Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку на тему : "Текст. Развитие речи: составление текста сравнительного описания."

Конспект урока по русскому языку на тему : "Текст. Развитие речи: составление текста сравнительного описания."

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ


Кафедра теории и методики дошкольного и начального образования


Конспект урока


по Русскому языку


в 4 «г» классе МБОУ НОШ № 31

студента группы Б-3022

Ишанкулиевой Дженнет Амангельдыевны

Дата проведения урока: 4 мая 2016 г.

Начало урока в 10 часов 20 минут

Учитель-наставник: Тарасова Валентина Анатольевна


Руководитель: Абрамовских Наталья Викторовна


С конспектом ознакомлен:

«______» 20__ года _________________ (подпись учителя-наставника)

«______» 20__ года _________________ (подпись руководителя)

К уроку допущен

«______» 20__ года _________________ (подпись учителя-наставника)

«______» 20__ года _________________ (подпись руководителя)













Тема урока: Текст. Развитие речи: составление текста сравнительного описания.

Цель урока (для учителя): научить составлять текста сравнительного описания.

Задачи урока:

Образовательные:

    • Воспроизвести знания о тексте, его признаках.

    • Уметь определять тему и главную мысль текст, составлять план.

    • Формировать умение составлять текст сравнительного описания

Развивающие:

  • развивать умение сравнивать, анализировать.

Воспитательные:

  • воспитывать любовь к родине.

  • воспитывать самостоятельность, аккуратность, трудолюбие, интерес к предмету, желание учиться.


Планируемые результаты:

Предметные :

  • Умение составлять текст сравнительного описания

  • Правильно выделять тему и главную мысль текста

Метапредметные:

  • принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

  • уметь сравнивать и анализировать тексты

  • контролировать и оценивать свои действия

Личностные:

  • формирование таких личностных качеств как любознательность, трудолюбие, умение слушать и слышать собеседника


Тип урока: повторительно обобщающий урок

Методы и приемы: Мозговой штурм, беседа, фронтальная и индивидуальная работа.

Понятия, формируемые на уроке: текст. День Победы.

Оформление классной доски (представить рисунок классной доски с расположением заданий)








Этапы урока


Дидактическая задача каждого этапа урока

Содержание этапа

Планируемые результаты этапа урока

ЦОР

Деятельность учителя

Деятельность учащихся






Организационный момент


Подготовить детей к уроку.

Здравствуйте дети, МЕНЯ ЗОВУТ Дженнет Амангельдыевна и я проведу у вас урок русского языка.

-Кто мне скажет какой праздник скоро будет?

-Все верно!

Дорогие ребята,  вы родились, и живете в мирное время и не знаете, что такое война. Но не все могут испытывать такое счастье. Во многих местах нашей Земли происходят военные конфликты, в которых погибают люди, разрушаются жилые дома,. Но это не идет ни в какое сравнение с тем, какой была Вторая мировая война.


Приветствуют одноклассников, начинают включаться в работу.




9 мая.


Воспитательные:

создавать условия для положительного отношения к процессу чтения;

воспитывать самостоятельность, аккуратность, трудолюбие, интерес к предмету, желание учиться.



Актуализация знаний

и выявления цели

Выявление уже имеющихся знаний , выявление цели учащимися.


-Перед вами лежат 2 текста

-Вы внимательно читаете.

-другие следят и внимательно слушают.

-Далее отвечаем на вопросы.

-Первый текст:

22 июня в 12 часов дня министр иностранных дел В.М. Молотов выступил по радио и сообщил о нападении на нашу страну фашисткой Германии. Молодые люди снимали школьную форму, надевали шинели и прямо со школьной скамьи шли на войну, становились бойцами Красной Армии. Бойцов, служивших в Красной Армии, называли красноармейцами.

Каждый день эшелоны увозили бойцов на фронт. Все народы Советского Союза поднялись на борьбу с врагом!

Но в 1941 г. народ всеми силами хотел помочь своей стране, попавшей в беду! И молодые, и пожилые люди рвались на фронт и записывались в Красную Армию. Только в первые дни войны записалось около миллиона человек! У призывных пунктов собирались очереди — люди стремились защищать свое Отечество!

По масштабам человеческих жертв и разрушений эта война превзошла все войны, которые были на нашей планете. Было уничтожено огромное количество людей. На фронтах в боевых операциях было убито свыше 20 млн солдат. В ходе Второй мировой войны погибло около 55 млн человек, из них почти половина — граждане нашей страны.

-Кто мне скажет, что такое текст?

-Какова тема текста? О чем говориться в тексте?

-Какова главная мысль текста? Для чего автор написал данный текст?

-Как можно озаглавить текст?



Второй текст:

9 мая 1945 года в Москве прошел первый парад Победы. Тысячи людей с букетами цветов вышли на улицы столицы. Люди смеялись, плакали, незнакомые обнимали друг друга. Это, в самом деле, был праздник всего народа «со слезами на глазах»! Все радовались величайшей победе над врагом и оплакивали погибших.

По улицам столицы стройными рядами шли воины-победители. Они несли на Красную площадь знамена поверженного врага и бросали их на брусчатку древней площади.

Женщины, дети, молодежь и пожилые люди со слезами радости встречали отважных бойцов, дарили им цветы, обнимали, поздравляли с победой.

В этот день на Красной площади столицы состоялся торжественный парад войск, а вечером небо над Москвой вспыхнуло яркими огнями победного салюта.

С тех пор праздник Победы — 9 мая — стал поистине всенародным торжеством!

Улицы столицы расцветают улыбками радости, пышными букетами цветов и яркими шарами, звучит торжественная музыка.

-Какова тема текста? О чем говориться в тексте?

-Какова главная мысль текста? Для чего автор написал данный текст?

-Как можно озаглавить текст?




































-Это два или несколько предложений связанные по смыслу и имеющие определенную последовательность.

-о том что началась война

-для того чтоб сообщить когда именно началась война,что на нас напали фашисты,что люди стремились защищать родину.

-Начало ВОВ






























О конце ВОВ

-то что 9 мая 1945 году закончилась война, то что люди встречали бойцов, и тд.

-9 мая; со слезами на глазах и тд.

.




Объяснение нового материала

Открытие новых знаний, первоначальное их усвоение.

- Ребята вот вы послушали 2 текста, определили темы текстов, выделили главную мысль, озаглавили их.

-Теперь кто мне скажет, что такое сравнение?

-Как вы думаете, мы можем сравнить эти два текста?

-Давайте попробуем.

-Перед вами лежит табличка, которую вы должны заполнить отвечая на вопросы .

Общее

Различие

1.Типы текста?





2.Тема? (о чем говориться в текстах)





3.Главная мысль?









Эмоциональная окраска.

1 текст:




2 текст:






2.Времянные рамки:






3.Заголовки










Это когда выделяют чем они похожи, и чем отличаются.

 


Физкультминутка


Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.


физкультминутка




Закрепление изученного материала

Закрепление полученных знаний .

Теперь у вас ребята есть шпаргалка где говориться чем они похожи и чем они отличаются,

У каждого на парте есть еще одна памятка маленькая структура сравнительного текста описания:

  1. Основная мысль.

  2. Одновременное сравнение двух объектов.

  3. Вывод.

Которая поможет вам написать сочинение сравнительного описания.

-Записываем число, классная работа, ниже пишем мини-сочинение, заголовок который каждый придумывает сам.

-Сочинение должно быть буквально на 4-5 предложений.

Начать вы можете с фраз: Данные тексты очень похожи, в них говорится о войне.

-Это ваша основная мысль, но вы можете и написать по-своему.

-Далее идет одновременное сравнение двух текстов.

-И вывод.

Если нет вопросов, приступаем.

Далее проверка, прослушивание 3-4 мини сочинения


Практическая работа написание текста сравнительного описания.




Рефлексия


а)- Ребята, давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили?

-Кто ее раз мне напомнит, что такое текст?

-Как писать текст, сравнительного описания?

-А теперь я предлагаю высказать свое мнение, посмотрите на экран и продолжите высказывание.



Проводят рефлексию, отвечают на вопросы.

























Общее

Различие

1.Типы текста?





2.Тема? (о чем говориться в текстах)





3.Главная мысль?









Эмоциональная окраска.

1 текст:




2 текст:




2.Времянные рамки:






3.Заголовки


















Общее

Различие

1.Типы текста?





2.Тема? (о чем говориться в текстах)





3.Главная мысль?









Эмоциональная окраска.

1 текст:




2 текст:




2.Времянные рамки:






3.Заголовки



























Общее

Различие

1.Типы текста?





2.Тема? (о чем говориться в текстах)





3.Главная мысль?









Эмоциональная окраска.

1 текст:




2 текст:




2.Времянные рамки:






3.Заголовки




















Общее

Различие

1.Типы текста?





2.Тема? (о чем говориться в текстах)





3.Главная мысль?









Эмоциональная окраска.

1 текст:




2 текст:




2.Времянные рамки:






3.Заголовки























Общее

Различие

1.Типы текста?





2.Тема? (о чем говориться в текстах)





3.Главная мысль?









Эмоциональная окраска.

1 текст:




2 текст:




2.Времянные рамки:






3.Заголовки


















Общее

Различие

1.Типы текста?





2.Тема? (о чем говориться в текстах)





3.Главная мысль?









Эмоциональная окраска.

1 текст:




2 текст:




2.Времянные рамки:






3.Заголовки

















Общее

Различие

1.Типы текста?





2.Тема? (о чем говориться в текстах)





3.Главная мысль?









Эмоциональная окраска.

1 текст:




2 текст:




2.Времянные рамки:






3.Заголовки













Общее

Различие

1.Типы текста?





2.Тема? (о чем говориться в текстах)





3.Главная мысль?









Эмоциональная окраска.

1 текст:




2 текст:




2.Времянные рамки:






3.Заголовки











Общее

Различие

1.Типы текста?





2.Тема? (о чем говориться в текстах)





3.Главная мысль?









Эмоциональная окраска.

1 текст:




2 текст:




2.Времянные рамки:






3.Заголовки





















Общее

Различие

1.Типы текста?





2.Тема? (о чем говориться в текстах)





3.Главная мысль?









Эмоциональная окраска.

1 текст:




2 текст:




2.Времянные рамки:






3.Заголовки





















Общее

Различие

1.Типы текста?





2.Тема? (о чем говориться в текстах)





3.Главная мысль?









Эмоциональная окраска.

1 текст:




2 текст:




2.Времянные рамки:






3.Заголовки
























Общее

Различие

1.Типы текста?





2.Тема? (о чем говориться в текстах)





3.Главная мысль?









Эмоциональная окраска.

1 текст:




2 текст:




2.Времянные рамки:






3.Заголовки






















Общее

Различие

1.Типы текста?





2.Тема? (о чем говориться в текстах)





3.Главная мысль?









Эмоциональная окраска.

1 текст:




2 текст:




2.Времянные рамки:






3.Заголовки

























Общее

Различие

1.Типы текста?





2.Тема? (о чем говориться в текстах)





3.Главная мысль?









Эмоциональная окраска.

1 текст:




2 текст:




2.Времянные рамки:






3.Заголовки





















Общее

Различие

1.Типы текста?





2.Тема? (о чем говориться в текстах)





3.Главная мысль?









Эмоциональная окраска.

1 текст:




2 текст:




2.Времянные рамки:






3.Заголовки









Общее

Различие

1.Типы текста?





2.Тема? (о чем говориться в текстах)





3.Главная мысль?









Эмоциональная окраска.

1 текст:




2 текст:




2.Времянные рамки:






3.Заголовки
















Первый текст

22 июня в 12 часов дня министр иностранных дел В.М. Молотов выступил по радио и сообщил о нападении на нашу страну фашисткой Германии. Молодые люди снимали школьную форму, надевали шинели и прямо со школьной скамьи шли на войну, становились бойцами Красной Армии. Бойцов, служивших в Красной Армии, называли красноармейцами.

Каждый день эшелоны увозили бойцов на фронт. Все народы Советского Союза поднялись на борьбу с врагом!

Но в 1941 г. народ всеми силами хотел помочь своей стране, попавшей в беду! И молодые, и пожилые люди рвались на фронт и записывались в Красную Армию. Только в первые дни войны записалось около миллиона человек! У призывных пунктов собирались очереди — люди стремились защищать свое Отечество!

По масштабам человеческих жертв и разрушений эта война превзошла все войны, которые были на нашей планете. Было уничтожено огромное количество людей. На фронтах в боевых операциях было убито свыше 20 млн солдат. В ходе Второй мировой войны погибло около 55 млн человек, из них почти половина — граждане нашей страны.

-Кто мне скажет, что такое текст?

-Какова тема текста? О чем говориться в тексте?

-Какова главная мысль текста? Для чего автор написал данный текст?

-Как можно озаглавить текст?

Второй текст:

9 мая 1945 года в Москве прошел первый парад Победы. Тысячи людей с букетами цветов вышли на улицы столицы. Люди смеялись, плакали, незнакомые обнимали друг друга. Это, в самом деле, был праздник всего народа «со слезами на глазах»! Все радовались величайшей победе над врагом и оплакивали погибших.

По улицам столицы стройными рядами шли воины-победители. Они несли на Красную площадь знамена поверженного врага и бросали их на брусчатку древней площади.

Женщины, дети, молодежь и пожилые люди со слезами радости встречали отважных бойцов, дарили им цветы, обнимали, поздравляли с победой.

В этот день на Красной площади столицы состоялся торжественный парад войск, а вечером небо над Москвой вспыхнуло яркими огнями победного салюта.

С тех пор праздник Победы — 9 мая — стал поистине всенародным торжеством!

Улицы столицы расцветают улыбками радости, пышными букетами цветов и яркими шарами, звучит торжественная музыка.

-Какова тема текста? О чем говориться в тексте?

-Какова главная мысль текста? Для чего автор написал данный текст?

-Как можно озаглавить текст?


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-095703
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>