Конспект урока по русскому языку на тему "Три склонения имен существительных" (5 класс)

Конспект урока по русскому языку на тему: "Три склонения имен существительных". 5 класс

Цели: ·      Дать понятие о трёх типах склонения имён существительных в единственном числе; ·      Познакомить с распознаванием типа склонения по окончанию и по роду; ·      Развивать орфографическую зоркость, связную речь, мышление, внимание, познавательный интерес; ·      Воспитывать трудолюбие, аккуратность, взаимопомощь. Оборудование: ·      презентация к уроку, ·      блоки обратной связи, ·      карточки с разноуровневыми заданиями. Ход урока 1. Организационный момент. - Проверьте рабочие места, настройтесь на рабочий лад. Тихо сядьте. 2. Проверка домашней работы. 3. Оформление рабочей записи. - Откройте тетради, запишите число, "классная работа". 4. Минутка чистописания. (На доске) - Написание каких букв мы будем сегодня отрабатывать? (Строчные буквы в, л, т, д) - Назовите соединения. (Нижнее, верхнее, нижнее) - Обратите внимание на высоту букв по отношению к строке. Назовите лишнюю букву. (л - непарная согласная, т - обозначает глухой звук) 5. Словарная работа. - Переходим к повторению словарных слов. 5.1. Устная работа. - Покажите с помощью блоков обратной связи пропущенную букву. ·      д:орога ·      л:сица ·      г:зета ·      х:зяйство ·      л:пата 5.2. Письменная работа. - Определите слово по его лексическому значению, запишите, поставьте ударение, подчеркните безударные гласные. 1. Приём пищи в середине дня. (Обед) 2. Растение семейства бобовых с круглыми семенами-зёрнами. (Горох) 3. Одна из четырёх сторон света противоположная югу. (Север) 4. Многолетнее травянистое растение, дающее сладкие ягоды красного цвета. (Земляника) 5. Пространство между рядами домов для прохода и проезда. (Улица) - Пользуясь ключом, проверьте и оцените работу. Поставьте оценку за словарную работу на полях Взаимопроверка. ·      "5" - нет ошибок ·      "4" - 1 ошибка ·      "3" - 2 ошибки ·      "2" - 3 и более ошибок - Поднимите руку, кто не допустил ни одной ошибки. Кто не справился с работой? Какую работу нужно выполнить? - Мы будем продолжать работу на следующих уроках. И я думаю, вскоре все ребята будут писать словарные слова без ошибок. 6. Сообщение цели урока. - Какой частью речи являются записанные слова? (Имя существительное) - Найдите имена существительные в предложении. Автобус едет по улице Кирова и по площади Свободы. (Автобус, по улице, Кирова, по площади, Свободы) - Определите падеж существительных и выделите окончания в словах по улице, по площади. (Дательный падеж) - Почему в данных словах разные окончания, хотя стоят они в одном и том же падеже, употреблены с одним предлогом? - Вот на этот вопрос нам предстоит ответить сегодня на уроке. 7. Работа по теме урока. Конь, вода, Юра, земля, дочь, море, Витя, стол, окно, степь. - Прочитайте слова, найдите общее. (Существительные в единственном числе, в именительном падеже) - Разделите существительные на группы, ориентируясь на указания: - Назовите существительные женского рода с окончаниями - а, - я. (Вода, земля) - Назовите существительные мужского рода с окончаниями - а, - я. (Юра, Витя) - Прочитайте оставшиеся существительные мужского рода. (Стол, конь) - Выделите в них окончания. - Назовите существительные среднего рода и выделите у них окончания. (Окно, море) - Назовите оставшиеся имена существительные. Определите род. Какая буква на конце слов? (Существительные степь, дочь женского рода с мягким знаком на конце) Сущ. ж. р. Сущ. м. р. Сущ. м. р.  Сущ. ср. р. Сущ. ж. р. вода Юра конь окно степь земля Витя стол море дочь /_________________/ /____________________/ /__________/ 1 склонение 2 склонение 3 склонение - По каким признакам мы сгруппировали существительные? (По роду и окончанию) - С помощью рода и окончания существительного мы можем определить его склонение. Существительные бывают первого, второго и третьего склонения. - Сделайте вывод, какие существительные относятся к первому склонению, ко второму склонению, и к третьему склонению. Вывод: К первому склонению относятся существительные женского и мужского рода с окончаниями - а, - я в именительном падеже. Ко второму склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончаниями - о, -е в именительном падеже. К третьему склонению относятся существительные женского рода с мягким знаком на конце в именительном падеже. 8. Работа с правилом. - Проверим, правильно ли мы рассуждаем. Откройте учебник на странице 88. Прочитайте правило. (Первичное чтение "про себя", вторично читает ученик) - Кто попробует рассказать правило наизусть? 9. Упражнение в определении склонения имен существительных. Определите склонение следующих существительных: яблоко, ягода, молоко, лошадь, товарищ, книга, письмо. 10. Составление алгоритма действий при определении склонения имени существительного. - Как определить склонение имени существительного в именительном падеже? Алгоритм действий при определении склонения имени существительного Чтобы определить склонение имени существительного, нужно: 1.    Определить род. 2.    Выделить окончание существительного в именительном падеже единственного числа. 3.    По роду и по окончанию определить склонение. Образец рассуждения. Тетрадь - она, моя - существительное женского рода с ь на конце; в именительном падеже единственного числа нулевое окончание; значит существительное тетрадь третьего склонения. 11. Физминутка. - Я зачитываю загадки. Вы должны их отгадать. Если это существительное 1скл., вы должны присесть, руки вперёд. Если это существительное 2 скл. - наклон вперёд, руки должны достать носочки. Если 3 скл. - подпрыгнуть. 1. Кто ни в жару, ни в стужу Не снимает шубу? (Баран) 2. Кто на ветке шишки грыз, И бросал объедки вниз? (Белка) 3. В поле лестница лежит, Дом по лестнице бежит. (Поезд) 4. Закружу, заверчу, В небеса улечу. (Вертолёт) 5. Ящик на коленях пляшет - То поёт, то горько плачет. (Гармонь) 6. Никого не обижает, А её все толкают. (Дверь) 7. Много рук, а нога одна. (Дерево) 8. Колюч, да не ёж. (Ёрш) 9. Шесть ног без копыт, Летит - жужжит, Упадёт - землю роет. (Жук) 10. По земле ползёт, А к себе не подпускает. (Змея) 11. Закутан ребёнок в сто пелёнок. (Капуста) 12. Над домами и дорожками Висит кусок лепёшки. (Луна) 12. Работа с учебником. - Прочитайте задание к упражнению. (Первичное чтение "про себя", вторично читает ученик) - Какие задания мы должны выполнить? (Определить падеж каждого существительного. Написать существительные в три столбика по склонениям) Работа с комментированием. Проверка. Прочитайте существительные первого склонения. Прочитайте существительные второго склонения. Прочитайте существительные третьего склонения. 13. Разноуровневая самостоятельная работа. - Теперь проверим, на каком уровне каждый ученик усвоил материал. Прочитайте задания на карточках. Выберите карточку, с заданием которой вы справитесь. Уровень 1. Спиши существительные. Укажи склонение. Герой, дупло, ночь, яблоко, море, метель, родник, погода, поляна, помощь. Уровень 2. Выпиши существительные 3 склонения. Жизнь, печь, дочь, картофель, степь, автомобиль, морковь, тетрадь, лошадь, конь, день, лень, пень, боль, площадь. Уровень 3. Подберите и запишите к словам синонимы. Определите склонение всех имён существительных. Отец, деревня, торжество, везение, чародей, зной. Проверка. 14. Итог урока. - Вернёмся к решению той проблемы, которая была поставлена в начале урока: почему в словах по улице, по площади разные окончания? (Существительное улица первого склонения, существительное площадь третьего склонения) - С какой целью необходимо научиться узнавать склонение существительных? (Чтобы правильно писать окончание существительного) - Это мы изучим на следующих уроках. 15. Домашнее задание. Параграф 24, упр. 184 или 188 (по выбору учащихся)