Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему "Суффикс" ( 2 класс )

Конспект урока по русскому языку на тему "Суффикс" ( 2 класс )


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов



Русский язык

СУФФИКС


Тема: Роль суффиксов в слове. Определение суффикса.

Цель: развитие умений выделять отличительные признаки новой части слова – суффикса, характеризовать роль суффикса в слове и графически его обозначать.

Задачи:

-дидактические ( обучающие) : познакомить с отличительными признаками новой части слова – суффикса, ролью суффикса в слове, его графическое обозначение.

-развивающие ( формирование УУД ) : развивать учебно- познавательный интерес к изучаемому материалу, дать определение суффикса, развивать умение находить суффиксы в словах, обобщать словарный запас.

-воспитательные : формировать самостоятельность, прилежание и активность в учебном процессе, развитие умения поддерживать друг друга.


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)


Ι. Актуализация знаний.














Откройте тетрадь.

Что надо записать? (Дату.)

Комментированная запись числа.

Какую запись должны сделать дальше?

Напишите слова «Классная работа».

1 2 3

Рассмотрим новый кадр на киноплёнке в учебнике перед упр. 123.

Что вы видите на центральном кадре?

Что подставил к корню Петя Зайцев? (Буквы ок.)

Что же получится? (Слово корешок).

Что же такое -ок? (Это суффикс.)

Познавательные УУД

1. Развиваем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Выявлять сущность, особенности объектов.

Личностные результаты

3.  Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


II. Формулиро-вание проблемы, планирование деятельности. Открытие нового знания.


1 2 3

Сформулируйте тему урока. (Суффикс.) Укажите, какие вопросы можно рассмотреть в этой теме. Составим план работы.

После ответов учеников на доске появляется план.

1. Что такое суффикс?

2. Какие бывают суффиксы?

3. Зачем в слове нужен суффикс?

Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

1. Упр. 123 – развивается умение находить в словах суффиксы, определять их значение.

Совместно вырабатывается алгоритм для определения признаков суффикса.

Эти признаки (ключевые слова) фиксируются на доске.

Найдите общую часть в словах. (-ок-)

На доске записывается: часть слова.

Как она называется? (Суффикс.)

Почему часть (-ок-) нельзя назвать корнем, ведь она же общая у слов? (Эти слова не однокоренные, их нельзя объяснить через другое однокоренное слово.)

Где находится суффикс в словах? (После корня.)

На доске записывается: после корня.

Закройте эту общую часть в словах. Изменилось ли значение слова? (Да.)


Как изменится значение слова, если добавить суффикс? (Слова стали называть маленькие предметы.)

Запись на доске: новые слова.

зуб – зубок (маленький зуб или ласково назвали зуб);

лёд – ледок (тонкий лёд);

глаз – глазок (маленький глаз);

мёд – медок (ласково о мёде).

Сделайте вывод: какое значение может быть у суффикса -ок-?

(Уменьшительно-ласкательное.)


Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

Личностные результаты

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


ΙΙI. Развитие умений – применение знания.

1 2 3 4

1. Работа по учебнику.

Упр. 124 – развивается умение находить в словах разные суффиксы, определять их значение и графически обозначать суффиксы.

Чем отличаются пары слов? (Суффиксами и значением.)

В каких словах появилось значение «маленький, ласково»? (Дубок, прутик.)

Какие суффиксы «помогли» в этом? (-ок-, -ик-)

Выделите эти суффиксы.

На доске появляется запись: -ок-, -ик- уменьшительно-ласкательный.

В каких словах появилось значение «детёныш»? (Лосёнок, мышонок.)

В каких частях слова оно спрятано? (В суффиксах -ёнок-, -онок-.)

На доске запись: -ёнок-, -онок- – «детёныш».

На основе проведённых наблюдений и записей на доске сделайте вывод по плану (см. план в начале урока).

Сравните свой вывод с авторским определением в рамке учебника после упр. 125.

Сколько признаков в этом определении? (Три: часть слова, после корня, новые слова + примеры и обозначение.)

Все ли признаки вы назвали сами?

2. Игра «Побудь волшебником».

Вот у меня волшебная палочка, а вот слова: нос, волос, хвост, стол. Кому я дам свою палочку, тот становится волшебником и превращает слова в названия маленьких предметов.

Запишите получившиеся слова, выделите суффиксы.

3. Работа в Рабочей тетради.

Задание № 4, тема 10.

В каких словах есть уменьшительное значение?

Докажите, что именно суффикс вносит это значение. (Прочитать без суффикса – заяц, стул, колокол.)

Назовите суффикс в словах. Найдите правильный вариант ответа.


Что мы сейчас делали?

Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)


Познавательные УУД

1. Выявлять сущность, особенности объектов.

2. Обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Развиваем умение слушать и понимать других.



ΙV. Итог урока.


Назовите два условия (признака), которые должны быть у слов, чтобы они были однокоренными (одинаковые (сходные) корни и близкое (сходное) значение). 1 2


Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Кто сегодня получил отметку в дневник?

За что?

Регулятивные УУД

1. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Познавательные УУД

2. На основе анализа объектов делать выводы.





V. Домашнее задание.



1. Задание № 10, тема 9 в Рабочей тетради.

2. Упр. 102 («Дидактический материал»).




Деятельность учеников:

Выделять суффикс в доступных словах.

Характеризовать роль суффикса в слове.

Разбирать слова по составу, приводить доказательства правильности разбора.

Образовывать слова с помощью суффиксов.

hello_html_m7b72b6df.jpg

5

Общая информация

Номер материала: ДВ-449730


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»