудь шутку которым изрядно учили его в немецкой слободе. (А.Т.)

http://www.redov.ru/uchebniki/yekspress_testy_po_russkomu_jazyku_povtorenie_i_zakreplenie_izuchennogo_materiala_9_klass/pic3.jpg_0.jpeg

3) Ночь была так черна что в первые минуты пока глаза не притерпелись после света к темноте приходилось ощупью ногами отыскивать дорогу (А.К.)

http://www.redov.ru/uchebniki/yekspress_testy_po_russkomu_jazyku_povtorenie_i_zakreplenie_izuchennogo_materiala_9_klass/pic3.jpg_1.jpeg





















































Автор
Дата добавления 01.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров537
Номер материала ДВ-023574
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх