8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект урока по русскому языку на тему "Тип речи описание" (Учебник Е.А. Быстровой 5 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему "Тип речи описание" (Учебник Е.А. Быстровой 5 класс)

Выбранный для просмотра документ конспект.docx

библиотека
материалов

Описание как тип речи.

Обучающие цели урока:

  1. Познакомить детей с описанием как типом речи, его композиционной схемой.

  2. Формировать умение у обучающихся создавать собственные тексты описания.

Развивающая цель урока:

  1. Развивать навыки диалогического и монологического высказывания в учебно-научной сфере общения.

Воспитательная цель урока:

  1. Формирование интереса к изучению предмета.

  2. Воспитание у учащихся любви к природе.

На уроке реализуются межпредметные связи с МХК и литературой.

Формы познавательной деятельности: индивидуальная, общеклассная.

- Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас. Как, наверно, и каждый из вас, я очень люблю лето.

Давайте прочитаем небольшой текст о моем любимом времени года.

Слайд №1 (Читает один ученик)

Ясный летний день. Сегодня тепло и солнечно. Дует жаркий ветер. Небо высокое. Чудесная пора!

Я назвала эти 5 строчек текстом. Вы со мной согласны?

Ответ: да

- Докажите, что перед нами текст.

Ответ:  Перед нами группа предложений, которая связана между собой по смыслу и грамматически.

- Каждый текст имеет свою тему, определим ее.

Ответ: описание лета.

- К какому типу речи относится текст?

Ответ: описание.

- Почему?

Ответ: описываются признаки явления.

- Сегодня мы будем говорить об описании как о типе речи, наша задача узнать, что является самым главным, самым важным в любом тексте описании.


-Текст – описание строится по своим законам.

- Как построено описание?

Вернемся к нашему тексту. Выделим его композиционные части.

1 часть – Ясный летний день. (предмет)

2 часть – Описание (признаки)

3 часть – Чудесная пора! (авторское отношение)

Ученики записывают в рабочие листочки композицию текста описания.

- Давайте проверим, все ли верно мы записали. (Слайд 5) рабочие листы.

- Какие слова помогают нам понять, что автор описывает именно лето?

- К каким частям речи относятся эти слова?

Ответ: прилагательные и наречия.


-Выпишите в рабочие листы  (в колонку ключевые слова) прилагательные и наречия, которые помогли нам понять, что автор описывает лето.

Ответ:

- Подберите к этим словам антонимы. Заслушиваем антонимы

Ответ:

- Зачеркните в тексте слова, описывающие лето, и замените их на антонимы, которые мы подобрали. Прочитайте текст, который у вас получился.


Ответ: Хмурый зимний день. Сегодня холодно и пасмурно. Дует ледяной ветер. Небо низкое. Ужасная пора!


- О каком времени года теперь идет речь?

Ответ: о зиме или об осени

- Верно, теперь это описание зимы.

- А какое наше отношение к зиме мы выразили в этом тексте?

Ответ: ужасная пора

- Ужасная пора? И вы с этим согласны? Давайте посмотрим фильм и подумаем, как его автор относится к зиме.

Фильм (слайд-шоу «Зимние забавы» под песню «Кабы не было зимы»)

- Итак, какое отношение у автора фильма к зиме?

Ответ: положительное, для автора это веселая пора.

- Какие приемы использовал автор, чтобы мы поняли его отношение к зиме?


Ответ: музыка, слова песни, фотографии


- Верно. Каждый из нас видит один и тот же предмет по – разному, сейчас каждый расскажет о своем отношении к зиме, напишет о ней собственное стихотворение.

- Составьте стихотворение по схеме:

Слайд

2 прилагательных

(какая она?)

……………………..

……………………..

3 глагола

(Что она делает?)

……………………..

……………………..

……………………..

2 слова

(на что она похожа?)

…………………….

…………………….

1 существительное

Кто? (Что?) она для меня?

……………………..

- У меня получилось так. Слайд 6

Зима.

Снежная, морозная

Засыпает, холодит, не пускает

Настоящая королева

Хозяйка.

- А как у вас?

Заслушиваем

- Ребята, мы все описывали зиму, даже использовали для этого одинаковые части речи, но у каждого она получилась своя. Как вы думаете, почему? Ответ, вывод: у каждый из нас выразил свое отношение к зиме, поэтому у всех получились разные стихотворения.


Физкультминутка


- Все-таки хорошее время года – зима. Поэты, писатели, художники обращаются к ней. Какими средствами мы с вами выражали свое отношение к этому времени года?

Ответ: при помощи слова (невеста, волшебница).

- Какими средствами художники создают свои картины?

Ответ: с помощью цвета.


- Посмотрим на  картину художника Евгения Гавлина  «Лесная просека ясным днем»

 - Она вам нравится?

Ответ: да

- Почему?

- Какие интересные детали вы увидели в работе?

-Какие краски использует художник? Почему?

- Каково его отношение к пейзажу?

Ответ:

- Посмотрим, как эту картину увидел писатель?

Слайд, рабочие листы ЗАПОЛНЯЕМ ПРОПУСКИ ВМЕСТЕ

Утро. Выглядываю в окно и не узнаю леса.

        Над ПУШИСТЫМИ,    БЕЛЫМИ снегами, залившими лес, -ГОЛУБОЕ, БЕЗДОННОЕ и удивительно   КРАСИВОЕ небо. Солнце еще за лесом, просека в НЕБОЛЬШОЙ тени.

А на вершинах сосен, на их МОГУЧИХ кронах уже играет ЗОЛОТИСТЫЙ солнечный свет. И сосны замерли под ВОЗДУШНЫМ снегом.


- Докажите, что перед нами текст.

Ответ:

- Какова тема текста?

Ответ: описание зимы.

- К какому типу речи относится текст? Докажите.

Ответ: описание.

- Все ли композиционные части представлены в этом отрывке?

- Найдите их:

1 Утро

2 Описание сведено к названию элементов, из которых складывается картина утра, нет эмоциональной оценки этих элементов.

3 отсутствует,


- Вывод этот текст имеет ряд недостатков: в нем отсутствует элемент композиции, нет авторского отношения к описываемому.


- Восстановите ТЕКСТ и добавьте последний композиционный элемент.

-Заслушиваем ответы. Молодцы.


- Этот текст написал великий русский писатель И. Бунин. Посмотрим, каким он увидел пейзаж. Сравним тексты, которые получились у нас с оригиналом.

Слайд 9

Утро. Выглядываю в окно, и не узнаю леса.

        Над глубокими, свежими снегами, залившими лес, - синее, огромное и удивительно нежное небо. Солнце еще за лесом, просека в голубой тени…

А на вершинах сосен, на их пышных зеленых кронах уже играет золотистый солнечный свет. И сосны замерли под глубоким снегом. Какое великолепие и спокойствие!


-Какое отношение у Бунина к описываемому пейзажу?

Ответ: Великолепие и спокойствие.

 (По И. Бунину)

- И мы, и  И. Бунин описывали одну картину, почему же у всех она получилась разная?


Ответ: Каждый работал с описанием, вкладывая в него свое отношение, главное в описании не назвать предмет или явление, а выразить к нему свое отношение.


-Что же является самым главным в тексте – описании?


Ответ: авторское отношение.


Рефлексия:  А вы можете выразить свое отношение к уроку с помощью мимики и жестов?

Я считаю, что вы сегодня работали на 5.



Выбранный для просмотра документ презентация.pptx

библиотека
материалов
Ясный летний день. Сегодня тепло и солнечно. Дует жаркий ветер. Небо высокое....

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Ясный летний день. Сегодня тепло и солнечно. Дует жаркий ветер. Небо высокое.
Описание слайда:

Ясный летний день. Сегодня тепло и солнечно. Дует жаркий ветер. Небо высокое. Чудесная пора!

2 слайд  Тип речи - описание
Описание слайда:

Тип речи - описание

3 слайд Цели: Что является самым важным в тексте – описании. Узнать как строится текс
Описание слайда:

Цели: Что является самым важным в тексте – описании. Узнать как строится текст – описание.

4 слайд 1 часть – Ясный летний день. (предмет) 2 часть – Описание (признаки) 3 часть
Описание слайда:

1 часть – Ясный летний день. (предмет) 2 часть – Описание (признаки) 3 часть – Чудесная пора! (авторское отношение)

5 слайд Предмет Зима 2 прилагательных (какая она?) Снежная Морозная 3 глагола (Что он
Описание слайда:

Предмет Зима 2 прилагательных (какая она?) Снежная Морозная 3 глагола (Что она делает?) Засыпает Холодит Непускает 2слова (на что она похожа?) Настоящаякоролева 1 существительное Кто? (Что?) она для меня? Хозяйка

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд Утро. Выглядываю в окно и не узнаю леса. Над ……………, ……… …. снегами, залившими
Описание слайда:

Утро. Выглядываю в окно и не узнаю леса. Над ……………, ……… …. снегами, залившими лес, - ………………., ……….. ….… и удивительно …………….небо. Солнце еще за лесом, просека в …………..…тени. А на вершинах сосен, на их …. ….. кронах уже играет ………………..солнечный свет. И сосны замерли под …………… снегом.

8 слайд Утро. Выглядываю в окно, и не узнаю леса. Над глубокими, свежими снегами, зал
Описание слайда:

Утро. Выглядываю в окно, и не узнаю леса. Над глубокими, свежими снегами, залившими лес, - синее, огромное и удивительно нежное небо. Солнце еще за лесом, просека в голубой тени… А на вершинах сосен, на их пышных зеленых кронах уже играет золотистый солнечный свет. И сосны замерли под глубоким снегом. Какое великолепие и спокойствие!

Выбранный для просмотра документ рабочие листы.docx

библиотека
материалов

Тип речи – описание.

Ясный летний день. Сегодня тепло и солнечно. Дует жаркий ветер. Небо высокое. Чудесная пора!

Стихотворение о зиме:

2 прилагательных

(какая она?)

……………………..

……………………..

3 глагола

(Что она делает?)

……………………..

……………………..

……………………..

2 слова

(на что она похожа?)

…………………….

…………………….

1 существительное

Кто? (Что?) она для меня?

……………………..



Вставьте прилагательные вместо пропусков:

Утро. Выглядываю в окно и не узнаю леса.

Над _________________, ________________ снегами, залившими лес, - _______________, ________________ и удивительно __________________небо. Солнце еще за лесом, просека в _______________________тени.

А на вершинах сосен, на их _________________ кронах уже играет _____________ солнечный свет. И сосны замерли под ____________________снегом.



Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.