Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Структурные части текста повествования"

Конспект урока по русскому языку на тему "Структурные части текста повествования"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Тип урока: открытия нового знания

Цели:

Сформировать представление об структурных частях типа текста повествование



УУД:


Личностные:

1.Формирование эмоционального отношения к школе и учебной деятельности.

2.Формирование общего представления о моральных нормах поведения.

3. Освоение статуса ученика; формирование мотивации к учению.

4. Формирование ценностного отношения к культурному наследию родной страны.


Регулятивные:

1.Организация своего рабочего места под руководством учителя.

2.Составление плана выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

3.Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

4.Реализация плана выполнения заданий на уроках под руководством учителя.

5.Нахождение отличия верно выполненного задания от неверного.

6.Использование в своей деятельности простейших смысловых моделей.


Познавательные:

1.Ориентация в учебнике: определение умений, которые будут сформированы на основе изучения данной темы.

2.Формирование умения извлекать информацию из текста и иллюстраций.

3.Нахождние отличия нового от уже известного с помощью учителя.

4.Перерабатывание полученной информации: умение делать выводы в результате совместной работы всего класса.


Коммуникативные:

1.Формирование умения слушать и понимать других.

2.Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3.Соблюдение простейших норм речевого этикета: умение выступать с монологом после получения разрешения, не перебивать, благодарить, использовать специальную лексику.

4.Формирование умения согласованно работать в группах и коллективе.

5. Участвовать в обсуждениях, работая в паре;

6. Не бояться собственных ошибок и участвовать в обсуждении

Оборудование:

Презентация, дидактический материал

















Деятельность учителя

Деятельность учеников

1.Мотивация к учебной деятельности.

Здравствуйте ребята, сегодня урок русского языка буду вести я. Меня зовут Ольга Евгеньевна.

Громко прозвенел урок

Начинаем наш урок,

Наши ушки - на макушке

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Садимся на свои места.

Дети готовы к уроку и положительно настроены к учебе.

2.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Запишите буквы:

А р т с м е ч б к в п с д ж т

 - Подчеркните каждую третью букву. Какое слово получилось?

Что же такое текст?

 - Какие бывают типы текстов?

 -






Текст


Несколько предложений, связанных по смыслу.

Они бывают разных типов

Повествование, описание, рассуждение

3.Выявление места и причины затруднения.

Чтобы узнать с каким текстом будем работать найди зашифрованное слово.


а

т

о

р

а

о

ы

р

д

е

и

а

е

ы

ц

к

н

г

о

и

с

в

а

к

т

ы

я

н

щ

н

п

о

в

е

с

т

в

о

в

а

о

в

п

ц

о

т

ы

с

и

ь


Какова цель этого типа текста?



Сегодня мы с вами познакомимся с структурными частями текста повествования.









Повествование.







Рассказывает, о каких - то событиях






4.Построение проекта выхода из затруднения.

День был пасмурный и дождливый. Миша бродил по улицам города. На душе у него было тоскливо. 
Вдруг мальчик увидел старушку, которая не могла перейти дорогу. Миша помог бабушке перейти на противоположную сторону улицы. Старушка поблагодарила его за хороший поступок и улыбнулась. На душе у Миши стало радостно и светло, несмотря на ненастный день. 
С тех пор Миша понял, что добрые дела приносят радость. 

Ребята, давайте посмотрим на этот текст. Из скольких частей он состоит?

Как называются эти части?

Из этих частей состоит текст повествование.

Что определяет начало?

Что определяет основная часть?

Что определяет концовка?





















Из 3.

- Начало, основная часть, конец.


Как бы готовит читателя к чтению.

Говорится о том главном, о чём хотел сказать автор

Завершает текст

5.Реализация проекта выхода из затруднений.

Какой вопрос мы можем задать к тексту повествование?

О чем рассказывается в тексте повествовании?




Что произошло?

О событиях, действиях.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Давайте прочтём этот текст.

1. Однажды зимой Лиза кормила кроликов. Под сеном она нашла мерзлую птичку, мороз превратил малютку в льдинку. Девочка стала греть находку своим дыханием. Вдруг птичка шевельнулась… Лиза поняла, что малышка ожила.

Как вы думаете, какой тип этого текста?

Как вы догадались?



Сколько частей в этом тексте?

Какие это части?


Давайте прочтём начало.


Прочтём основную часть.





Прочтём заключение.

Каждая часть пишется с красной строки.

А что же такое красная строка?


Давайте, придумаем текст повествование.

Мы будем составлять текст по опорным словам: лес, тропинка, деревья, птенцы, гнездо.

Запишем этот текст у себя в тетрадях.









Повествование

В этом тексте нет описания, здесь рассказывается про то как Лиза ухаживала за птичкой.

3

Начало, основная часть, заключение


Однажды зимой Лиза кормила кроликов.

Под сеном она нашла мерзлую птичку, мороз превратил малютку в льдинку. Девочка стала греть находку своим дыханием.


Вдруг птичка шевельнулась… Лиза поняла, что малышка ожила.


Отступ от начала строки.




Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Дан текст с перепутанными частями, нужно поставить части на свои места.

Кормили мы его творогом, кашей, моченым хлебом, давали маленькие кусочки вареного мяса. Он все ел, ни от чего не отказывался.

Скоро у сорочонка отрос длинный хвост и крылья обросли жесткими черными перьями. Он быстро научился летать и переселился на балкон.

Принесли нам ребята небольшого сорочонка. Летать он ещё не мог, только прыгал.



Включение в систему знаний и повторений.

Даны 2 текста. Из них нужно выбрать тест повествование.

  1. Я люблю осенний лес. Особенно он хорош в солнечный день. На тёмно-зелёном фоне елей выделяются жёлтые берёзы, оранжевые осины и желтовато-красные клёны. Грустно в осеннем лесу.
    Жаль, что коротки дни золотой осени!

  2. Утром я просыпаюсь рано, с трудом встаю. Прежде всего я убираю постель, затем делаю зарядку. После зарядки и обливания холодной водой чувствую себя бодрым и спортив­ным. Мама зовёт меня завтракать. Наконец я выхожу из дома.

В первом тексте идет описание, там присутствуют слова названия признаков предмета.


-Я вам буду читать тексты, а вы будете записывать в тетради начальную букву слов, обозначающих виды текстов: описание – о, сообщение – с, рассуждение – р.

 

1. Петя часто болел. Его товарищи играли во дворе, а Петя только смотрел в окно. Надоело мальчику болеть. Стал он делать зарядку, обливаться холодной водой. Скоро Петя окреп и перестал болеть.

 

2. По виду рысь на кошку похожа, только крупная. Она плоская с боков, в груди узкая, только лапы толстые, сильные. Мех густой с пятнами.

 

3.На полях белой скатертью лежит снег. А почему он не тает? Почему его ветром не сдувает? Зимой температура понижается, вот снег и не тает , накапливается. Поэтому и ветер не может его сдуть, так много снега лежит.

 

4. Сколько разных цветов на земле! Гвоздика красивый цветок. У неё узкие листья и тонкий, хрупкий стебель. И на тонкой, как соломинка, ножке полыхают яркие огоньки.

           

5. Наступило лето. Яркое солнце греет землю. Всё кругом цветёт и зеленеет. На лугу уже скосили траву. Грызунам трудно стало прятаться от хищников.

 

6.Почему воробьи выбирают для ночлега самые освещённые места? А вот почему. К зиме филины, сычи переселяются из лесов на окраины городов и нападают на птиц. На голых деревьях в темноте они легко находят себе добычу. Это и заставляет птиц прятаться зимой от хищников в центре города. Хищники не прилетят сюда. Яркий  свет ослепляет их.

 

























п, о, р, о, п, р



Рефлексия.

О чем мы говорили на уроке?


Спасибо за урок! До свидания!

Домашнее задание:

Составить текст о своем четвероногом друге.


Уточни задание с учителем. Объем сочинения – 3-4 предложения. Можно устно в классе, а дома записать.





Общая информация

Номер материала: ДВ-278107


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»