Конспект урока по русскому языку на тему "Стили речи" (5 класс)

Урок №16 Русский язык.5 класс.

Тема: «Стили речи (научный, художественный, разговорный)».

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели урока:

- aктуализировать знания учеников о разновидностях стилей речи на основе выявления общих признаков каждого из стилей.

- повторить материал о многообразии функций языка и речи, о средствах речевой экспрессивности.

- сформировать умение находить характерные для каждого стиля признаки.

- воспитание культуры умственного труда на основе таких мыслительных операций, как: анализ, синтез, группировка, обобщение.

- воспитывать ценностное отношение к русскому языку.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективная.

Методы обучения:

-          организации учебно-познавательной деятельности: словесные, практические;

-          по уровню познавательной активности: проблемный, частично-поисковый;

-          Методы управления управления учением: организация учебной работы учителем, самостоятельная работа учащихся;

-          методы стимулирования и мотивации к учению: метод познавательных игр;

-          методы контроля: устный, письменный.

Оборудование: техническое оснащение урока, раздаточный дидактический материал

Ход урока:

I.      Организационный момент.

II.   Актуализация знаний.

-          Что такое текст?

-          Что такое тема текста?

-          Что такое основная мысль?

-          Назовите сколько существует типов речи? Перечислите их?

-          Сейчас я вам зачитаю текст, а вы попробуете определить к какому типу текста он относится:

 Тексты для анализа

1. Передо мной игрушка из дерева – конек. Он маленький, вместо ног колесики. Игрушка темно-коричневая, местами темно-зеленая, с ярким орнаментом. Спинка у конька похожа на волны в море или океане. А глаза черные, сверкающие.

2. Из-под обломков бревен показалась полосатая мордочка барсука. Зверек долго осматривался по сторонам, принюхивался. Убедившись наконец, что поблизости нет опасности, барсук вылез из-под бревна и суетливо забегал по полянке, словно отыскивая что-то.

3. Собака – ваша тень, ваше второе безмолвное “я”. Почему же собака- это друг человека? Собака следует за вами повсюду. Она умеет дружить, умеет быть бескорыстной, благородной. Собака по-настоящему добра и способна глубоко переживать горе. Собака – бесценный помощник.

III.                      Первичное введение материала

- Сегодня мы познакомимся со  стилями речи, какие стили речи есть в русском языке, и научимся различать их.

-Существует 5 стилей речи( составление схемы в тетради)

-Чтобы определить стиль, нужно ответить на 2 вопроса: Зачем и где говорим?(составление таблицы совместно в тетради)

	Разговорный	Научный	Официально- деловой	Публицистический
Цель (зачем?)	Обмен мыслями, впечатлениями, общение	передача научной информации	Точная передача деловой информации	воздействие на слушателей или читателей	Воздействие на мысли и чувства
Сфера применения (где?)	Беседа в неофициальной обстановке; дружеские письма и послания	научно-популярные книги, уроки, лекции;	деловые бумаги	средства массовой информации (телевидение,радио,газеты), в выступлениях	Художественная литература
Особен-ности	разговорные и просторечные слова; интонация, мимика, жесты	Научные термины;	конкретность, официальность	Логичность, призывность	Широкое использование изобра-зительно-выразительных средств; использование средств других стилей

IV.                       Мотивация запоминания и актуализация техники запоминания

Распределите слова на две группы по стилям речи:

                                   спать    почивать   дрыхнуть

                                    праздновать   кутить

КНИЖНЫЙ СТИЛЬ      отец     батя                              РАЗГОВОРНЫЙ СТИЛЬ

                                    мерси   спасибо          

                                    малевать    рисовать

                                    плюхнуться       упасть

                                    погибель   смерть

                                    болеть    хворать 

                                    плестись  шествовать тащиться

                                    друг   друган

                                   мальчики   пацаны

-Подведём итог: Общаясь друг с другом, мы всегда должны помнить  с какой целью и  в каких  условиях  происходит  общение, что мы  хотим  выразить в своей речи, кому она  предназначена. И уже исходя  из этого подбирать  нужные слова, обороты речи,  предложения, чтобы наша речь  была максимально понятной  собеседнику, подходила к данной  речевой  ситуации.

V.   Первичное закрепление материала под руководством учителя путем повторного повторения, частичных выводов

Задания  на определение стилевой принадлежности текста(Распечатаны каждому на парту).Устно выполняется и комментируется

Текст № 1

    Гроза – атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между кучево-дождевыми (громовыми) облаками или между облаками и земной поверхностью. (Из энциклопедического словаря). (Научный стиль)

Текст №2

     Гроза надвигалась. Впереди огромная лиловая туча поднималась из-за леса. Надо мной и мне навстречу неслись длинные серые облака… Сильный ветер внезапно загудел в вышине, деревья забушевали, крупные капли дождя резко застучали, зашлепали по деревьям. Сверкнула молния, и гроза разразилась.

                                                             (По И. Тургеневу) (Художественный стиль)

Тест №3

   Как передает наш корреспондент, вчера над центральными районами области прошла небывалой силы гроза. В некоторых населенных пунктах были повалены столбы, рекламные щиты, с корнем вырваны деревья. К счастью, никто из местных жителей не пострадал.  (Из заметки в газете) (Публицистический стиль)

Текст №4

   Ну и гроза прошла сегодня! Ты не поверишь, но даже я испугался. Я только сел за уроки, а тут как грянет! Ты знаешь, так бабахнуло, что в нашей квартире вся мебель задрожала. (Разговорный стиль)

Текст №5

   Доводим до вашего сведения, что сегодня после полудня, над районным центром произошло стихийное бедствие. Для выявления размеров ущерба на место выехала специальная комиссия. О принятых мерах будет доложено. (Служебное донесение) (Официально-деловой стиль)

VI.                       Контроль результатов первичного запоминания

Пользуясь таблицей, определите стилевую принадлежность каждого текста. В чем их особенность? От чего зависит выбор того или иного стиля речи?

  Приветик! Ну как тебе? Ничего себе погодка! Жуть! Я вымок до нитки, как будто в речку свалился. Сам, конечно, виноват. Видел, как тучу несёт, думал проскочу, успею. И влип. Чуть-чуть до дома не добежал, тут и хлынуло. Ладно, в следующий раз умнее буду. __________________________________

·         Из-за леса наползала туча. Она росла, поднималась серо-синей тяжелой стеной, без просветов, без трещинки, и медленно и неотвратимо пожирало синеву неба. Вот туча краем накатилась на солнце. Её кромка на мгновение сверкнула расплавленным свинцом. Но солнце не могло растопить всю тучу и бесследно исчезло в её свинцовой утробе. Луг потемнел, будто в сумерки. Налетел вихрь, подхватил гусиные перья, закружив, унёс вверх. Первые капли дождя полоснули по лопухам кувшинок. Сразу всё вокруг зашумело, трава заходила сизыми волнами, лозняк вывернуло наизнанку. Туча прорвалась и обрушилась холодным косым ливнем._______________________________

·         Дождь – это жидкие атмосферные осадки, выпадающие из облаков при температуре воздуха около земли не ниже нуля градусов. Диаметр капель от 6-7 идо 0,5 мм. При меньшем размере осадки называются моросью. _________________________________

·         Тысячи людей эвакуированы в Словакии из-за наводнения, вызванного проливными дождями, сообщил в пятницу наш корреспондент в Словакии. По данным местных властей, жертвами стихии стали по меньшей мере четыре человека. _________________________________________________________________________

Директору Гидрометцентра

от гражданина Иванова А.П.

заявление.

Довожу до Вашего сведения, что из-за проливных дождей, о которых вы не сообщили своевременно, наша поездка за город была сорвана. Требую в период с 6 по 8 марта обеспечить ясную, солнечную погоду. В противном случае буду вынужден обратиться в вышестоящие инстанции.

04.03.2011

Иванов А.П.

__________________________________________

VII.                   Оценка результатов запоминания и применения

Какие стили речи мы с вами изучили?

Загадки в стихотворной форме о стилях речи

Художественный стиль:

- Богат словом, красотой!

Я выразительный, живой!

А потому живу в стихах и прозе я.

Поэты и писатели – семья моя!

Научный стиль:

- Я объективен и логичен,

Предельно точен и монологичен.

Терминология – моя стезя.

Там, где учебник, там и я.

Мои друзья – профессора, доценты

И их научные эксперименты.

Публицистический стиль:

- С экранов телевизора я каждый день вещаю

И в Интернет заглядывать не забываю.

Я главный в мире новостей,

Газет, журналов и других вестей

Я в мире информации помощник ваш.

Такой вот у меня специальный репортаж.

Разговорный стиль:

- Привет, ребята! Что у вас?

Да это снова пятый класс!

Вы что, пришли все на урок?

А скоро прозвенит звонок?

Уж очень хочется гулять

И просто с кем-то поболтать.

Официально-деловой стиль

- Позвольте сделать небольшое объявление!

Я, принимая во внимание все ваши заявления,

Готов любому выдать справку и составить резюме.

Поэтому в конце урока – все ко мне!

Пятерки ваши занесу я в протокол

И положу сей документ учителю на стол.

Рефлексия.

1. Достиг ли я цели, поставленной в начале урока, и на каком уровне?

2. Каковы основные результаты моей деятельности на уроке?

 3. Что было главное?

 4. Что у меня получилось лучше всего?

 5. На что мне необходимо обратить свое внимание?

Домашнее задание.

Упражнение №125,126.