986626
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Суффикс как часть слова" (2 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему "Суффикс как часть слова" (2 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока по русскому языку во 2 классе УМК «Начальная школа XXI века»

Тема: Суффикс как часть слова


Педагогическая цель

Создать условия для ознакомления с суффиксом как частью слова;

способствовать развитию умения определять функции, значение и местонахождение суффикса в слове;

содействовать ознакомлению со словарным словом собака.

Тип урока

Открытие новых знаний и способов действий

Планируемые результаты (предметные)

Наблюдают за языковым материалом. Определяют функции, значение и местонахождение суффикса в слове.

Личностные результаты

Оценивают свою работу и работу одноклассников на основе заданных критериев;

ориентируются на понимание причин успеха в освоении новых знаний и оперативных действий.

Универсальные учебные действия

(метапредметные)

Познавательные – умеют самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; делают выводы.

Регулятивные – составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные – строят понятные для слушателей высказывания; умеют задавать вопросы

Основное содержание темы, понятия, термины

Суффикс как часть слова. Функции, значение и местонахождение суффикса в слове. Словарное слово собака.

Оборудование

Учебник С.В.Иванов «Русский язык. 2класс»;

дидактический материал (карточки для работы в группах, кластера)

презентация для иллюстрации упражнений.

Форма урока

Проблемный диалог с элементами самостоятельной поисковой деятельности.

Методы

Побуждающий диалог, частично-поисковый, исследовательский. Приемы технологии развития критического мышления через чтение и письмо: кластер, рефлексия.


Сценарий урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1. Организационный этап. Мотивирование к учебной деятельности.

1-2 мин.

Взаимное приветствие

Для ребят звенит звонок,

Начинается урок.

Время даром не теряйте,

На вопросы отвечайте,

Дружно тему обсуждайте.

Не пройдёт ваш даром труд,

Знания пользу принесут.

- И с хорошим настроением отправимся в путь за знаниями.

- Все готовы получать новые знания, повторять пройденное, быть активными на уроке?

-  Садитесь. Приготовьте тетради для работы. Запишите дату и вид работы.

Взаимное приветствие

Личностные: самоопределение; умение выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: уважительное отношение друг другу.


2. Чистописание





3 мин

(Слайд 1)

- Ребята, отгадайте загадку:

Стоит дом,

Кто в него войдет,

Тот ум приобретет.


Есть большой и светлый дом,

Почемучек много в нём.

И пишут они, и считают,

Читают, творят и мечтают.

- Пропишите заглавную и строчную буквы «Ш, ш», обращая внимание на параллельность вертикальных линий и соразмерность элементов.

- Взаимоконтроль с подчёркиванием «лучшей» буквы.

- отгадывают загадку, называют слова-подсказки, которые помогли найти верный ответ

- прописывают буквы в рабочую тетрадь (написав 4 буквы дети подчёркивают «лучшую» букву, затем прописывают буквы до конца строки, сравнивая их написание с «лучшей» буквой.

Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Познавательные (логические):

- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков


3. Постановка учебной задачи

Слайд 2



Актуализация знаний и фиксирование затруднения в пробном учебном действии


- Вспомните, из чего состоят слова?

- Скажите, какие части слова мы с вами уже знаем?

- Что вы знаете о корне?

-Что вы знаете об окончании?

- Как вы думаете, все ли части слова мы знаем?


- Как называют ребёнка, который посещает учебные занятия в школе? (школьник) Пишу на доске слова «школа» и «школьник», «школьница».

- Что вы можете сказать об этих словах? Докажите.

-Назовите различия между этими словами?

- Запишите слова в тетрадь.

Работа в пара (Одна пара работает у доски)

- Выделите известные нам части слов в обоих словах?

- Какие возникли затруднения?

- Школьник (Записывают в тетрадь слова «школа» и «школьник», «школьница»). - Они однокоренные, т.к. у слов «школа» и «школьник», «школьница» есть общая часть, в которой содержится их общее значение.

- Различия в составе и оттенке значения.

- Выделяем одинаковый корень этих слов (школ-) и

окончания (школа, школьница – а, школьник - (нулевое) .


Работают в парах, обсуждают затруднения – в слове «школьник» есть часть слова (-ник-),а в слове школьница (-ниц-), которую мы никак не обозначили.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам; выявлять сходство и различия объектов.

Личностные: применять правила делового сотрудничества.

Выявление места и причины затруднения.


- Почему вы её никак не обозначили?

- Сегодня мы узнаем, как называется часть слова, которая изменила и состав слова, и оттенок его значения.

- Потому что эта часть слова не является ни корнем, ни окончанием.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические – формулирование проблемы.

4. Усвоение новых знаний и способов действий



Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство)

Слайд 3 (материал из Учебника с. 107 упр.1)

Суффикс как часть слова

Слайд 4

- Понаблюдаем за парами однокоренных слов, имеющих разные оттенки значения.

Работа с учебником с. 107 упр.1

- Прочитайте пары слов на экране. Назовите однокоренные слова. Найдите в словах, которые обозначают детёнышей животных, корень и окончание. Назовите в словах, обозначающих детёнышей ту часть, которая помогла образовать эти слова. Где она находится?

- На какой вопрос же нам предстоит ответить?

-Так какую же тайну языка мы сегодня откроем?

- Какие есть предположения?

- А откуда мы можем получить новую информацию?





Читают, называют соответствующую часть слов

(-ёнок-)

- Она находится между корнем и окончанием.





- Как называется часть слова, которая находится между корнем и окончанием и с помощью которой образуются новые слова.

- Можем обратиться к учебнику, к учителю и толковому словарю, ….

Регулятивные: планирование, прогнозирование. Познавательные: моделирование; логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство. Коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Реализация построенного проекта.



Слайд 5


Работа с учебником

- Откройте учебник на стр. 108, прочитайте материал рубрики «Тайна языка». Подчеркните название новой для нас части слова. Прочитайте его орфографически, запишите в тетрадь.

- Выделите в материале роль суффикса в слове.

Самооценка этапа – рисунки солнца, тучки, вопросительного знака

Самостоятельное чтение, подчёркивание нового термина «суффикс», чтение его названия вслух орфографически, запись слова «суффикс» в тетрадь.



Выделяют основную роль суффикса – образование новых слов.


Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Функции, значение и местонахождение суффикса в слове

Слайд 6-7















Слайд 8-9














Работа с учебником.

- Прочитайте задание к упр. 2. в учебнике. Допишите ряды слов.

- Проверьте работу товарища по парте, поднимите руки, если у вас возникли разночтения.

- В каждом ряду вы образовывали формы одного и того же слова или родственные слова?

- Выделите в словах, обозначающих животное-маму и животное-детёныша суффиксы. Что вы заметили?

Вывод: суффиксы –их- и -иц-образуют слова, которые обозначают животное – маму, суффиксы –онок- и –ёнок- образуют название детёнышей животных

Игра «Побудь волшебником».

Фронтально

-Чтобы познакомиться с новым суффиксом, давайте поиграем в игру «Побудь волшебником»

Вот у меня «волшебная» палочка, а вот слова: нос, дом, хвост, стол.

- Кому я дам свою палочку, тот становится волшебником и превращает слова в названия маленьких предметов.

- С помощью какого суффикса образовали новые слова?

-Какой оттенок вносит этот суффикс в значение нового слова?

-А теперь превратите слова кот, слон, дом в очень большие предметы.

- С помощью какого суффикса образовали новые слова?

-Какой смысл вносит этот суффикс в значение нового слова?

Самооценка этапа – рисунки солнца, тучки, вопросительного знака

Фронтально письменно в раб. тетради, первые 2 ряда слов с подробным комментированием. Остальные самостоятельно. Взаимопроверка. Обсуждение и устранение разночтений.

- Это родственные слова: они близки по значению, их общее значение содержится в корне, но у второго и третьего слова есть и своё, дополнительное значение, которое проявляется при образовании слова и содержится в суффиксе.

- У всех записанных слов, обозначающих животное-маму суффиксы -иц- или -их-; у всех записанных слов, обозначающих животное-детёныша суффиксы -онок- или -ёнок-.















- Суффикс –ик- превращает слова в названия маленьких предметов





-Суффикс –ищ- превращает слова в названия больших предметов

Регулятивное: контроль, оценка, коррекция; корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач; рефлексия способов и условий действия. Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.




Физкультминутка

Слайд 10

- Видеоклип

- Тренажёр для глаз

Выполняют упражнения.


Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.


- Разделитесь на группы (по 4-5 человек).

Каждой группе предлагаются слова и определенный суффикс.

Ваша задача:

1.При помощи суффикса образовать новое слово.

2. Выяснить, как изменилось значение предложенных слов.



























- С какими новыми суффиксами познакомились, выполняя эти задания.






1 группа.

Образуй слова с помощью суффикса ат-

морж - ________ ёж - __________

верблюд - ___ медведь - _________

барсук - ____________

Подумай, какое значение имеют эти суффиксы.

2 группа.

Образуй слова с помощью суффикса -ят-

кит - ___________тигр - ____________

лис - _________дельфин - ___________

слон - ___________

Подумай, какое значение имеют эти суффиксы.


3 группа

Образуй слова с помощью суффиксов -ан-, - ян-, - анин-, - янин-. Подумай, какое значение имеют эти суффиксы.

Если ты живёшь в России, то ты россиянин, а мы россияне.

А если в Париже, то ты ____________,

а мы _____________________.

Если на Земле, то ты ______________, а мы ______________________.

Если на Марсе, то ты _____________, а мы _____________________.

4 группа

Образуйте новые слова с помощью суффиксов: -тель-, -ник-, ист-


строи _____ плот ______

арт _______ учи ______

двор ______ машин ____


Подумайте, какое значение имеют эти суффиксы.


5 группа

Прочитать текст упр. 5. Выписать слова, в которых суффиксы имеют уменьшительно-ласкательное значение.


6 группа (у доски)

Образуйте родственные слова к слову собака - ________________________ .

В слове «собака» подчеркните «опасное» место.

- обозначьте с помощью условных знаков окончание, корень и суффикс.

Работа в группах, презентация своего проекта выхода из затруднения.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: презентовать подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде; преобразовывать объект: импровизировать, изменять, творчески переделывать.

Личностные: применять правила делового сотрудничества


Включение в систему знаний и повторение.












Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

Работа с учебником с. 109 упр. 4

- Выделите в словах суффикс. Подумайте, какое значение в данные слова вносит суффикс.

- Какие были затруднения? Какое же значение имеют суффиксы - -ушк-, -юшк-, -к-?




Самостоятельная работа.









Ученики рассказывают о возникших затруднениях. Отвечают на вопросы.

- Суффиксы -ушк-, -юшк-, -к- имеют уменьшительно-ласкательное значение.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения; Личностные: самоопределение, идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству

10. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).


Прием «Кластер» (Фронтально)

На доске карточки со словами:

Маленькое слово

Часть слова

Для образования новых слов

Для связи слов в предложении

После корня

Перед корнем

Не имеет значение

Имеет значение

- Выберите опорные слова, которые характеризуют суффикс.

На доске составляется схема характеристики суффикса.








Познавательные (логические): подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков



- Какие учебные задачи вы ставили перед собой на уроке?

- Удалось ли их решить?

Я узнал …
Я понял …
Мне понравилось …
Было трудно…
Для меня было открытием, что…
Могу порадоваться успехам …

- Как вы оцените свою работу на уроке? (рисунки)

Рефлексия, самооценка. Принятие оценки учителя.








Краткое описание документа:
Технологическая карта урока русского языка по теме "Суффикс как часть слова". Урок открытия новых знаний и способов действий с использованием проблемного диалога, элементов самостоятельной поисковой деятельности, приёмов технологии развития критического мышления через чтение и письмо: кластер, рефлексия.
Общая информация

Номер материала: ДВ-323391



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.